童年的朋友教學設計
學習目標:
1.激發孩子對家人的愛心。
2.學習描寫人物的方法,體會塑造人物形象的多種方法,感受文學作品的寫作特色。
學習重點、難點:
1.傳授學生揣摩課文語言的方法,體會文學作品中感人的片段,從而培養學生對家人的熱愛,體會親情的概念。
2.文章中重點語句的揣摩,以及學習人物描寫的方法。
課時:兩課時
教學方法:賞析 誦讀
教學手段:電腦課件
教學過程:
第一課時
初備
統復備
一.導入
閲讀《童年》的開頭段落,結合圖片,介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然後在此基礎上,讓學生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書課題,扣住“朋友”,整體體會文章的要旨。
二.點撥
1.朗讀課文,説説 “外祖母”和我的關係。
學法指導:①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關鍵句。在記敍文中,就要多觀察文題和文章的最後一段。②在每讀完一段時,要及時概括段落的中心意思,這樣就能儘快的把握文章的中心意思。
[明確]:
外祖母是我終身的`朋友,最知心的人,最瞭解、最珍貴的人。……
2.讀課文,結合人物描寫片段,説説你所認識的外祖母。
學法指導:人物描寫的方法有:語言描寫;外貌描寫(肖像);動作描寫;心理描寫;神情描寫……另一種分類:正面描寫;側面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。
[明確]:
外貌描寫:
頭髮——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、温暖的)小、圓
臉——皺紋(但年輕、明朗) 嘴脣——歪扭
鼻子——鬆軟、大、紅 牙齒——堅固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析: 健康 慈愛 樂觀 堅毅
語言描寫:
温暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣温柔、鮮豔、豐潤
分析:對話的內容有關頭髮;睡覺的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活並不令人滿意,但只要和“我”説話就顯出輕鬆,平等,和藹;關愛(朋友);比喻句説明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛,“我”完全體會出了這裏的愛。
動作描寫:
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析:反襯她眼睛的明亮。
神態描寫:
快活
總之:“我”的外祖母是一個飽經生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。
三.課後消化
1.朗讀全文3遍
2.仿寫訓練
寫人最好是寫眼睛,課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現了人物怎樣的內心世界。你能用幾句話寫出父親或母親(也可寫其他人)對你進行教育時的眼神嗎?試試看。(課後完成)
板書設計:
外貌描寫:頭髮——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、温暖的)小、圓
臉——皺紋(但年輕、明朗) 嘴脣——歪扭
鼻子——鬆軟、大、紅 牙齒——堅固、雪白
身材——肥肥胖胖
語言描寫:温暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣温柔、鮮豔、豐潤
動作描寫:梳頭、編辮子、嗅煙草
神態描寫:快活
第二課時
初備
統復備
一.導入:
複習整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。
二.揣摩外祖母對“我”的影響。
1.外貌描寫中感受到對“我”的影響。
[明確]:突出老人的特徵,對生活的不如意,與對我的態度的温和做個對比;在對比中表現對我的深愛;開朗的性格,年輕開朗的心態,是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的並不順心的生活中,外祖母如此樂觀,必然對“我”的性格形成具有重大的影響,也賦予“我”在人生中戰勝一切困難的信心和力量。
從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等,都寄寓着“我”對外祖母的愛。特別是比喻句,表現“我”和外祖母“朋友”的關係。
2.從議論的語句彙總體會“我”對外祖母深厚的感情。
[明確]:最後一段的抒情議論,表達“我”對外祖母的感激,寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。
“她從來……花邊”,運用形象的比喻告訴我們,沒有外祖母,“我”的生活是黑暗的,沒有温暖,沒有陽光,外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界裏,是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。
“她馬上……朋友”,三個修飾語,表現了外祖母在“我”生活中的極為重要,也極為特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母對我無私的愛,對生活的愛,和她那樂觀的精神和堅毅的性格,使我的精神世界更加豐富,使我有了戰勝生活中一切困難的勇氣和信心。
3.完成課後練習。
三.小結:
這篇自傳體小説,通過“我”的體驗與感受,表現外祖母這個人物形象,他富有活力,充滿幽默感,對年幼的“我”關心備至,用平等、關愛的心態關注着我的成長,給了“我”最大的支持與安慰,是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫,把人物表現的淋漓盡致,獨具魅力。
四.當堂檢測(見後面的當堂檢測練習)
五.推薦閲讀《童年》
教學後記:
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