圓錐的認識教學設計

預設目標：

1、引導學生自己發現感悟圓錐的特徵，學會測量圓錐的高，並能正確辨認圓錐圖形。

2、讓學生在動手操作、合作探究中體驗學習全過程。

3、培養學生提出的問題和解決問題的能力。

教學重難點：

使學生認識圓錐，並掌握圓錐的特徵。

教學過程：

一、複習引入：

1、教師：説一説圖中哪些圖形是圓柱？剩下的這些圖形都不是圓柱，這種形狀的物體你在哪見過？你能給這些圖形取個名稱嗎？

鼓勵學生思考，再請學生看看書中的名稱後，揭示課題：圓錐的認識

二、探究新知

1、請同學們拿出課前收集的圓錐，相互交流，關於圓錐，你想提出哪些問題？

學生提問：圓錐有哪些特點？圓錐的高怎麼表示？怎樣量出圓錐的高？

2、合作探究。同學們用桌上的工具材料，分組研究你們感興趣的問題。

3、小組彙報探究結果，同學相互質疑。

⑴圓錐的特點：底面是個圓，上面是一個尖尖的點，側面是一個曲面。

質疑：側面展開是個什麼圖形？

小結：我們把圓錐模型的側面展開，得到一個扇形。

⑵圓錐的高：比較兩個圓錐的.高矮可以發現，圓錐的高是指頂點到底面之間的距離。

質疑：圓柱的高有無數條，那圓錐的高有幾條？

小結：圓錐的高是表示圓錐的頂點到底面圓心的距離。圓錐的高只有一條，測量圓錐的高。

三、鞏固練習

1、做教科書第87頁練習二十二的第2題。

2、小結活動。

按書上第191頁的圖樣，用硬紙製作一個圓錐，並量出它的高是多少釐米。

3、總結。教師：這節課你有什麼感受？你還有什麼意見和問題？

四、創意作業