幼兒園小班認識日曆的教學設計(精選10篇)
作為一位優秀的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編整理的幼兒園小班認識日曆的教學設計,歡迎閲讀與收藏。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇1
活動目的:
1.讓幼兒認識日曆,知道一年有365天,一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎麼分大月和小月,二月又為什麼只有28天(不講閏年和閏月)。
2.讓幼兒學會看日曆,並能在日常生活中運用,從而擴大幼兒的知識面,提高認識能力,並教育幼兒珍惜時間。
活動準備:
1.日曆一大張
2.回答問題的卡片若干張。發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、枱曆若干。
活動過程:
一、出示
老師把日曆貼在黑板上,讓幼兒觀看。知道這就是“日曆”。
二、認識日曆。
1、根據幼兒的生活經驗,讓幼兒辨認這是哪一年的日曆?並向幼兒介紹每一大格內是一個月的日曆,數數一共有幾大格,就知道一年共有幾個月了。並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日曆,回答問題:
a、一個大格子裏(即每一個月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子裏的數字來回答)
b、為什麼有的格內是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?師講故事後小結:此日曆使用至今,規定為一月大,二月平,……(老師一邊説,一邊指着日曆中每一個月所示的天數給幼兒看)。
3、繼續教幼兒看日曆,讓幼兒知道,每大格內,第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期一至星期六(也叫週末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請個別幼兒上來在日曆上找出這一天,然後再請個別幼兒回答,並自己上來在日曆上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日曆。
1、給每組幼兒發一張全年日曆,讓幼兒自己練習看日曆,在上面找出自己的生日,説出是幾月幾日,星期幾。再請小朋友二人一組,一人説出日期,另一人在日曆表上找到相應的位置,幾次後二人互換。
2、提問幼兒:每週有幾天要上幼兒園?(5天)包括星期六和星期天,一週共有幾天呢?再指導幼兒看看自己的日曆表,明確7天為一週,一週共有7天。
3、老師講解一年的意義,如過了一年,小朋友都長大了一歲。師問:2008年你們有多大了?那時你們想幹什麼事?(請幼兒自由發言。)
四、鞏固提問:一年有多少天?一年有幾個月?大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?一星期有幾天?
回答完後,再讓部分幼兒上來抽老師手裏的卡片,卡片上提什麼問題,就回答什麼問題,答對的獎一朵小紅花。
五、各種日曆展覽。告訴幼兒,日曆可做成各種形狀,如掛在牆上的叫掛曆,貼在牆上的單張日曆叫牆歷,放在桌上的叫枱曆,還有小日曆卡,有的手機上也有日曆。
最後讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日曆,評評哪一種最好看,設計得最美,自己最喜歡哪一種。
活動延伸:
1、家中,讓幼兒從日曆上找到爸爸、媽媽的生日,並自己練習每天看日曆。
2、教室裏掛一個日曆,讓幼兒每天來幼兒園時,輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇2
活動目標:
1、初步認識日曆種不同符號的意義,知道一年有12個月,一個星期有7天及它們的排列順序。(重點)
2、掌握看日曆的方法,能迅速找出日曆中的日期。(難點)
3、感受日曆和我們的生活息息相關,體驗合作探索的快樂。
活動準備:
物質準備:
1、PPT課件;
2、日曆冊和幼兒1寸照片;
3、四本掛曆冊、動物圖片及搶答牌經驗準備:
1、知道自己的生日;
2、對日曆有初步的瞭解
活動過程:
一、時光精靈導入,引導幼兒瞭解日曆的種類及日曆中不同符號的意義。
1、提問:今天是幾月幾日?出示各種日曆,引導幼兒瞭解日曆的種類及用途。
小結:這是日曆、月曆、年曆,他們都有一個好聽的名字叫“日曆”。
2、組織談話,播放課件,引導幼兒初步認識日曆中不同符號的意義。小結:日曆中的不同數字,文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。
二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》,引導幼兒知道一年有12個月,1個星期有7天及它們的排列順序。
1、講故事《年媽媽和它的孩子們》,引導幼兒知道一年有365天,12個月。
提問:年媽媽有幾個孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?
2、提問互動,引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序
提問:為了讓孩子們生活更有規律,年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什麼順序排列的?
小結:一星期有7天,他們是按照星期日星期六排列的。
三、利用多種形式,引導幼兒掌握看日曆的方法,能迅速找出日曆中的日期,感受日曆和我們的生活息息相關。
1、利用課件,初步掌握看日曆的方法
提問:請小朋友在日曆中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日,星期幾。
小結:找日曆的小祕訣就是先找月,再找日,最後對應找星期。
2、製作班級生日冊,進一步掌握看日曆的方法,感受日曆和我們的生活息息相關。
玩法:在“大日曆”中找出自己的生日貼上照片並説出自己的生日是幾月幾日星期幾,鞏固幼兒找日曆的方法,最後製成生日冊.
3、“找節日大比拼”比賽,引導幼兒迅速找出日曆中的日期,體會合作探索的快樂。
玩法:4人為一組,分為4組,教師説節假日,幼兒迅速在日曆中找到相應的節日,並圈出,馬上舉起搶答牌,又快有準的一隊加分。
小結:今天小朋友都學會了看日曆找日期的小祕訣,其實日曆中還藏着許多小祕密,比如説公曆和農曆,回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦!
課後反思:
《認識日曆》這節數學活動是山東省幼兒課程指導用書大班上冊裏的數學活動之一,我們根據本園幼兒年齡特點又把目標進行了微調,細化,把掌握方法,能迅速找到日曆中的日期作為本次活動的難點。同時也把活動進行了新的設計,因為對於日曆,大班幼兒已知經驗較淺,概念數字性內容太多,幼兒難於理解,所以我們經過各種討論研究了各種方案,來增添課程的遊戲性,希望孩子能在遊戲中需要結合重大節日及生活經驗,在反覆觀察、驗證中熟練掌握看日曆的方法。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇3
一、設計意圖
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創造精神和各種能力,促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解,為幼兒主動探究學習留下餘地。
二、活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關係;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分,種類之別。
三、活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、 28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月12月的月曆(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛曆、枱曆、月曆、日曆。
四、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。並提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什麼聯繫,明確探索任務。
設疑:為什麼老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,瞭解數字之間的關係。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:
很久以前的這個媽媽的名字叫什麼(年)?
xx年媽媽的孩子叫什麼(日)?
xx年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?
這些房子的名字叫什麼(月)?
大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?
小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?
大月有多少日(31天)?
小月有多少日(30天)?
頂小的月是幾個(1個)?
有多少日(28天)?
年媽媽共有多少個日娃娃(365)?
(用不同的數數法瞭解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分,種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,枱曆、掛曆、日曆的區別在哪裏,你會用嗎?
五、活動延伸:
1.引導幼兒學習查看日曆的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛曆,引導他們發現二月,從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇4
設計意圖:
大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽,他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高,同時,大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知慾,他們樂意動手動腦,通過自己的探索嘗試獲得新的知識經驗。“認識日曆“這個活動,符合幼兒的現實需要,適合大班幼兒的現有水平,日曆對幼兒來説並不陌生,是幼兒生活中非常熟悉的事物,認識並能正確的使用日曆對大班幼兒來説非常需要。為了順應孩子們的探索需求,我設計了“認識日曆”這一活動,試圖讓孩子們在交流、遊戲、探索中嘗試獲得新的知識經驗。
活動重點:
幫助幼兒在已有經驗的基礎上,認識日曆,學會看日曆。
教學難點:
幫助幼兒瞭解日曆並運用日曆查找自己需要的信息。
活動目標:
1、 認識日曆,瞭解日曆基本信息,學會看日曆。
2、 瞭解日曆的功用,能運用日曆查找自己需要的信息。
活動準備:
PPT課件、PPT遊戲課件、自制可分解組合日曆
活動過程:
聽故事,引出日曆。
1、今天,老師要給你們介紹一位新朋友,她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她,可是她依然覺得生活好像並不完美,於是,她決定要拿起行李去旅行。
2、 在蘇里的旅行箱裏,有一件很特別的行李,會是什麼呢?一起來看一下,並幫助蘇里整理。
提問:請你們仔細看手裏都有都拿到了什麼?這件特別的行李會是什麼?你從哪裏看出來的?
整理日曆。
1、梳理日曆中都有哪些重要組成部分。
重點句子:這有可能是一本日曆,因為日曆裏有年(月、日、星期)。
2、那我們一起來幫蘇里把日曆整理好。
重點提問:
年:這會是哪一年的日曆呢?原來日曆裏會告訴我們這是哪一年的日曆。
月:一年裏一共有多少個月呢?這些月有什麼不一樣嗎?12個月,有的大有的小,分別叫做大月、小月和平月。
日:你們手中的數字卡里每個月都有多少天?31天、30天、28天。瞭解大月、平月、小月,並順序整理好。
小結:日曆裏會告訴我們這是哪一年的日曆,一年有12個月,分為大月、小月和平月,分別有31、30、28或29天。
運用日曆並找到今天和自己的生日。
1、日曆整理好了,蘇里非常感謝你們。
提問:日曆整理好了,那你們知道日曆有什麼用嗎?
2、幫助蘇里找到今天的日期,並在日曆上標註出來。
小結:原來,要想在日曆上找到某一天,首先要知道這一天是幾月幾日,然後先找到月,在從這個月裏面找到日,就可以在日曆上找到這一天。
3、蘇里出發去旅行,卻感覺孤獨,缺少朋友和親人的陪伴,於是又回到了大家身邊,並且給每個人都帶了生日禮物。
請幼兒在蘇里的日曆卡上找到自己的生日,並請幾名幼兒與大家分享,鞏固練習運用日曆找日期。
運用日曆進行“抽獎”遊戲。
遊戲規則:等會兒大屏幕上會出現一個大轉盤,轉盤上會有國慶節、婦女節、兒童節、元旦等節日,當你們喊“開始”時,蘇里將會為你們轉動轉盤。
當你們喊“停”時,蘇里會停下轉盤,指針停在哪個節日上,請你們快速的在日曆卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。
瞭解日曆的多種形式。
你們還見過什麼樣的日曆?
小結:一頁顯示一天叫日曆、一頁顯示一週叫周曆、一頁顯示一月叫月曆、一頁顯示一年叫年曆;還有掛在牆上的掛曆、放在桌子上的枱曆、電子日曆、手機日曆;日曆非常實用,而且形式多種多樣。
課後延伸活動設計
幼兒與父母一起在日曆上找到20xx年的春節是幾月幾日星期幾。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇5
活動目標
1.初步感知年、月、日之間的關係;
2.瞭解一年有12個月,有大月(31天),也有小月(30天),一年有365天。
3.瞭解日曆的用途,能正確的查找日期。
活動重點:
知道一年有12個月、365天,一個月有31、30、28天。
活動難點:
大小月分別是哪幾個月,最小月是哪個月。
活動過程
一、播放課件,明確探究任務。
㈠師播放課件,幼兒認讀數字12、31、30、28、365。教讀365。
㈡提問:我們的數寶寶怎麼都不見了?他們都到哪兒去了?(房子)數寶寶為什麼要到房子去呢?他們和房子又有什麼關係呢?聽完故事你就明白了。
二、通過操作,幫助幼兒認識月份和星期
㈠認識月份
1.聽一聽
很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她生了365個孩子,給他們取名叫日。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子蓋好了,這個年媽媽就讓孩子們住在房子裏。
2.和幼兒一起回憶故事並提問理解一年有12個月,一個月有(31、30、28或29)天。
3.找一找
⑴看看這些房子有什麼不一樣的地方?(有的大,有的小)
⑵大房子有幾座?(7座)小房子有幾座?(4 座)最小的房子有幾座?(1座)
⑶根據幼兒回答,師把大房子放第一排,把小房子放第二排,最小的房子放第三排。
⑷每個房子裏住的孩子一樣多嗎?先來看看大房子裏住多少個日娃娃?(31個孩子);小房子裏住多少個日娃娃?(30個孩子),最小的房子裏住多少個日娃娃?(29個孩子)。
㈡認識星期。
⑴看看每一個小房子裏的數字有什麼不同?講講紅色數字、黑色數字分別代表什麼?
⑶從星期日開始數,看看每一個星期有幾天?
⑷除此之外,還有哪些日子也是用紅色標識?
⑸教師小結。
三、趣味遊戲:看誰找得快。(教幼兒查看年曆的方法,查找日期)
㈠找生日,總結查找方法。(先找月份再找日期) 教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天,並説説是怎樣察找的。
㈡找節日,並説出是星期幾。
四、智力搶答,鞏固練習。
五、教師介紹日曆的用途。
提問:我們認識了日曆,那日曆是做什麼用的?(鼓勵幼兒自由發言,大膽説出自己的想法)。
教師小結:日曆是記錄或查看時間(日期)的工具,人們的學習、生活都離不開它。
六、展示日曆。
㈠出示課件,請小朋友來看看各種各樣的日曆。
㈡老師小結:今天我們認識了日曆,日曆可以做成各種各樣,如掛在牆上的日曆叫掛曆,放在桌子上的日曆叫枱曆,還有日曆本,電子日曆,有的手錶、手機上也有日曆等等。
七、點評活動,活動結束。
活動反思
這對於我們班孩子來説是一個還沒有接觸過的新知識,一年有12個月這一點大部分孩子都知道,可認識幾月幾日他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更容易,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆,我發現大部分孩子不認識,只有小部分孩子能説上來。於是我用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
活動的第二個環節是通過故事的形式,利用故事便於幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日曆。果然,這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月裏,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發現孩子們掌握的較好,效果也不錯。
從整個活動來看,我覺得用故事的形式把枯燥、複雜的
內容變生動、簡單的方法真的很不錯,值得在今後的活動中借鑑。
雖然現在的日曆樣式多,我在本次教學中沒有時間去説,但孩子們只要認識了典型的日曆,掌握了日曆要先看年份,再看月份、日期、星期這一方法,相信孩子們碰到別的樣式的日曆,也能慢慢看懂。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇6
活動目標
1、瞭解日曆的基本信息和年、月、日、星期的關係。
2、感受日曆為我們生活帶來的便捷。
重點:瞭解日曆的基本信息
難點:年、月、日、星期的關係。
準備:PPT、月曆的大卡片12張、xx年小日曆(30份)、鉛筆30支,橡皮若干,筆筒
4個
過程:
一、認識日曆(目標:瞭解日曆,喚醒幼兒已有經驗。)
小朋友們,你們知道這是什麼嗎?(日曆)你在哪兒見過它?(家裏)它有什麼作用呢?(數天數,看幾天)
二、瞭解日曆的基本內容(目標:瞭解日曆的基本內容)
1、PPT出示3月月曆。
請小朋友來找找日曆上面都有些什麼?(數字、漢字)這些數字有什麼不同之處?(顏色、大小)
2、PPT圈出一週日曆表(目標:瞭解一週有幾天)
一週小朋友們要上幾天幼兒園?(5天)有幾天不上幼兒園?(2天)
活動過程
數一數圈裏黑色的數字有幾個?(5個)圈裏紅色的數字又有幾個?(2個)原來圈裏面5個黑色的數字代表(上幼兒園的日子)2個紅色的數字代表(不上幼兒園的日子)
5天黑色數字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數字代表的休息日,一共有7天。原來一週一共有幾天?(7天)
3、PPT圈出月份
這是幾月份的月曆(3月)你是怎麼知道的?
原來他是看最大的數字是多少就是幾月,這是幾?(3)原來這是(3月)的月曆。
4、圈出3月最後一天(目標:學會使用簡單的方法看日期)
那3月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)
3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎麼知道的?(看的最後一天)
剛剛小朋友發現了一個最簡單的方法就是找3月份的最後一個數字是多少,就是多少天。(圈出最後一天)
那3月有多少天?(31天)
那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)
三、黑板圖片出示12個月的月曆(目標:瞭解年、月、日、星期的關係)
誰知道一年有多少個月?(12個月、10月)
有的小朋友認為一年有10個月,有的認為有12個月。白老師這兒有份大日曆,請你來找找一年到底有多少個月?
你找到一年有多少個月?(12個月)你是怎麼知道的?(看最後一個月份)原來最後一個月的數字是12,所以一年有12個月。小朋友們都很棒,都發現了一年有12個月。
1、幼兒找31天、30天、28天。(目標:知道一年12個月每個月的天數。)
那是不是這12個月都是31天呢?(幼兒自由回答)
我給小朋友每個人都準備了一份日曆。現在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日曆上還有哪些月份是31天的,用筆在月份旁邊打勾標記出來。
時間到,請所有小朋友停筆,將筆放回原處,日曆放在桌子上,然後雙手抬椅子轉過來面向白老師。
你找到還有哪些月份是31天的?還有沒有月份是31天?(幼兒可以拿着日曆來標記)
除了有31天的月份,你還發現有多少天的月份?(30天)
剛剛小朋友説發現有30天的月份。再給小朋友2分鐘時間在自己的日曆上
找找30天的月份有哪些,在月份上畫圈的方式在你的日曆上標記出來,比比誰最快找到。
時間到,你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、12)
咦,還有一個月沒有標記,説明它既不是31天也不是30,它是幾月?(2月)
那2月有多少天?(28天)
原來2月有28天。
四、找月份和日期遊戲(目標:幼兒聽月份和日期找相應日期,並畫圈標記)小朋友們都很厲害,那我還想再考考小朋友,看看你們是不是真的那麼厲害!準備好沒有?(準備好了)
我説月份和日期,小朋友在大日曆用圓圈出來。(個別幼兒)
請找出6月12日。
小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6月)圈出的數字是幾,就是多少日。
我來説日期,小朋友們在自己的日曆上畫圈的方式標記出來,看誰找的又快有準確。
請小朋友找到X月X日,在自己的日曆上圈出來。(反覆2—3次)
我發現剛剛這些都沒難住小朋友,下面要增加難度了每次我要説兩個日期,只有聽清楚的小朋友,才能找正確。仔細聽喔,請小朋友找到X月X日和X月
21。日,在自己的日曆上圈出來。
現在我要把考官交給小朋友當,一個小朋友們來説月份和日期,其他小朋友在自己的日曆上圈出來。
五、活動延伸
今天我的難題都沒有難倒小朋友,你們太厲害了。最後留一個小任務給小朋友們,回家以後和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾,你是怎麼知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。
活動反思
本次活動以出示日曆的圖片導入活動,喚醒幼兒的已知經驗,認識日曆和了解日曆的作用。我通過提問的方法引導幼兒歸納總結出來日曆的作用。瞭解日曆的基本內容時,我通過出示單個的月曆和提問的'方法,幫助幼兒梳理和總結出黑色和紅色數字分別代表的含義,知道一週有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環節通過實際的材料操作,讓幼兒在遊戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期,讓幼兒在玩中學。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇7
活動目標:
1、引導幼兒認識日曆,學會看日曆。
2、瞭解日曆在生活中的運用及作用。
活動準備:
多種不同的日曆
活動過程:
一、出示日曆,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什麼?(日曆)
1、和幼兒一起説説日曆的樣子
2、引導幼兒觀察日曆
師:日曆裏面有什麼?(數字、文字等)
二、深入認知
老師這裏有一本日曆,我們一起來看看它有什麼祕密?
1、認識年份。
師:這是哪一年的日曆?(20xx年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最後一個月是幾月?xx月過完後就表示一年結束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。
一年有xx個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學習查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日曆中找出來?(幼兒示範)
2、老師的生日是xx月7日,誰能找出來。
3、國慶節是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師説節日,幼兒在日曆上找出來,並進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思:
《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日曆説起讓幼兒感受數學就在身邊,有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日曆,在操作中瞭解一年有xx個月,不同月份有不同的天數。對日曆感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發展推理能力。
這對於我們班孩子來説是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日曆最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有xx個月這一點大多數小朋友知道,可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
於是我在黑板上掛了一個大年曆,請他們觀察一個月有多少天,是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外,他們問:老師,為什麼有的30天,有的31天,還有這個2月怎麼是29天(28天)。在他們發現這個問題後,我用"拳頭"形象地來區分大月小月,調動了孩子們的積極性,孩子們在學中樂,玩中學,真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中,孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子説:"老師,我發現了日曆上的數字顏色。""為什麼不一樣呢?",我把這個球又拋給了孩子,有的孩子就説:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子説:"不對,有的紅色不是休息天,是節日,你看!"還用自己發現的事實給你證明
在接下來的"找節日"環節中,當我説出節日後,小朋友首先要反應是幾月幾日,接着在年曆中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了,於是我説:請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下,孩子們更積極了。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學得開心,首先老師必須帶動學習氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學得也開心。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇8
活動目標:
1.讓幼兒知道日曆的用途,學會看日曆。學習“年”、“月”、“日”、“星期”等字詞。
2.讓幼兒知道一年有十二個月及其排列的順序。
3.讓幼兒知道一個星期有七天以及排列的順序。
活動準備:
掛曆一本,漢字卡片若干張,幾本不同式樣的日曆。每個幼兒一張小日曆卡。
活動過程:
1.教師讓幼兒猜謎引入活動的主題。
2.教師出示一本掛曆,提問:這是哪一個的日曆?日曆有什麼用?
3.向幼兒介紹日曆。
(1)一年有十二個月及月分的排列順序。
(2)一個月有三十天或三十一天(二月只有二十八天或二十九天)。
(3)教幼兒認識某一天是星期幾。
4.幼兒學習看小日曆卡。
a)請每個幼兒舉起自己的小日曆卡,找找今天在哪裏?是星期幾?再找出昨天和明天是星期幾?
b)按教師所指定的日期在小日曆卡上找出。
5.在自由活動時間讓幼兒完成數學用書第33頁的練習。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇9
活動目標:
1、讓幼兒知道日曆的用途,學會看日曆。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。
2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。
3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、掛曆一本、漢字卡片若干張、活動指導:
1、教師以猜謎引入:“一個本子牆上掛,1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫。”
2、出示一本掛曆,教師提問:這是哪一年的日曆?日曆有什麼用?
3、向幼兒介紹日曆。
(1)、1年有12個月及月份的排列順序。
(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認識某一天是星期幾。
活動反思:
大班科學活動《認識日曆》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆,我發現大部分孩子不認識,只有小部分孩子能説上來。於是我用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
通過故事的形式,利用故事便於幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日曆。果然,這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月裏,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發現孩子們掌握的較好,效果也不錯。
幼兒園小班認識日曆的教學設計 篇10
活動目標
進一步學會看日曆,體驗在日常生活中運用日曆的樂趣,感知時間的重要性,知道要珍惜時間。
活動準備
1.教師自制20xx年全年日曆一大張作為教具(要求數字儘量寫大)。同時製作並複印供幼兒用的05年全年 日曆表,每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、枱曆若干。
活動過程
一、出示日曆,再一次鞏固對日曆的認識
1.在日曆上找出表示年月日
2.瞭解紅字黑字表示的意思
小結:通過日曆我們可以知道今天是幾月幾日,星期幾。
二、讓幼兒自己練習看日曆
給每個幼兒發一張20xx年全年日曆
1.説説自己的生日是幾月幾日
2.在日曆上找出自己的生日並指給同伴看。
3.在上面找出自己的生日,説出是幾月幾日, 星期幾。再請小朋友二人一組,一人報出時間,另一人在日曆表上找到相應的位置,報幾次後二人互換。
三、瞭解日曆中的星期
看日曆找出一週有幾天
在日曆上找出自己哪幾天上幼兒園
四、瞭解日曆中“年”的意義
對未來有初步的預想老師講解一年的意義
如過了一年,小朋友都長大了一歲。問到再過10年你們有多大?那時你們想幹什麼 事?請幼兒自由發言。
五、欣賞詩歌《時間伯伯》,教育幼兒珍惜時間
時間伯伯 時間伯伯, 你是偉大的旅行家, 你從不停止自己的腳步, 從過去走到現在, 從昨天走到今天, 從現在走向將來。 時間伯伯, 叔叔阿姨告訴我們, “一寸光陰一寸金”, 我們一定愛惜你, 跟隨你的腳步, 做時間的小主人。
六、完成學習包《看日曆找生日》
活動反思
通過觀察日曆,幼兒去尋找自己的生日。在活動中,幼兒都能夠積極的參與到活動中。但是,在活動中,發現個別幼兒不能夠準確的找到月份。所以下次活動時候要注意對能力弱的幾個幼兒進行加強指引,並在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力,投放具有層次性的材料,如能力弱的幼兒可以選擇固定月份,讓其找出日期的方式給予一定的支持,使能力弱的幼兒也能體會到成功的滿足感。
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