國中語文口語交際的知識點歸納

每當學完一個章節，或者一本書的時候，我們往往對自己所學的東西很混亂，那麼就需要大家時常去總結一下，鑑於此，小編為大家整理了這篇國中語文知識點歸納：口語交際，希望可以幫助到大家。

課標要求國中生具有相應的交際表達能力：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。注意根據需要，調整自己的表達內容和方式。講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉述，完整準確、突出要點。能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講。在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。

交際表達，重在對語文四大能力(聽説讀寫)中聽與説兩項能力進行考查。交際，注重口語色彩，強調互動，根據不同場合和對象進行交流;表達，指組織語言來表述、傳遞你的思想或情感。交際表達題的重點和難點在於根據不同情境進行得體的語言表達。聽力題要能聽出聽讀材料的重點，聽出問題的關鍵，並予以準確提取、概括。情境表達，要視不同對象和場合組織語言，要與情境相符，與角色相合。主題辯論與演講，則要圍繞一箇中心，有鮮明的觀點，並運用恰當的事例、名言等予以支撐觀點。

基本要求：簡明、連貫、得體。

①言之有禮，即文明得體。應根據特定的情景採用文明得體的.用語;

②言之有物，即有內容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔;

③言之有序，即表達有合理的順序。要注意事物內在的聯繫及因果關係，力求意明句暢;

④言之有節，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字數適中，標點恰當。

常見考法

題型分析：聽力測試、口語交際、信息提取與情境表述。

這部分命題形式多種多樣：或單獨命題，或融入綜合性學習當中，或在閲讀題中設置。在試題命制上，口語交際和情境表達的考查尤其活躍：提問，提建議，採訪名人，對某人説，參與辯論，等等，口語交際進行得有聲有色;講故事，作評價，擬標語，寫開場白，發表演講，等等，情境表達也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。

解題思路點示：口語交際有很強的情境性，答題時應根據要求，進入情境中的相應角色，審慎而靈活地予以應對。

實際解題過程中，可從以下幾方面着力：

(1)分析具體情境，弄明白要求，得體地進行交際表達;

(2)讀懂材料及要求，準確提取信息;

(3)學會聆聽，抓住重點，分析話裏話外音;

(4)區分不同對話主體，注意角色與身份;

(5)表述準確得體，字數符合要求。

誤區提醒

例 在下文的語境中，假如你是那個小男孩，該如何禮貌機智地對老婦人説?(2分)

一對年輕夫婦帶着一個5歲的小男孩去租房，他們對房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地説：我從不把房子租給帶小孩子的家庭。夫婦倆大失所望。可是小男孩又敲開了房門，滿面春風地説： 。老婦人聽了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。

答案示例：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5歲，沒有小孩，只帶了兩個大人。(2分)

分析：此題的情境設置很生活化，趣味盎然。題幹中已對考生的角色體驗作出限定：假如你是那個小男孩答題時，考生不妨讓自己蹲下來，站在5歲小男孩的認知高度，以童稚天真的思維來考慮答話。此題的易誤之處在於：其一，沒有注意到老婦人拋出的難題從不把房子租給帶小孩子的家庭，而錯答成諸如如果是上帝派我來的呢等。其二，不能置身小男孩的思維視角，所答理性色彩過重，沒有童趣，不合語境要求。禮貌機智既是此題的交際要求，同時也是答題提示要有稱呼，要使用禮貌用語，要轉換思維，不失幽默。如果所答生硬，沒有注意到這一要求，自然也不是理想的對答。

【典型例題透視】

例 口語交際(聽説)(10分)

1.聽寫。(請注意聽錄音，用楷體字或行楷字在田字格里規範、工整地書寫。)(2分)

2.聽一則簡介，然後按要求答題。(3分)

(1)莆田市自古以來就是閩中的政治、 、文化的中心。(1分)

(2)新中國成立後，特別是1983年正式建立地級市以來，莆田市獲得哪些榮譽稱號?請寫出其中兩個。(2分)、

3.聽一場對話，回答問題。(5分)

(1)家長們談論的焦點是什麼?(2分)

(2)談談你對這件事的看法。(3分)

答案：

1.(2分)微笑面對生活(書寫正確1分，規範、工整1分)

2.(3分)(1)經濟(1分)(2)田徑之鄉、戲曲之鄉、繪畫之鄉、武術之鄉(2分，寫對一個得1分)

3.(5分)(1)學生(孩子)該不該帶手機進校園。(或：學校該不該禁止學生帶手機進校園。意思對即可，2分)(2)示例：我覺得作為學生，首要的任務是學習，手機功能多，會分散注意力的，況且在學校裏也沒有什麼事需要天天和家裏聯繫。所以，我贊成學校的做法，學生最好不要帶手機進校園。(3分，言之有理即可。持反對意見，只要理由充分，表達通順亦可)

附：聽説材料(錄音稿)

同學們，語文考試現在開始了。

請同學們放鬆自己，相信自己，沉着、認真地做好每一道題。

現在，我們來完成第一大題聽説題。注意：第1題、第2題讀兩遍，第3題只讀一遍。

第1題是聽寫題。請大家注意聽，然後按要求把它們書寫在田字格里。

(稍停，慢速讀)微笑面對生活

(稍停，慢速讀第二遍)

第2題，請聽一則簡介，然後按要求答題。

莆田市歷史上叫做興化，已有2000多年的文化歷史，自古以來就是閩中的政治、經濟、文化中心。莆田市歷來重視教育，歷史上人才輩出，向來有文獻名邦海濱鄒魯的美稱。新中國成立後，特別是1983年正式建立地級市以來，莆田市多次獲得田徑之鄉戲曲之鄉繪畫之鄉武術之鄉等榮譽稱號。

(稍停)現在請同學們再聽一遍。

第3題，請聽一場對話，然後按要求答題。(注意：本題只讀一遍)

家長一：聽説學校禁止學生帶手機進校園，真是太好了。當初給孩子買手機是為了讓孩子和家人聯繫方便，可是孩子大都是用來跟同學打電話聊天、發短信，還沒完沒了地玩遊戲，甚至在課堂上也這樣，讓我頭疼極了。

家長二：我的孩子整天纏着我換手機，説是他們班的同學手機都比他高檔，他在班上很沒面子。這還不算，每個月話費都要上百元，我都快吃不消了。

家長三：可是我認為孩子有手機有很多好處啊。我們隨時能找到孩子，免得由於聯繫不上而擔心。孩子在上下學的路上一旦遇到緊急情況也能及時用手機求助。如果家庭條件允許，在不影響學習的前提下可以讓孩子帶手機。學校應該採取一些措施來引導孩子正確使用手機，不應該一刀切，全部禁止啊。

(本次聽説題到此結束，請同學們繼續認真答題)

透視：這是一道綜合性較強的聽説題，設題由易到難，具有梯度。

1題考查聽寫能力。錄音材料是一句温馨的鼓勵語，很常見，只要認真聽，應該可以很快答寫。書寫時要注意字體要求，若隨意書寫以致字體不符，將會被扣分。

2題為信息提取題。在聽的過程中，考生可把重點信息如時間、名稱等先簡單地列一下，然後再根據題目要求對號入座。其中，莆田歷史上的稱謂及其美稱，容易與後面的榮譽稱號混淆，聽錄音時一定要分辨清楚，抓住核心內容(題目或材料中特別強調的，往往也是考查的重點)。

3題涉及分析概括與發表看法兩項能力。解答第(1)小題，首先，應當在聽錄音的過程中，默默地記下信息要點，尤其是要聽出前兩位家長觀點的共性，這個有共性的觀點與第三位家長的截然不同;其次，根據題目要求，比較材料異同點，組織語言予以概括提煉。第(2)小題的解答建立在第(1)小題準確作答的基礎上，兩題緊密相關。唯有準確提煉出爭論的焦點，才能找準方向，有目的、有針對性地發表自己的觀點。此類談看法題，答題語言的組成一般有兩部分：觀點+理由。觀點要鮮明，不能模稜兩可;理由闡述要充分，可聯繫自身生活實際來談，使之更有説服力。這實際是一個小小的論證過程，因此要有理有據。

看了這篇國中語文知識點歸納：口語交際的文章，大家對這門課的知識點是不是很清楚呀?希望大家在以後的學習過程中也可以養成良好的學習習慣。