《短文兩篇》説課教案
尊敬的各位評委老師:
你們好!愛默生説,思想是行動的種子,教學思想的確立決定了教學行為的結果。説課便是一種行之有效的方式。今天我要説的是2003年感動中國的文壇巨擘、世紀老人——巴金的《短文兩篇》。下面我從四個方面來説我的設計:
一.説教材:
1、《短文兩篇》是人教版八年級第二單元兩篇充滿意趣的散文詩。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者“醉翁之意不在酒”,反彈琵琶,借“飛蛾”“夸父”“嫦娥”這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。是作者生活的一種希望,信念,也是他理想的化身。
2、據“課標”:學生對課文內容表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,並運用合作的方式共同探討疑難問題。
●教學難點:通過創寫句子的模式來教讀課文。
●教學重點:理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。
3、教學目標
●學習目標:理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義,散文詩的朗讀。
●能力目標:積累的遷移,培養想象創新的能力。
●德育目標:評價作者的`理想及價值的取向。
二、説教法
堅持以:“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的“三主”教學思想。以及素質教育的方向,採取以下教學方法:
A.
創設情境法
B.
疑讀法
C.
議讀法
三、説學法
教法的根本是學法.只有把學法教給學生,才能達到不教.正所謂”授之以漁,則終身受用無窮.”
A.想象法:愛因斯坦曾説過,想象力比知識更重要..對圖畫、幻燈片、故事進行感性認識並有所啟示,合理聯想想象.!讀文章找答案來進一步讀課文。
B.小組競賽法:在既定的評分標準下,競賽。
C.討論法:小組討論對文章質疑解答。
課時安排:2課時,設計一課時過程
(一)導入(5分鐘)
1、三分鐘演講“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
2、展示學生所繪的圖,課件幻燈。(目的:設置情境,引發聯想)
3、是否有所啟發?有何感悟?(目的:學會自主思考,找尋答案)
(二)欣賞朗讀(目的:對剛才所遇到的問題,自主找尋答案,有據可考,引發新一輪的探討。)(5分鐘)
(三)學生互相推薦疑難字詞。幻燈展示,加深印象。(3分鐘)
(目的:讓學生髮現自己的詞彙積累,便於記憶)
(四)感知作者簡介,瞭解文章背景(2分鐘)
(讓學生了解文學作品中主題與寫作背景的關係)
(五)分組朗讀,設置評分等級。(5分鐘)
組別
第一組
第二組
第三組
第四組
級別
B
B
A
C
等級
A.聲音洪亮整齊,咬字準確朗讀流利,無錯讀,有充分感情
B.聲音洪亮整齊,咬字基本準確,個別誤讀,有感情.
C.聲音較洪亮,不夠整齊.誤讀,感情平淡.
D.聲音較小,不夠整齊,誤讀,錯讀,沒有感情.
(調動學生的積極性,充分把握兩篇文章的不同感情基調)
(六)創寫教學(小組為單位,合作探究,代表發言)(15分鐘)
1、速讀課文,擴寫一個句子。根據課文內容擴寫“這是一篇寫日的文章”這個句子。(活動的目的在於讓學生整體上多角度理解課文)
2、尋讀課文,續寫“我從中發現了……”這個句子。(這次活動的目的在於讓學生自主探究課文內涵。
3、細讀課文,創造一個句子。請同學從中品析、欣賞、感受。就課文內容,寫一句欣賞的話。(活動目的,讓學生對課文美點進行賞析)
(七)比較閲讀《日》《月》,小組討論、質疑、答疑。問題組幻燈顯示。(5分鐘)
(八)學生小結。(讓學生主動回顧課文知識點,暢談心得。)(5分鐘)
(九)作業:對問題組思考。
板書:
飛蛾撲火―――追求光{理想,捨生取義
嫦娥奔月――改變現狀(寒冷)
夸父追日―――追求熱{理想,勇於犧牲
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