我要找媽媽教案設計

教學目標：

1、學會有重點的觀察圖畫，能發揮想象按事情的順序寫一段語句通順的話。

2、知道要愛護小鳥，熱愛大自然。

教學重點：

看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。

教學難點：

啟發想象，知道學生寫清楚主人公的心理活動。

教學準備：

課件，錄音。

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1、看清圖意，明白主人公的思想活動。

2、講清故事的經過。

教學過程：

一、揭示課題，提出要求。（5分）

這節課我們來進行看圖習作訓練，要求我們看懂圖意，並按事情發展的順序把一段話寫通順。

板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰説的？

二、指導看圖，初知圖意。（20分）

1、初次看圖，整體感知，瞭解大意。

出示三副圖，引導學生有順序的觀察：這三副圖有誰？他開始怎樣玩小鳥？後來把小鳥怎麼樣了？

2、逐幅看圖，講述圖意。

（1）、指導觀察第一幅圖：

A圖上畫着誰？他在幹什麼？

B這是一隻什麼樣的鳥？他當時是怎麼樣想的，有是怎麼做的？板書：縛拍叫

C看着圖把第一幅圖連起説一説。（自由説——指名説——師生評議）

（2）、指導觀察第二幅圖：

A、小剛在玩鳥時看見什麼，聽見什麼？（引導：小女孩為什麼哭？民警與小女孩是什麼關係？他會説些什麼？小剛看到小女孩找媽媽時着急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎麼想呢？）

B、看圖口述第2幅圖。

自由説——指名説——師生評議——同桌互説

C、指導重點觀察第三幅圖：

a、當小剛聽到小女孩喊“我要找媽媽”後他會怎麼想，怎麼做？b、小剛放小鳥時可能會對小鳥説些什麼？小鳥又會怎麼回答？

交流。自由練説——指名口説評議——全體練説。

三、迴歸整體，系統述説故事內容。（15分）

1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。

2、把三幅圖的意思連起來説，注意銜接。

板書：供學生選用的詞（有一天忽然彷彿聽見想到這裏）

（自由練説——指名口述——師生評價——同桌互説）

四、作業：把故事講給爸爸、媽媽聽。

第二課時

教學目標：

看圖寫一段話，要求將句子寫通順。

教學過程：

一、目標、複習誘導。（5分）

這堂課，我們要把上堂課看圖説話的內容寫下來。複習上堂課學習的.圖畫內容。出示三副圖。

1、自由準備。

2、仔細看圖2和3，按小剛看見什麼，聽見什麼，想到什麼，最後怎麼做的順序説幾句通順的話。

3、把三幅圖連起來講一遍。

4、指名複述。師生評議。

二、嘗試習作，隨即知道。（10分）

教師隨時巡視瞭解學生作文情況，選好交流作文的例子。

三、集體交流，評議修改。（15分）

1、選學困生的習作，進行講評，根據習作要求來做。

課件出示習作要求：（1）是否按事情發展順序寫？（2）是否適當選用了圖與圖之間寫接的詞？語句是否通順？（3）是否有錯別字及漏字？（4）標點符號是否正確？

2、選優等生的習作進行講評。

四、自我修改，完成習作。（10分）

1、根據要求修改習作。

2、謄抄。