大班語言教案
引導語:幼兒的思維與語言能力的發展是同步進行的,幼兒掌握語言的過程也就是抽象思維能力發展的過程。當成人在向幼兒進行語言教育時,就能促使幼兒的思維活動向多向性、獨特性和變通性方面發展。以下是大班語言教案:
《神奇的出租車》
活動目標
1.積極創編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經典句式,大膽想象、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動準備
1.森林背景圖一幅,卡紙做的摺疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒遊戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂,塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1.師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩,於是它將這輛出租車進行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會對汽車進行哪些改造?為什麼?
2.師:小猴的車到底是怎麼改造的,我們一起跟着小猴的出租車出發,去看一看吧!
二、創編故事(第1段)
(一)創編人物對話。
1.師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊説“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小,小熊太胖了。)
4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼説?(你的車太小了,我要等大一點的車。)
5.師:小猴卻説“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師打開教具車摺疊部分,把車變大。)
2.師:咦,車子怎麼了?這樣,小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣?
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放鬆一下。)哎呀,真舒服!
《小馬過河》
活動目標:
1.引導幼兒欣賞故事,理解故事內容及藴意。
2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋並勇於嘗試的道理。
活動重點:理解故事內容,明白其中藴含的意義。
活動難點:發展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備:PPT課件活動過程:
一、導入活動:
師:聽,這像是什麼動物發出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容
1.第一段師:故事中有誰?老馬對小馬説了什麼?老馬讓小馬做什麼呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來幹什麼的`?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什麼困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩譁,它心裏想到了誰?小馬心裏怎麼樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎麼辦?
2.第二段師:我們接着往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛説了什麼呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發生什麼事情呢,一起來聽一聽!
師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬説的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的一個夥伴就是掉在這條河裏淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
師:老牛説河水淺,松鼠説河水深,到底聽誰的?你覺得誰説的話有道理?如果你是小馬怎麼做?
4.第四段師:故事裏的小馬是怎麼做呢?一起聽一聽。
師:老馬是怎麼和小馬説的?你仔細想過它們的話嗎?為什麼同樣一條河,老牛説淺,松鼠説深?老牛和小松鼠説的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們説的話對於它們自己本身是有道理的。)師:小馬明白了(光聽別人説,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準備下河的時候又會發生什麼事情呢?
師:那這一次小松鼠又對小馬説了什麼呀?(怎麼?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛説得那麼淺,也不像松鼠説得那麼深,為什麼?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區別。
(小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事,理解故事涵義
師:你喜歡故事裏的小馬嗎?喜歡它什麼?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能幹、有禮貌,勇敢)總結:小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
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