《1到5的認識》教學設計

教學目標：

1、學生會用1~5各數表示物體的個數，知道1~5的數序，能認、讀、寫1~5各數，並注意書寫工整。

2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3 利用野生動物園圖，使學生初步感知用數學的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好願望。

教學重點：

學會用不同的物品表示1~5各數，並知道1~5的多少。

教學難點：

會用自己的語言正確表達。

教具準備：

圖片、課件、計數器

教學過程：

一、看數説數

教師出示1、2、3、4、5。

問：你認識這些數嗎？大家一起讀一讀。關於這些數，你知道些什麼？

你能用圖片、計數器上的珠子或自己的東西來表示這些數嗎？

你能找出我們的教室裏的1、2、3、4、5嗎？

（學生觀察周圍，説出各數，説得清楚、數量詞正確都給予表揚。）

二、看圖找數

剛才找了我們身邊的`1、2、3、4、5，小朋友們説了很多，老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的數嗎？

教師出示主題圖，學生仔細觀察，説出圖中的數。（1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白雲、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花）

三、説一説

小朋友們從圖中找出了這麼多的數，老師還想和大家説一説，這次我們換種方法。

觀察16頁做一做圖，説一説：一個小朋友拿出3，第二個小朋友用3朵花表示，第三個小朋友擺了3個圓，還伸出了3個手指，而媽媽用3個蘋果，他們都是3。你能説出3個什麼呢？如果老師説5呢？2呢？4呢？

四、比一比

1、誰的眼睛最亮？

電腦裏展示圖片，請小朋友仔細觀察，説出有幾個？

2、誰的耳朵最靈？

教師在3個茶葉罐中裝入圍棋子，請學生聽聲音判斷多少，排好次序再一一驗證。

五、寫一寫

觀察1、2、3在日字格中的位置，説一説象什麼。

看教師寫，注意書寫順序。

學生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。