蘇教版第十冊第7單元《統計》教案

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1、使學生經歷用複式折線統計圖描述數據的過程，瞭解複式折線統計圖的特點和作用；能看懂複式折線統計圖所表示的信息，能根據要求完成複式折線統計圖。

2．使學生能根據複式折線統計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統計觀念，提高統計能力。

3．使學生進一步體會統計與現實生活的聯繫，增強參與統計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

教學重、難點：讓學生形成初步的.統計意識，能運用複式折線統計圖解決問題，會分析統計圖中的信息

　　教學過程：

　　一、回憶鋪墊

1．分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式條形統計圖。

從圖中你知道了什麼？如果把這兩張統計圖合併成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的複式條形統計圖。

説説從圖中你又能知道什麼？重點引導學生對兩個城市的降水量進行比較。説説複式條形統計圖的特點。

3、我們還學過什麼統計圖呢？

揭題：我們已經學習過折線統計圖。今天這節課，我們要繼續學習折線統計圖。（板書：折線統計圖）

　　二、學習例題

1、分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統計圖。

提問：根據第一幅統計圖，你能知道些什麼信息？你能根據圖中折線的整體形態，説説青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？根據第二幅統計圖，你又能知道些什麼？指名口答。

如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎麼辦？

引導：以前我們曾經學習過複式條形統計圖，那麼這兩幅統計圖是不是也能合在一起而成為複式折線統計圖呢？

小結：正如同學們所説，這兩幅統計圖確實可以合在一起而成為複式折線統計圖。（在板書的折線統計圖前添上覆式，完成課題板書）

3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的複式折線統計圖

提問：你能看懂這幅統計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎麼看出來的？明確圖例表示的意思

您現在正在閲讀的蘇教版第十冊第7單元《統計》教學設計第一課時文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版第十冊第7單元《統計》教學設計第一課時啟發：從這幅統計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？

追問：你是怎麼想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，説明了什麼？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又説明了什麼？

指出：從複式折線統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便於對兩組相關數據進行比較。

進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

引導學生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

　　三、鞏固練習

（一）完成練一練

1．學生分別看圖，並根據圖下的問題在小組裏交流。

2．組織全班交流。

（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

(2)這裏男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？

(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？

（4）你現在的身高是多少釐米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎麼樣？

（5）從圖中你還獲得哪些信息？

（二）、完成練習十三的第1題

1、學生自主審題。提問：這道題讓我們做什麼？你有信心按要求完成下面的統計圖嗎？

2．討論：你打算先畫表示哪組數據的折線？表示最高氣温的這條折線應畫成實線，還是虛線？

3．學生各自在教材上畫出表示兩組數據的折線。

提醒學生，先要認真細心地確定表示每天最高氣温數據的點的位置，用實線連接各點；再認真細緻地確定表示每天最低氣温數據的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線後，不要忘記填寫製圖日期。

4、展示學生的作業，引導互相評價，肯定優點，指出不足；再讓學生根據交流的情況，進一步修改或完善所畫的統計圖。

5.引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會複式折線統計圖的特點和作用。

　　四、全課小結

這節課你學會了哪些知識和本領？有哪些收穫？

你認為複式折線統計圖有什麼特點？根據要求完成複式折線統計圖時要注意些什麼？