中班社會公開課教案《説聲對不起》（精選10篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班社會公開課教案《説聲對不起》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇1

【設計思路】

孩子們在幼兒園遊戲、玩耍時，經常會出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決，有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現在的孩子在家嬌生慣養慣了，都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾，提高他們的交往能力。我設計了這節社會活動——“對不起”真神奇!

【活動準備】

自編情景故事一個、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。

【活動過程】

一、導入活動。

1、講故事(一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子裏玩滑梯。大家都玩的非常高興，只有雅雅和婷婷不玩。老師發現了，走過去問是怎麼回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的.時候雅雅不小心踩了婷婷的腳，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，於是，兩人就誰也不理誰了。在老師的勸説下雅雅走到聽婷婷面前，用細小的聲音説了一句“對不起……，”沒想到這神奇的三個字一出口，婷婷頓時不哭了，原諒了雅雅，兩個好朋友又重歸於好了。)

2、提問:小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人，這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才願意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我，我會怎樣做!

三、欣賞歌曲《對不起，沒關係》

1、教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽歌曲內容。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞裏唱的那樣，勇敢的向人家道歉，説聲“對不起”。這是多麼具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多麼生氣他也一定會轉怒為喜向你説“沒關係”的!

【活動延伸】

帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”，並評選出每週的“文明禮貌用語小明星”，張貼小紅花。

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇2

一、教學目標：

1、會看圖，知道圖上畫的什麼。

2、學會本課的3個生字，一個新部首。

3、理解課文內容，能進行簡單的對話。

4、教育學生做講文明懂禮貌的好孩子。

二、教學重點：目標1~4

教學難點：目標2、3

三、教具準備：課件

四、教材分析：

本課是看圖學文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過一個踩腳的事件，引出了兩個有禮貌的孩子説出的兩句簡短的禮貌用語。他們兩個的'互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫畫的就是兩個孩子互相交流的場面。文中有三個生字：華、對、還。一個新部首：寸（寸字旁）。課後練習安排了“練一練、讀一讀、説一説”等內容。

五、教學時間：3課時

第二課時

一、學前補償

讀出下列詞語並口頭用字組詞，然後在田字格本上書寫。（抽一生板演）

華 對 還

二、導入新課：

同學們天天在一起學習、生活，有時難免會出現你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那麼出現這樣的情況時，應該怎樣處理呢？這節課我們繼續來學習18課《對不起》。（板書課題並領讀課題）

三、學習新課：

1、出示圖片，説説圖上有幾個人？

2、師：小青和小華兩人之間發生了什麼事？他們是怎樣處理的？事情的結果又是怎樣的呢？

3、師範讀課文後，領生讀課文；師生齊讀課文。

4、抽生讀課文。

5、學生自讀課文，數一數文中有幾句話。

6、抽生回答，師加以總結。

7、學習課文第一句。

（1）齊讀；抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什麼？

（3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩着了小華的腳，他向小華道歉。

（4）理解“不小心”的意思。

（5）思考並回答：“紅着臉”説明了什麼？小青為什麼要説“對不起”？

（6）抽生回答，師歸納：

“紅着臉”説明小青不好意思了。他説“對不起”是因為他認為自己做錯了，就應該向小華道歉。這説明小青是個講文明懂禮貌的好孩子。

（7）再讀課文第一句。

8、師：同學們想一下，小華的腳被小青踩了，會不會痛呢？他面對小青的道歉，他又是怎樣做的呢？

9、學習課文第二句。

（1）齊讀，抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什麼呢？

（3）抽生回答，師歸納：小華面對小青的道歉，他不但沒有生氣，反而笑着説：“沒關係。”這説明了小華也是一個講文明懂禮貌的好孩子。

（4）齊讀第二句。

10、師：發生了這樣的事情，他們的關係會怎樣呢?

11、學習第三句。

（1）齊讀，抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什麼呢？

（3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。

12、師：想一下，他們今後還會在一起幹什麼呢？

四、鞏固練習：

1、學生讀課文，質疑問難。

2、模擬表演。（抽生現場演示）

3、抽生説一説什麼情況下應該説“對不起”和“沒關係”？

五、小結：

1、思想教育：老師希望每個同學都能和其他同學和睦相處。老師也相信每個同學都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎？

2、評價課堂學習情況，給予獎勵。

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇3

一、活動目標：

1、讓幼兒瞭解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悦。

3、幼兒能積極的參與活動，並獲得其中的樂趣。

二、活動準備：舊掛曆、新掛曆、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。

三、活動過程：

1、教師將身體縮成圓柱形狀，併發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什麼？”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什麼？”

2、音樂遊戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮，還有什麼呀？”（出示圖片）

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

3、換掛曆：欣賞新掛曆上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，瞭解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝賀：瞭解今年是什麼生肖年。

問：“今年的生肖是什麼呀？”“明年是什麼呀？”

欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。

6、耍龍燈。

老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

問：“這是什麼呀？”“它有什麼用呀？”

“我們也來耍龍燈好嗎？”

請幼兒來跟着音樂耍龍燈二"三次

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂遊戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

五、活動延伸：

師：“我們小朋友一起跟着龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”

（帶幼兒隨着歡慶的音樂出活動室。）

設計理念：

蘇霍姆林斯基曾經説過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的.依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。於是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源於《幼兒園課程指導》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節”貫穿於整個活動， 本活動注重趣味性，做到寓教於樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇4

活動目標：

1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的快樂。

2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

重點：教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。

難點：學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。

活動準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干（數量和幼兒人數相同）、音樂、“椅子”錄音。

活動過程：設計意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢？

●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很乾淨，你們看，我的身上很髒，我身上為什麼會這麼髒呢？

●你們能幫我洗個澡嗎？

二、我來給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們願意幫助小椅子洗澡嗎？那我們用什麼來給小椅子洗澡呢？（老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆）今天我們請它們來幫忙。怎麼樣才能把小椅子擦乾淨？（每個地方都要擦到）

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動過程中的快樂。

2、交流

你是怎麼洗椅子的？鼓勵個別幼兒來示範並用語言表達洗椅子的過程。

3、總結

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更乾淨。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦！）

●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎麼更好地愛護它？

三、送椅子“回家”

●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這麼幹淨，以後你們要好好的'愛護我噢！

●我們去看看小椅子幹了沒有，我們帶小椅子一起回活動室吧！

創設情景，幫助產生想幫助小椅子的慾望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發現用什麼材料與方法去進行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗勞動的快樂，並鼓勵幼兒用語言來表達，發展幼兒的口語表達能力。

結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

通過討論培養幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇5

活動目標：

1、引導幼兒學會主動承認錯誤並禮貌向他人道歉。

2、學會簡單的道歉語：對不起、我錯了、下次改正等等。

活動準備：

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

一、活動導入

1、“聽”故事提問導入：森林裏有一隻不會道歉的小花貓，它做錯了什麼事情呢？請聽故事《不會道歉的小花貓》。

二、基本部分

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小花貓做錯了什麼事情？

教師總結：小花貓將小白兔雪白的衣服弄髒了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當我們做錯了事時要學會主動道歉，這樣才是好孩子。

2、“看”動畫提問導入：小朋友，跟別人道歉時我們應該怎麼説？

3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）寶寶不小心碰到壯壯的'時候是怎樣道歉的？

（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時候又是怎樣道歉的？

（3）故事告訴我們怎樣做才是好孩子？

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：故事告訴小朋友當我們犯了錯誤，應該主動跟別人説對不起，這樣才是好孩子的表現。

5、圖譜演示

教師出示兩張圖片並講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯並説明原因。

教師看圖總結：我們要向圖片上的小朋友學習，犯了錯誤沒有關係，只要主動跟別人説對不起，別人就會原諒我們，這樣我們會有越來越多的好朋友。

三、結束部分、遊戲互動。

遊戲名稱：《對不起，沒關係》

遊戲準備：《對不起，沒關係》的兒歌

遊戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。

四、活動延伸，主題內化。

（1）帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：“過能改歸於無倘掩飾增一辜”

（2）在生活中引導幼兒犯了錯誤時要主動道歉；

（3）和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇6

教學要求：

1、通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的國小生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

2、找出文中描寫心理活動的語句，反覆朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯繫上下文體會“我”的心情。

3、引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：

通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的國小生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學難點： 找出文中描寫心理活動的語句，反覆朗讀

教學準備： 小黑板、生字卡

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、 引入新課

讓學生收集文明用語，並説説每句話分別是在什麼情況下用。

板書課題：説聲“對不起”

二、 讀課文，整體感知

1、 學生自讀課文

2、 思考問題：“我”為什麼應該和陸葉説“對不起”？

三、 集體討論：

1、 小作者的表現：開始是怎樣的？（緊張害怕）

後來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自己）

2、 是什麼力量讓他這樣做的？

3、 抓住重點句子理解課文：

4、 課文第四自然段先寫周圍的環境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最後寫“我”的表現及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的`句子找出來，使作者心情的不平靜與教室裏靜得出奇形成對比，然後讀讀上下文，想想作者為什麼會有這樣的感受及心理活動，最後把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

四、 讀自己喜歡的段落。

第二課時

一、複習課文內容

二、學習生字詞

1、 通過預習你已經學會了哪些生字？

2、 還有哪些生字你沒學會？有什麼困難？

3、 本課生字較多，可以分類教學。如：

陸陳眶秒——可聯繫實際理解字義

挨超劃搓諒——在學習課文時結合語言環境理解字義

4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等

5、開火車認讀生字卡。

6、給每個生字組詞。

三、佈置作業：抄寫生字詞。

板書設計：

説聲“對不起“

緊張、害怕鼓起勇氣、超越自己

教學後記：

這一課“我“的心理活動描寫很生動，我將它作為指導學生描寫心理活動的範例來講，重點指導學生抓住其中的重點詞，看作者是怎樣講心理活動寫活的，另外強調將這些句子讀好，讀出作者當時的心理，學生再這樣的練習中能很好地領悟到怎樣寫好心理活動。

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇7

知識目標：

通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的國小生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

能力目標：

找出文中描寫心理活動的語句，反覆朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯繫上下文體會“我”的心情。

情感目標：

引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的'好學生。

教學重點：

通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的國小生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學難點：

找出文中描寫心理活動的語句，反覆朗讀

教學準備：

小黑板、生字卡

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、引入新課。

讓學生收集文明用語，並説説每句話分別是在什麼情況下用。

板書課題：説聲“對不起”

二、讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文

2、思考問題：“我”為什麼應該和陸葉説“對不起”？

三、集體討論。

1、作者的表現：開始是怎樣的？（緊張害怕）

後來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自己）

2、是什麼力量讓他這樣做的？

3、抓住重點句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫周圍的環境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最後寫“我”的表現及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室裏靜得出奇形成對比，然後讀讀上下文，想想作者為什麼會有這樣的感受及心理活動，最後把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時

一、複習課文內容。

二、學習生字詞。

1、通過預習你已經學會了哪些生字？

2、還有哪些生字你沒學會？有什麼困難？

3、本課生字較多，可以分類教學。如：

陸陳眶秒——可聯繫實際理解字義

挨超劃搓諒——在學習課文時結合語言環境理解字義

4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等

5、開火車認讀生字卡。

6、給每個生字組詞。

三、佈置作業。

抄寫生字詞。

板書設計：

説聲“對不起”

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇8

目標：

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 並瞭解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的着急心情， 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

準備：動物頭飾、情景表演

過程：

開始部分

（一） 引起興趣，引出課題。

師：今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎？

（二）基本部分：

1、情景表演，讓幼兒瞭解小貓丟了東西着急、 難過的心情和小兔把東西還給它以後高興的心情。

提問：

1、小貓丟了什麼？心裏怎麼樣？（着急、難過）

2、誰撿到了帽子？ （小兔）

3、小兔撿到了帽子是怎麼做的？ （他説了什麼？）

集體練習： 請問，這是你丟的帽子嗎？

小結：

把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔着見小貓這麼高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

（1） 小朋友有沒有無過東西？ 丟過什麼？ 心裏怎樣？

（2） 你丟了東西，別人拾了還給你，你心裏怎樣？

（3） 你有沒有拾到過別人的東西？ 你是怎麼做的？ 心裏怎麼樣？

3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

師： 看看又發生了什麼事，小動物們為什麼難過？ （看見他們難過，小朋友你們心裏怎麼樣？

（1） 提問： 小動物們這麼難過？ 它們丟了東西心裏怎樣？ 看見他們難過你的`心裏怎樣？ 那怎麼辦呢？ 我們一起幫助他們（請問， 剛才你們在哪裏玩的？） 我們到走廊裏、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發現地上有東西就怎麼辦？

（2） 幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以後怎麼做呢？ 問問撿到東西后怎麼説？ 請問這是你丟的東西嗎？

（3） 幼兒找東西

（4） 師： 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心裏怎樣？ （做一做高興的樣子，笑一笑）

（5） 提問： 剛才你撿到了什麼東西？ 是怎樣還給丟東西的人的， 説了什麼話？

4、幼兒討論：

（1）拾到了東西為什麼要還給別人？

（a）人家會難過，會着急。

（b）不是自己的東西不能拿。

（2） （表揚自己）

討論： 找不到失主的東西該怎麼辦呢？

（三） 結束：

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇9

【活動目標】

1、知道當自己傷害或影響了別人時應向別人道歉。

2、能在做錯事時向別人道歉。

【活動準備】

1、用於幼兒練習道歉的相關生活情境照片。

2、事先請兩名幼兒排練情境表演。

3、教育掛圖。

【活動過程】

一、聽小故事，體驗“對不起”三個字的神奇魔力。

1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對不起》。

2、引導幼兒理解故事。

提問：故事中神奇的三個字是什麼？他有什麼魔力？

小結：“對不起”三個字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。

二、談論生活情境，學習道歉的技巧。

1、討論生活中需要道歉的情境。

提問：你碰到過説“對不起”的.事情嗎？你是怎麼樣做的呢？

小結：生活中我們經常會因為各種原因不小心干擾或影響了別人，這時候我們要主動向別人道歉：而當比爾不小心影響或干擾了我們時，他也要向我們道歉，我們才願意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。

2、觀看情境表演，判斷對錯。

3、教給幼兒道歉的技巧。

想一想是不是自己的錯

真誠的説聲“對不起”

安慰或幫助對方。

三、看生活情境照片或視頻短片、練習怎樣道歉。

1、生活情境：

玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

喝水時鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。

吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。

睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上。

2、小結：在自己有錯的情況下，要態度誠懇、看着對方真誠的説聲“對不起，是我錯了，請你原諒我”。

四、欣賞歌曲《“對不起”“沒關係”》。

1、教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和教師一起創編動作。

3、請兩個幼兒到前面來進行歌表演。

4、小結：當我們做錯了，可以像歌詞裏唱的那樣，勇敢的向人家道歉，説聲“對不起”。這是多麼具有神奇作用的三個字啊！無論別人多麼生氣，他也一定會轉怒為喜向你説“沒關係”的。

中班社會公開課教案《説聲對不起》 篇10

一、 説教材：

《説聲“對不起”》節選自小語北師大版第五冊第三單元的第三篇課文，課文講述了“我”不小心，手中的鉛筆把同桌陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”説不出口；最後在老師、同學的鼓勵下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學説了聲“對不起”。課文告訴同學們，講文明、懂禮貌是一個國小生應有的好品質。

二、 説目標：

根據課文編排與新課標理念，我制定瞭如下三個目標：

知識目標：理解課文內容，明白一個講文明、懂禮貌的國小生做錯了事，就應該主動道歉，承認錯誤。

能力目標：抓住“我”在這件事當中的神態與心理活動的描寫，體會“我”的心理變化——即超越自“我”的過程，培養感悟語言文字的能力。

思想品質目標：在學習生活中養成良好的習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

三、 説教法：

我們強調一堂好的語言課應面向全體學生，充分體現學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閲讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

四、 説學法：

根據以上教學方法，學生可採用“問一問，説一説，讀一讀”的方法完成本節課的學習任務。“問”自己不懂的`地方，“説”自己理解地內容，“讀”文中的重點詞句。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。體現“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。

五、 説重難點：

教學重點：以培養學生感悟語言文字為重點，抓住“我”的神態與心理活動的描寫，體會“我”是怎樣超越自“我”的。

教學難點：是什麼力量促使“我”説出“對不起”這三個字的，即“我”是在什麼情況下説出這三個字的。

六、 説教學程序：

（一） 談話，引出課題，質疑。

讓學生説説你們平時使用過哪些文明語言呢？當我們的行為給別人帶來麻煩時，“我”

們應該説聲——，生齊接“對不起”，引出課題，板書，齊讀課題。

（由生活出發，自然引入。學生有話可談，創設了和諧的課堂氛圍。）

質疑：看到課題你們有哪些疑問？

學生自由發問，“誰”説，為什麼説，怎樣説，説的結果如何，是在什麼情況下説的？

（以課題為輻射點，幫助學生把握課文概要，且有利於培養學生的問題意識。）

（二） 初步閲讀課文，整體感知。並培養學生良好的讀書習慣。

讓同學帶着疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求，讀準字音，讀通句子。

檢查朗讀情況，師生評議。

（評議要中肯恰當，以激勵性語言為主，讓學生樂於朗讀。）

解疑：通過剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問？

學生釋疑結果：其它容易回答，但“我”在什麼情況下説出“對不起”的，三年級學生説不清楚。

（學生自己提問，然後通過朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進一步引導點撥下，讓學生自己尋得答案，學生的閲讀能力就是這樣培養起來的。）

（三）、抓住重點段，深入學習課文。

過渡：“我”在什麼情況下説“對不起”的呢？這個問題我們暫時放一放，讓我們先來學習第一自然段。

1、學習第一自然段：

學生朗讀並思考：“我”以前是一個怎樣的孩子？

通過抓關鍵詞語“並不固執自私”體會出“我”是一個知錯能改的孩子，也是一個能為他人考慮的孩子。

通過對“挨板子”的影視鏡頭的回憶，並與我不敢向別人認錯的心情比較，初步感受“我”向別人認錯的痛苦難受的心情。

（注意聯繫已有的生活閲歷，加深對文本的感悟。）

朗讀體會“我”的心情。

2、學習的四自然段：

過渡：正因為“我”有這樣一個毛病，所以當“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴後，老師要“我”道歉，“我”的心情是怎樣的呢？

學生自由朗讀，體會“我”的心情。

班級交流，説説讀出了“我”當時什麼樣的心情，你是從哪一句話當中體會出這種心情的。

① 從“可不知怎的，我的嗓子眼兒裏像堵了快石頭似的，連一個字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的臉。”看出“我”當時心裏難受、緊張、害怕。讓學生聯繫自己的實際談談有沒有過類似的體驗。

② “在心裏，我不知已責備自己多少遍了。”看出自己知道做錯了，很自責的心理。

反覆朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責的心理。

聯繫上下文，進一步體會”我”的心理活動。請同學們再找找還有哪些句子也表達了“我”的這種心情。共三句：

① 我一時不知所措，窘得滿臉通紅。

② “我——我——”我支支吾吾，半天説不出話來。

③ 要説出這三個字，真的好難好難。

朗讀體會。

（經過學生深入探討，把握了我當時的心理活動，實現了情感的“內化”“吸收”的過程，朗讀則是對己理解的思想內容的“外化”“昇華”的過程，這兩個過程是相輔相成、又相互促進的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機結合。）

3、學習五——八自然段

過渡：“我”要説出這三個字，是那麼難，那最終是什麼力量促使“我”説出“對不起”的呢？

默讀五至八自然段。

小組討論。

班級交流。

小結：在老師同學的鼓勵下，在“我”提高了自己認識的前提下，在榜樣的推動下，“我”終於鼓足了勇氣説出了“對不起”三個字。

（這是課文的難點，但經過上面的鋪墊，以及同學之間的討論交流，也就水道渠成了。）

（四） 總結全文，迴歸生活。

1、 做填空題。

“我”説了“對不起”後，老師（ ），同桌（ ），同學們都（ ），“我”和陸葉還（ ）。

2、 總結性提問：這個結果好不好。同學們喜不喜歡課文中的”我”？説説理由。

3、 十運會即將在南京舉行，我們南京市開展了爭當文明市民的活動，同學們也是當中的一員，你們打算怎麼做。請用幾句話寫下來。

4、 交流，點評。

（語文只有與自己的生活密切聯繫起來才能充滿活力，才能更進一步激發學生的學習興趣。）

（五）作業

1、熟讀課文，讀出情感。

2、蒐集文明禮貌用語至少三條。

3、蒐集講文明、懂禮貌的故事一則。

（任選兩項。）

七、板書：

説聲“對不起“

以 前： 向別人認錯難受

老師同學的鼓勵

那 一 次 後： 超越自己

我的認識、榜樣、勇氣