《減法驗算》教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《減法驗算》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《減法驗算》教學設計1

教材分析

教學減法的驗算。教材的處理與加法驗算相同，先提出問題，再運用小組討論的方式進行。

學情分析

由於學生在學習加法驗算時已經瞭解瞭如何進行驗算，這節課學生可以先自主探索驗算的方法。

教學目標：

1、通過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，並通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。

2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

教具準備：課件

教學過程：

一、創設情境：

師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家裏東西，是怎樣付錢的。誰願意説一説。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。

生2：……

師：同學們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

師：小明説什麼？

生：小明説找的錢對不對呢？

師：小精靈也説：怎樣檢驗減法計算的結果？

板書：減法的驗算

二、合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。 （反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學願意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言説出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：

生1：我用200減17，看是不是等於183。

生2：我用17加上183，看是不是等於200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0，1，2，……9這十個數字組成一個加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

三、全課小結：

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

學生自己總結本節課學習的內容。

實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸媽媽。

　　《減法驗算》教學設計2

教學目標

1．通過教學，使學生進一步瞭解驗算的重要意義，學會用差和減數相加

的方法來驗算減法的方法。

2．提高學生的計算能力和分析能力。

3．進一步培養學生養成驗算的好習慣。

教學過程

1．複習

（1） 筆算。

訂正：①1105②5040

（2）照例子寫算式。

例：8＋5=13 6+8=____ ____

13-5=8 _______22-7=______

訂正：6＋8=14 15＋7=22

14-8=622-7=15

説説每題上下兩個算式有什麼關係？

（減法算式中的被減數是加法算式中的和，減數是加法算式中的一個加

數，差是加法中的另一個加數。）根據這個關係，我們可以做什麼呢？今天

我們就來學習減法的驗算。

2．學習新知識

（1） 筆算下面兩道題。

訂正：805 1230

觀察這兩道題，你發現了什麼？

老師説明：差和減數相加，結果等於被減數。根據這個關係，我們可以

用差和減數相加的方法來驗算減法計算是不是正確。

（2）學習例4。

板書例4：4736-826=

請一名同學到前面板演。

要想知道這道題算對了沒有，該幹什麼？（驗算）怎樣驗算？

自己寫出驗算豎式。

訂正：驗算：

驗算時，為了簡便，也可以用原來的豎式把差和減數中相同數位上的數相加。這樣驗算：

3．鞏固練習

（1） 筆算下面各題，並且驗算。

（2）不寫驗算豎式，直接檢驗下面各題，把做錯的題改正過來，並説説錯在哪裏，怎樣改？

訂正：①十位上不夠減，應從百位退1，本位加10 再減；

（3）列式計算，並驗算。

①比7162 少539 的數是多少？

②6235 比918 多多少？

訂正：①7162-539=6623 ②6235-918=5317

（4）□裏應填什麼數。

説説用什麼方法求方格里的.數？

訂正：①7977②2929

用差與減數相加，得出方格里的數。

4．供有餘力的學生思考解答

（1）找出數的排列規律，在橫線上填上適當的數。

60 63 68 75_____ _____ _____

180 155 131 108______ ____ ____

（提示：第1 列數，通過觀察可以發現：60 與63 相差3，63 與68 相差5，68 與75 相差7，那麼75 與後一個數應相差9，則是84，依次類推84 後面應是95，最後應是108。第2 列數，更要仔細觀察，排列順序由大到小，每兩數間的差依次是25、24、23，那麼後三個數應該分別為：86、65、45。）

（2）一個兩位數，兩個數位上的數的和是7，十位上的數加2 等於5，這個兩位數是（ ）。

（提示：根據“十位上的數加2 等於5”，可以推出十位上的數是3，又根據兩個數位上的數的和是7，就可推知個位上的數是4。所以這個兩位數是34。）

5．家庭作業（略）