《北京天安門》教學設計

作為一名教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的《北京天安門》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

2、學會本課6個生字：北、京、安、門、前、升；認識寶蓋頭；認識上下結構；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞語；認識逗號，進一步認識句子和句號。

3、學會正確地朗讀和背誦課文。會用“什麼是什麼”和“什麼有什麼”的句式説話。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、看圖説話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。

2、學習4個生字、2個詞語及新偏旁。

教學過程：

一、複習檢查。

1、指名認讀韻母：ei ing an en eng

2、比一比，讀一讀：in———ing en———eng

3、用卡片“開小火車”認讀：我、國、天、愛、女、們

二、看圖説話，揭示課題。

1、出示掛圖，圖上畫的是什麼地方？出示詞語“天安門”讀準“安、門”

2、你知道天安門在哪裏？出示詞語：“北京”讀準“北、京”。“京”是後鼻音，要多讀。告訴學生北京是我國的首都。黨中央、國務院都在北京。

3、天安門前的廣場上有什麼？

讓學生看着圖連起來説：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一隻只白鴿飛向藍天。

4、今天我們學的課文課題就是“北京天安門。”學生齊讀課題。

三、初讀課文。

1、學生自由拼拼讀讀課文。

2、教師範讀、領讀。

3、指名讀課文。

四、教學生字詞。

1、卡片認讀生字詞，重點正音：京

2、師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業上的筆順，第一筆是什麼？第四筆呢？學生書空。“北”是“東南西北”的“北”。

京：用“口、小”來分析字型。

北京是什麼？讓較多的學生説説“北京是我國的首都。”

安：“女”字的頭上有個像蓋子似的'，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結構的字，以前我們還學過哪幾個上下結構的字？

門：你用什麼辦法記住它？

天安門在哪裏？（讓較多的學生説説）

五、書寫指導。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點，然後寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

京：中間的“口”要寫得小些，“小”的要寫在豎中線上。

安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。

第二課時

教學目標：

1、繼續學習生字詞。

2、朗讀，理解課文，初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

教學過程：

一、複習檢查。

1、卡片認讀上節課學的生字詞和偏旁。

2、指名板書“北”，説説筆順。

3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導學生擴散性思維。）

二、朗讀，理解課文。

1、課文中有幾個句號？一句話中間有這麼一個師板書小圓點加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒説完，要停一停。

2、領讀、齊讀。“我愛北京天安門。”説説我們為什麼愛北京天安門？（北京是我國的首都，而天安門象徵着北京，看到了天安門就像看到了北京。我們人人都愛自己的祖國，也愛北京、天安門。）

3、領讀、齊讀“天安門前國旗升”，學習生字“前”、“升”。

前：左下“月”有什麼變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學生一前一後地站着，讓全班同學回答：誰在前？誰在後？然後再用“前”組組詞。

升：誰能看作業本上的筆順來書空？你們在電視裏看到過天安門前升國旗的情景嗎？

師：每天早晨，解放軍戰士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚的五星紅旗，代表着我們偉大的祖國——中華人民共和國。

三、朗讀全文。

1、我們每一箇中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情。“愛”讀重音。

2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。

3、齊讀，指名讀課文。

四、書寫指導。

前：第三筆橫要寫得略長些。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高於第一筆。

第三課時

教學目標：

總結，鞏固練習，進行句式訓練。

教學過程：

一、複習檢查。

1、用卡片認讀本課的生字詞及新偏旁。

2、出示：爸——安

這兩個是什麼結構的字？由哪兩部分組成？

3、口頭組詞。

安：天安門、安全、平安、安排

門：前門、後門、開門、關門

前：前面、前方、前後、前進

4、讀一讀，比一比。

出示：jin———jing shen———sheng看看音節有什麼相同和不同？看課堂作業本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學生：音節不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準每一個音節。

二、朗讀，背誦課文。

1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什麼？表示什麼？

2、指名朗讀課文。

3、背誦課文。

4、教師小結：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往着北京，人人都愛北京天安門。

三、句式訓練。

1、出示句式：“北京是。”你們還能説説“什麼是什麼”嗎？

2、出示句式：“北京有。”你還能説説“什麼有什麼”嗎？

要求人人會説。

四、按課文內容填空。

看課堂作業第5題上的圖，説説圖上畫着什麼？天安門在哪裏？

天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學生按課文填，一個空格寫一個字。