《美》的教學設計
一、識用結合,領會字意
(一)擴充詞語
1.學生齊讀一句話,看紅色的生字美。
師:句子中的美組成的詞是什麼?(美麗)
2.你還能組哪些詞?(可提示如下)
(1)你和爸爸媽媽走在路上,看到過這個美字嗎?(美容美髮廳)
(2)你聽廣播時,聽到過這個美字嗎?(南美洲、北美洲,美觀、美麗)
(3)你在看電視時,看到過這個美字嗎?(美國、美元)
(二)説句解意
師:以上問題太容易了。下面老師出個難點兒的問題。看誰最棒。(多媒體課件依次出現四個片段)
師:誰能看着畫面自己試着用美組詞並説一句話?
1.出示畫面一:在公園裏,五顏六色的鮮花旁邊有漂亮的錦雞,碧綠的湖水中有美麗的天鵝。指幾個學生説話。
師:這裏的美是什麼意思?(漂亮、好看)
師:動物、植物或人外表好看,我們稱之為外表美。
2.出示畫面二:電車上,一位小朋友讓坐位給老人。旁邊出現一個詞:心靈美。指幾個學生説話。師:這裏的美是指善良。我們小朋友不但要外表(美)更要做什麼樣的人?(心靈美的人)
3.出示畫面三:小朋友穿衣服比賽,得第一的同學臉上笑開了花。旁邊出現一個詞:美滋滋。指幾個學生説話。
師:美滋滋的美你怎麼理解?(高興)
4.出示畫面四:外國人豎起了大拇指着長城。旁邊出現一個詞:讚美。指幾個學生説話。師:讚美的美有什麼含義?(稱讚)
師小結:同一個字在不同的句子中有不同的意思,這就是我們祖國語言文字的精妙之處。
二、教給方法,記憶字形
1.同學們,你有什麼好辦法記住字形?這個辦法你是怎麼想出來的`?老
師可提示如下:(1)用加減法你怎麼記?(不露羊尾巴+大=美)(板書:加減法)(2)編一個口訣記記看。(兩朵鮮花戴頭上,王家大姐真美。)(板書:編口訣)(3)編一個謎語記記看。(羊字沒尾巴,大家在底下。)(板書:編謎語)
2.哪個同學辦法好?好在哪裏?
3.你喜歡哪種方法就用哪種方法記,給10秒鐘時間記憶,待會兒默寫。
4.前後桌的同學互相在對方手心上默寫美字。
5.我們今天學了哪幾種記字方法?請看着板書説一説。
三、仔細觀察,練習寫字
1.學生自己看田字格中的字即讀帖,美字什麼結構?美字怎樣寫才美觀?最關鍵的一筆是哪一筆?
(師生討論:美是上下各佔一半,四橫要有長短變化,最後一橫最關鍵。)你還知道哪些字上下各佔一半?
2.學生自己試寫一個,寫完後與書上的字比較,找出優點。
3.通過多媒體範寫美。先出示一個很大的田字格,裏面一個很大的美字,然後在空白處按毛筆的運筆方式用紅顏色填充進去,使學生清楚地看到筆畫的長短、粗細、輕重、收、頓、起筆、收筆。要求學生邊看邊記住美在田字格的位置及運筆。
4.學生自己用半透明的白紙照着課本上的字描摹一遍,進一步記住美的寫法並領會運筆的輕重快慢等。(同時播放優雅的古箏曲)
5.自己在田字格中練寫一個字,同桌位互相評。
6.教師巡視,挑選最好的一個字給大家欣賞。
7.挑選一個不規範的字,進行醜字整形趣味練習。
8.筆畫接力賽:拿出4張有田字格的紙,田字格要比低年級小字本的格子稍大些。全班合上書,不看範字,讓四組小朋友按筆順和間架,一人用鉛筆寫一筆,寫完一筆,田字格紙往後傳給下一個小朋友。寫好後,四張寫好的字放在投影儀上放大。大家評議寫得最快的一組為優勝。
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