《打電話》教案範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《打電話》教案範文，希望能夠幫助到大家。

《打電話》教案範文1

一、教學目標：

1．讓學生説出自身家的具體位置。

2．能和同學友好交往，熱情待人。

3．在語言環境中循序漸進地進行訓練，逐步培養學生的口語交際能力。

二、內容分析：

打電話是學生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家裏做客為主題展開，讓學生清楚地表述自身家的準確位置，並在課堂上無拘無束地表達，成為學習的主人。

三、學生分析：

學生大多打過電話，但是對於打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學，可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節等方面的.問題，對學生生活實際非常有協助。同時，通過邀請對方來家裏做客，培養學生的文明、友善的習慣，通過介紹自身家的位置，培養學生的方位感和想象思維能力。

四、設計思路：

通過對學生日常打電話的觀察，發現其中存在的問題，反思自身的行為。然後邀請同學到自身家做客，進一步提高學生的語言能力和想象能力。

教學過程：

一、談話導入，分步練説。

（從師生互相介紹，引出話題）

師：小朋友，家裏有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什麼東西？説出來讓大家聽聽好嗎？

（生説）

師：小朋友説得這麼好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個小朋友願意邀請我？怎麼邀請呢？（板書：怎麼邀請）

（在師生互動交流中一起小結：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、幹什麼（內容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。

師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

（小組互説，指名説。在説的基礎上，師生小結：我們在説自身家住在哪兒的時候，只要説清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）

師：小朋友的家住在哪兒老師已經清楚了。假如從學校動身，到你家去該怎麼走呢？（板書：講清怎麼走）

師：我認識一個小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什麼地方、怎麼走説得很清楚，想不想認識小明呢？

（引出課文中的內容，進行看圖説話練習）

二、創設情境，整體訓練。

師：剛才小朋友們説的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

（創設情境：楊老師正在辦公室批改作業……）

生：喂，你好，是楊老師嗎？

師：你好，我就是，你是？

生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

師：好啊，你家住在哪兒？

生：我家住在醫專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學校動身到你家去怎麼走？

生：出學校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。

師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！

生：再見！

師：這位同學演得很好，其他小朋友會打電話嗎？

生：會。

師：好吧，下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當一次老師。

（師拿出電話模型，讓兩名同學扮演）

師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。

（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

師：喂！請問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。

師：對不起，明天中午我沒時間呀。

（小剛摸了摸腦門，一時不知怎麼辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學 生：約後天中午。另一位學生：你問問老師什麼時候有時間）

生（小剛）：您什麼時間有空兒？

師：後天晚上吧。你家住在哪兒？

生（小剛）：我家住在沿澱街東大街道22號。

師：好吧。謝謝你，後天晚上見。

（師生評議後，師又找兩位同學扮演）

師：我們現在學會了用電話邀請他人。小朋友，你們內心最想邀請誰，現在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。

生：我想邀請“哪吒”到我家做客。

生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。

……

師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。

師：小朋友們學會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿着你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們如何招待我呢？（板書：如何招待）

三、創設情境，指導學生扮演。

（敲門聲）

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請坐。

師：還沒開門，我怎麼進去？

（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

生：老師，請喝水。（單手遞給老師）

師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。

（生用雙手捧杯，遞到老師面前）

師：謝謝你。

（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

生：老師，請吃香蕉。

師：你真有禮貌，謝謝你。

（同桌互演説）

師：（總結）通過這堂課的練習，我們學會了邀請他人，學會了招待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發現了咱們班小朋友更多的優點，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！

《打電話》教案範文2

一、教學內容

五年級數學下冊教材第132～133頁內容。

二、教學目的

1、通過探究活動，體會數學與生活的密切聯繫以及優化思想在生活中的應用。

2、通過畫圖，列表的方式，發現事物隱含的規律。

3、培養應用數學知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。

三、教學重點、難點

1、會繪製示意圖設計最省時的打電話方案。

2、通過觀察示意圖，探尋規律。

四、教學準備

小黑板

五、教學過程

（一）揭示課題

（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘。客人需要等多長時間才能喝到沏好的茶？

生：思考彙報。

師：這樣做能有什麼好處？（節省時間）對！可以節省我們寶貴的時間，俗話説：“時間就是生命！”生活中藴涵着不少數學知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學。

師：大家打過電話嗎？打電話時應該注意什麼？（板書：打電話）

生：思考彙報。

（二）探究新知

師：同學們都説得真好，看來打電話之前，一定要想好內容設計好方案，這樣才能省時省錢高效節能，現在有這樣一個打電話的問題，請看小黑板：

有一個重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

師：誰知道，並説説你是如何打電話的。

生：三分鐘。一個一個通知，共需要3分鐘。

師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？

生：兩分鐘。在第1分時，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時，校長通知了師2和師1同時通知師3（繼續完善示意圖）（畫示意圖時，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊説邊板書：

這樣我們可以清楚看到，通知3個人只需要2分鐘。

師：打的時候應該注意什麼？

生：同時打，不重複通知，通知的每個人都不能閒着，每分鐘都給要通知的人員打電話。

師：我們通過示意圖的設計幫助我們找到了打電話最省時方案。

我們繼續看小黑板。

（出示）一個合唱隊有7人，為慶祝六一臨時有一個緊急演出，老師需要儘快通知到每個隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學們幫助老師設計一個最省時的打電話方案。

師：誰來讀一遍題？

師：“儘快”是什麼意思？

生：用最短的時間最省時。

師：我們看到給3個人打電話最少用2分鐘，這次通知7個人，怎麼打最省時呢？

師：看來已經有一部分同學已經想到了答案了，有同學還在思考，這樣我們請前後4人一組合作學習，用集體的智慧商量一套最省時方案，要像老師一樣畫一個示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的.思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

師：大家聽明白了嗎？7個人怎麼打最省時呢？開始吧！

師：停！同學們設計好了嗎？那咱們就彙報交流一下，交流時要先説出最少需要幾分鐘，再説説你是怎麼打的？看誰説得最乾脆最有條理，哪組先來？

師：其他組設計的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來説説？

（若一樣在叫一組重複一次；若不樣對比兩組方案那組設計的最省時，讓學生在把省時的方案説一遍。）

同學們你們真聰明，很快就設計出了最佳方案，師：沒想到打電話，還藴含着這麼多豐富的數學知識呢。

師：如果要通知15個人，又怎樣打最省時呢？先來猜一猜。

生：可能是……利用示意圖獨立探究答案。

師：演示通知另8人的示意圖。

師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

師：讓我們來看看統計的打電話的情況吧，你們發現了麼？

時間/分鐘

通話的人數/人

通知的人數/人

生：思考彙報。

（三）探討規律

師：現在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧！（可能是……）如果讓你求出到底用幾分鐘？你會怎麼做？能不能還是畫示意圖了呢？

生：遇到要通知的人數特別多的時候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？

師：看還有沒有其他的辦法來求解呢？

引導學生髮現規律：

2分鐘，通話的人數4可以寫成：（2×2=22），通知的人數：22-1；

3分鐘，通話的人數8人可以寫成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數：23-1；

4分鐘，通話的人數16人可以怎麼寫呢？（2x2x2x2=24）通知的人數：24-1；

猜一猜5分鐘，已知的總人數用算式怎樣表式？

歸納得到：n分鐘，通話的人數為：2n，通知的人數為：2n-1。

（小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學們讀並參考，解決思考題。）

22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

（四）深挖內涵

師：現通知5人需要幾分鐘？你是怎麼想的？

師：3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人，3分鐘時最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間，要保證全部通知，應該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎麼想的？

生：因為24-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。

師：通知50人最少要幾分鐘呢？

（五）課上總結

師：通過本節課打電話的學習，我們體會到生活中處處有數學，今天雖然學習的是打電話的方法，其實更重要的是通過打電話這件事，打開我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今後的生活中，能夠多動腦筋，統籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。

六、板書設計

打電話

n分鐘，最多通話人數：2n最多通知人數：2n-1

《打電話》教案範文3

【學習目標】

1、邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。

3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

【學習重點】

在笑聲中得到啟迪;説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。

【學習難點】

瞭解相聲語言表達上的特點。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、觀看影片，揭示課題

1、觀看馬季的相聲《打電話》，説説感受。

2、揭題：打電話。

3、談打電話：

⑴ 導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢?(儘量地節約時間) ⑵ 如果你要給你的`好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢?

⑶ 模擬計時錶演。

(兩個學生上台模擬表演，教師計時。)

板書特寫：

___分鐘

小結板書：簡練、得體、明白。

⑷ 這麼一點兒事，如果有人打了4個半小時，讓我們一起走進課文《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文，掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容：

⑴ 學生自學，自由讀課文。

⑵ 檢查自學，正音：呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷。

⑶ 交流：

這個相聲説的是一件什麼事?你最大的感受是什麼? 三、再現課文，深入領悟

1、討論：

你從哪些地方感受到打電話此人“囉唆”?作者給他的名字去成“囉唆”有什麼用意?

自由暢談。

2、歸納：

作者在這裏極盡誇張之能事，把一個囉嗦者説話囉嗦表現得淋漓盡致。

板書：

囉嗦、耗時、誤事。

3、暢所欲言：

如果你是聽電話的對方你會有什麼感受?

4、這相聲諷刺了那些人? 5、從中你受到了什麼樣的啟迪?

小結：説話太囉嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。

四、學生選讀，瞭解相聲

1、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2、學生談自己對相聲語言特點的感受。

3、教師小結：

通俗易懂發，如話家常;幽默、風趣、誇張。

4、欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：

播放事先錄製的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

5、小結：

相聲不僅是説，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容;相聲常常在最後要“抖包袱”;相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

《打電話》教案範文4

活動目標：

1、積累手口一致的點數經驗，正確感知5以內的數量。

2、體驗打電話請朋友過生日的快樂。

活動準備：

故事的課件、每個幼兒一個手機，操作材料人手一份。

活動過程：

一、小熊想請朋友一起過生日（價值取向：由小熊過生日，有打電話的興趣。）

1、瞧，我是誰？今天有一件高興的事情要告訴大家哦，今天我過生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過幾歲生日呢？（4根蠟燭）

2、猜猜我會請誰來呢？

3、有什麼辦法可以通知我的'好朋友到我家來家呢？

小結：我覺得打電話得方法又快又方便。

二、小熊給朋友打電話（價值取向：在打電話的情境中，積累手口一致的點數的經驗，正確感知5以內的數量。）

1、小熊給熊貓打電話。（3142）

老師演小熊示範打電話。

2、小熊給奶牛打電話。（2345）

請個別幼兒找出號碼中的數字，學學小熊打電話。

3、小熊給小雞打電話。(4352) 請全體幼兒來幫忙，做小熊幫他請客人。

4、幼兒操作，給動物打電話。

幼兒破譯動物電話號碼。

要求：

1）請你找個椅子坐下來。

2）看看電話卡上的圖形，點一個，數一個，把正確地數字貼在電話卡上。

3）完成的幼兒把電話卡貼在版面上。

5、驗證。

小結：你們真棒，小手點一個數一個，不多數，不漏數，找到了小河馬，小羊和長頸鹿的電話號碼。

三、遊戲：過生日（價值：體驗和朋友一起過生日的快樂。）

我真開心，過生日有這麼多朋友來參加，讓我們一起來唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。

《打電話》教案範文5

【課前準備】

1、相聲《打電話》錄音。

2、其他相聲節目的錄音。

【教學過程】

一、激發興趣，出示課題

1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。

2、説説學習這篇課文，你有什麼要求或希望。

二、瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點

1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2、説説各自聽後的感受：

學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。

3、邊看課文邊思考：相聲有什麼特點

教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人説的(其實還有一個人説的單口相聲和多個人説的羣口相聲);相聲的語言很幽默，引人發笑;相聲不僅是説，還要唱……

三、默讀課文，體會相聲中人物説話的特點

1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的` 找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例説明

⑴

你貴姓呀 哦，老胡呀。呃，不是老胡

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

……

對，是我，我找小王講話……

──説話繞圈子。

⑵

對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故説。

⑶

我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎 學習嗎 不學習呀。開會嗎 ……不開會。──沒話找話。

⑷

……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

……

3、聯繫生活的具體情境，思考如果生活中説話囉嗦，會有什麼後果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。

2、自由組合，學説相聲。

3、聽聽其他的相聲選段。