與數學教案優質

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的與數學教案優質，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

與數學教案優質1

詳細介紹：

教案示例

課題：十幾減6

教學目標

1．使學生能夠脱離直觀，直接用想加算減的方法計算十幾減6．

2．培養學生的抽象思維能力．

教學重點

使學生掌握十幾減6的計算方法，能正確地進行十幾減6的計算．

教學難點

理解用加法算減法的計算方法．

教具學具準備

口算卡片、投影片等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】

1．口算（出示口算卡片）

6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝

6＋8＝6＋9＝6＋10＝

2．（）裏應填幾（出示投影）？

6＋（）＝106＋（）＝116＋（）＝12

6＋（）＝136＋（）＝146＋（）＝15

6＋（）＝16

二、探究新知．

1．教學例1．

教師出示例1．【繼續演示課件十幾減6】

提問：我們已經學過減9、減8和減7的題，都是想加算減，那麼11－6怎麼想？得多少？

學生説出得數後再指名一學生説説想的過程．

教師出示13－6＝□．【繼續演示課件十幾減6】

提問：計算13－6怎樣想？

讓學生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當的數，再指名中下生説一遍想的過程．

2．教學例2．

教師出示例2．【繼續演示課件十幾減6】

提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數是多少？

教師逐個訂正完以後，可以引導學生説一説十幾減6的題怎樣算．算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數（可手指例題示範），那麼想出來的這個數（用例題示範）就是要求的得數．

三、全課小結．

引導學生總結十幾減6的口算．

隨堂練習【繼續演示課件十幾減6】

1．做一做第1題，出示投影．

（1）引導學生看圖説意，列式計算．

（2）學生填書．

2．做一做第2題，加減法對比練習．分組進行．

6＋5＝6＋8＝6＋6＝

11－6＝14－6＝12－6＝

3．做一做第3題．學生獨立填寫，訂正時説一説怎樣的．

6＋□＝136＋□＝156＋□＝16

13－6＝□15－6＝□16－6＝□

佈置作業

練習四第3～5題．

3．11－6＝17－8＝18－9＝

14－7＝15－6＝16－7＝

4．9＋4＝12－6＝7＋5＝

11－7＝6＋8＝16－9＝

5．學校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？

板書設計

探究活動

與數學教案優質2

活動目標：

1．喜歡參與數學操作活動，能用實踐操作的方式解決數學問題。

2．學習掌握6的組成與分解。

3．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4．樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

活動重難點：

學習掌握6的組成與分解。

活動準備：

1．六條小魚的圖卡和魚缸。

2．幼兒操作的小魚圖片。

活動過程：

一、導入活動

幼兒看圖卡，向幼兒交代幫小魚找家的任務。提問：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請小朋友分到兩個魚缸裏。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）

二、幼兒操作

（一）教師：小朋友請你們數一數自己有幾條小魚？

（二）引導幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

（三）教師巡迴指導。

（四）教師對個別有困難的小組進行指導和幫助。

（五）教師鼓勵幼兒説出自己的分法，並進行記錄。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以組成6。

6可以分成2和4，2和4可以組成6。

6可以分成3和3，3和3可以組成6。

6可以分成4和2，4和2可以組成6。

6可以分成5和1，5和1可以組成6。

三、鞏固練習6的分解組合

（一）朗讀分合式。

（二）遊戲《猜拳》、《對數》

四、延伸活動

家長可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的遊戲鞏固複習6的分解組合。

教學反思

幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過自主嘗試探索的方式得出不同答案，對6的分解組成有了深刻的瞭解，但對數字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續加強。教師在活動中引導孩子不斷髮現6的不同分配方法，應讓孩子多在自主活動中發現不同方法，今後的教學活動中應更放開孩子，讓孩子自己探索發現問題，並得以解決。

與數學教案優質3

教學目標：

1、在具體情景中學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。

2、體會生活中處處有教學，產生對數學的親切感，朋友初步的空間觀念。

教學重點：

確定位置的方法。

教學難點：

描述物體的位置。

教學準備：

電腦課件，學生操作材料。

教學過程：

一、導入

動物王國舉行運動會，許多小動物都高高興興地參加了，你們看，都有誰呢?你喜歡哪一個小動物，能説説它的位置嗎?(出示電腦圖片)

二、學習新知。

小朋友都有自己喜歡的動物，可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣説的?

播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那麼第幾個應該從哪邊開始數呢?指着圖看看。

從上面的這幅圖上，我們知道了排數一般從前往後的，個數一般從左往右數，要講清楚一個小動物的位置，就要説明它在第幾排，第幾個?(同時出示媒體課件)

三、試一試

1、小動物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學們，從右往左數，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個一般從前往後數。

誰來試試説説自己的位置?

在第3組第2座?()座在第4組第4座?

2、師裏來了新同學，請同學們來幫他們找找位置?

根據給出的信息確定自己的位置，在相應的位置上打“√”。

a同學：第3組第2座

b同學：第2組第5座

c同學：第4組第3個

電腦課件展示，集體校對。

四、闖關練習

1、電腦出示題目一：根據題目給出的消息，要求正確説出小動物所在的位置。出示電腦課件，學生觀察圖片。

2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學生回答正確後，進行表揚鼓勵。

3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)説出什麼書在第幾層第幾個，正確説出它們的位置。

4、找金幣。(出示翻板，回答正確後，給出尋寶提示。)

在給出的藏寶信息後，自己貼金幣制作尋寶圖，然後在尋寶區展開尋寶活動。

與數學教案優質4

活動目標：

1、教幼兒初步認識1和許多，並瞭解它們的關係。

2、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、感受遊戲中帶來的樂趣。

重點難點重、難點：

1和許多得分和關係

活動準備：

魚缸一個，小魚、蘿蔔每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

活動過程：

談話導入：今天天氣真好，我們去郊遊好不好?(好)我們開着汽車出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸。

1、教師提問：這個魚缸裏有多少小魚?(許多)請幼兒多説幾次(有許多)2、請幼兒在魚缸裏拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸裏有許多條小魚，現在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手裏有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸裏拿了1條小魚，魚缸裏就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。

二、小花貓吃魚。

小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。

1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送小魚，反覆強調一條小魚。

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

三、遊戲：小兔子吃蘿蔔出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿蔔，讓幼兒每個人拿一個蘿蔔。

1、請小朋友把手上的蘿蔔都送給小白兔吃，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送蘿蔔，反覆強調一個蘿蔔3、請幼兒在活動室裏找一找什麼東西只有一個，什麼東西有許多。

教師小結：好啦，郊遊結束了，我們開着汽車回家吧，請小朋友們回家後找一找家裏那些東西有一個，那些東西有許多。

教學反思：

本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以説孩子們都能得到自主地發展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節課，我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小遊戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

與數學教案優質5

活動目標：

1、認識1元、5元、10元人民幣，學習錢幣的兑換。

2、嘗試遷移兑換經驗，運用符號表示兑換結果。

活動準備：

1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

活動過程：

一、認識1元、5元、10元紙幣。

1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎麼知道的？

2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什麼？﹙數字﹚還有什麼字？﹙元﹚。

3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

二、學習1元、5元、10元的兑換。

小朋友，這是1元，5個1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個1元放在一隻手中，另一隻手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個1元是多少？（同時一張一張地拿10個1元）10個1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個5元？5元是幾個1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數，瞭解幾種不同兑法。）

三、嘗試遷移兑換經驗，運用符號標示兑換結果。

1、出示掛圖，講述畫面的含義。

玲玲和媽媽買菜，她需要兑換一些錢幣，要把10元的分別兑成1元、5元的紙幣，請小朋友把兑換到的紙幣圈出來。然後在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的紙幣。

交流兑換結果，同伴間互相檢查。

四、遊戲"湊錢"。

1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

活動延伸：

1、在幼兒認識人民幣面值時，教師應從錢幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。

2、本活動結束後，教師還可利用其他時間（活動角、下午活動等）再認幼兒玩湊錢的遊戲，鞏固幼兒對人民幣的認識。

與數學教案優質6

活動目標：

1、鞏固對6以內數字的認識，感知6以內的數量。

2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的遊戲。

3、有興趣參加數學活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

重點難點：

能不受排列形式影響，感知6以內的數，並能進行數物匹配。

活動準備：

1、課件。

2、每組一套1～6的數字卡、實物（裝有冬棗、橘子、蘋果各6個的籃子）。

活動過程：

一、找座位

1、數字寶寶藏在了火車車廂上，請小朋友找出並説出是數字幾？（引導小朋友逐一找出藏在車廂上的數字。）

2、你們想坐火車嗎？坐火車卡要車票啊，現在我來送給你們每人一張車票吧！（分發給每組幼兒一套1～6的數卡，幼兒自由選擇一張）

3、每一張車票上都有數字，請你們看看説説自己拿到票上是數字幾，票上是數字幾就代表你坐在幾號座位。請幼兒説説自己坐在幾號座位。

4、動物朋友們也要乘坐這輛小火車，有些誰呢？（請幼兒逐一認識）它們手裏也拿着車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應該怎麼坐吧！（引導幼兒逐一説説各個小動物手裏的車票上圓點的'數量，並用相應的數字來表達）

二、分果果

1、火車開來到了一個果園裏，請大家看一看果園裏有些什麼水果呢？

2、動物們摘了好多水果，請小朋友看看、説説它們摘下的各種水果各有多少。

3、動物們想把摘下來的冬棗、橘子、蘋果分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裏坐着幾個乘客呢？

①將冬棗送給第一節車廂的乘客。

②將橘子分給第二節車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個橘子才能正好分給6個人呢？

③將蘋果分給第三節車廂的乘客，夠嗎？怎麼辦呢？

三、兑獎啦！

告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現在公佈中獎號碼，如果你手裏的車票上的數字與我們的中獎號碼的數字相同的話，就請我這裏來對獎。（幼兒在聽好老師的題目後思考答案，然後請符合的幼兒快速來對獎，經檢驗，正確的可以得到獎品）

①比5多1的數字是幾？

②其餘的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以後，你們可以到我這裏來領獎，但是有個要求：要在車票上畫出六個圓點。

四、開火車

請每一節車廂裏的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊伍，檢查小朋友站立順序是否正確，然後出活動室，結束活動。

培養幼兒的觀察能力運用遊戲，加深對數的認識將具體的1～6圓點數量與數字符號相對應進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，感知數字和實物的數量關係運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關係通過遊戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。