《保護智力成果》教學設計

　教學目標：

[知識與能力]

1．瞭解我國保護公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內容。

2．認識完善我國知識產權保護制度的重要性。

[情感、態度與價值觀]

增強學生在生活中依法維護自己合法權利的意識。

教學過程：（用電子幻燈片提綱展示）

情境一：故事《小王的遭遇》

合作探究，討論交流

<1>小王應不應該得到報酬？為什麼？（找出法律依據）

《中華人民共和國民法通則》規定“公民、法人享有著作權，依法有署名、發表、出版、獲得報酬等權利。”公民的著作權不受性別、民族、年齡的限制。

<2>應該採用什麼方法維護小王的合法權利？

A.與出版社交涉，提出維護自己著作權的要求。

B.如果交涉無效，可將出版社告上法庭，通過法律程序解決問題。

開拓視野： 智力成果權也叫知識產權，它是法律確認的人們對其創造性智力成果所享有的專有權利。

柯諾告聖象侵犯商標權

地板業兩巨頭打上法庭

情境二：學生也有專利權（王同輝介紹他的發明專利產品速變角鋸弓）

小組討論，交流成果：

請對王某公開出讓自己的專利產品要價1000萬元，談談你的看法。

1.我們應學習他積極參與科技發明實踐活動的可貴精神。

2.我們應學習他勇於維護自己發明權的強烈意識。

情境三：我國知識產權保護方面的現狀

由四則材料歸納出現狀

由以上圖片，可以看出：全社會的知識產權意識還比較薄弱，有的地區和部門對保護知識產權的重要性缺乏足夠認識，一些嚴重的侵權行為不僅損害了權利人的合法權益，而且也損害了法律的尊嚴。

情境四：為保護知識產權，公安幹警收繳和銷燬大量盜版光盤

分組討論：完善我國知識產權保護制度的重要意義？

小組交流討論成果

分組討論：完善我國知識產權保護制度的重要意義？

從英國引進作材料研究和斷口分析的掃描電子顯微鏡及能譜分析儀。

讓海爾走向世界

小組交流討論成果

1.如果沒有很好的知識產權保護制度，我國就難以引進先進技術;

2.同樣，如果我們不熟悉各國的知識產權保護制度，在國外就不可能有效地保護自己的`合法利益。

課堂小結：（學生交流學習成果）

課堂檢測：

1.以下不屬於智力成果的是（ ）

A.學生楊某投給某報社但沒被採用的一篇文章； B.爸爸給小軍買的手機；

C.學生張某在學校陶藝室製作的一隻精美的碗； D.學生林某製作的機器人。

2.依法保護智力成果權最重要的是有法可依，下列屬於維護智力成果權方面的重要法律有（ ）

①《中華人民共和國著作權法》 ②《中華人民共和國專利法》

③《中華人民共和國民法通則》 ④《中華人民共和國繼承法》

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

3.對於盜版光盤該不該買，有以下幾種觀點，其中正確的是（ ）

A.不該買，我們要尊重他人的腦力勞動，不能侵犯他人的智力成果；

B.質量好的可以買，質量不好的不能買；

C.正版的太貴，盜版的便宜，中學生沒有收入當然可以買便宜的；

D.盜版可以消除技術鴻溝，擴大就業，我們應該支持。

辨析題

吳欣跟媽媽説想買一套《今日説法》叢書。

媽媽：“聽説有盜版賣的，價格便宜而且質量也不錯，咱買盜版的。”

吳欣：“好啊，這樣也可以幫家裏省點錢。”

請對文中人物的言行進行評析

媽媽和吳欣的説法不正確。購買盜版書籍是侵犯智力成果權的違法行為。 保護智力成果權，有賴於公眾的維權意識。作為公民我們要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

課後作業：觀察生活中侵犯他人知識產權的行為，分析其危害，並提出解決這些問題的對策。