《將相和》的教學設計

　　【教學目的】

1、掌握生字詞；

2、能抓住人物特點，理清各段之間的聯繫及各段與整篇的關係，培養邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣；

3、懂得遇事要從國家利益出發，顧大局，識大體，講團結。

【教學重點】準確概括人物特點，理清各段之間的內在聯繫及各段與整篇文章的關係。

【預習提示】本文篇幅較長，但故事情節並不難懂，語句也不難讀，歷史故事也為學生喜聞樂見，預習時要能理解字詞，熟練地讀通課文，並考慮課後作業問題。課堂教學的有限時間要重點用於概括人物特點和搞清聯繫上。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學內容：

在預習的基礎上，從整篇入手，初步概括課文主要內容；組織分段，仔細閲讀第一大段；開始接觸第二大段。

　　教學步驟：

　　一、啟發談話

1、題解。

2、概括課文主要內容。

3、提示學習課文的要求。（學習方法）

①寫人物的'文章，要抓住人物特點。

②課文是由三個獨立完整的故事結構而成，寫的是兩個人物間發生的事，學習時還應抓線索以理解三個故事是怎麼聯繫在一起的。

　　二、指導分段

1、通讀全文，考慮分段要求。

2、討論分段。重點研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內容和邏輯關係上理解。

　　三、講讀第一大段

1、輕聲朗讀，讀後説出小標題，寫誰。

2、理出故事的情節（起因，經過、結果）。

3、討論：從三層內容的敍述看出藺相如是怎樣一個人。

4、形成的板書：

22、將相和

5、小結。

①這個故事為什麼叫“完璧歸趙”？藺相如為什麼能完璧歸趙？

②挖掘藺相如的思想品質。

③設疑。這個故事與下文有什麼聯繫，與全文有什麼關係。（圍繞線索考慮）

④歸納學法（根據故事情節的發展，抓人物特點）。

　　四、用學習第一大段的方法學習第二大段，考慮怎樣理清情節，抓人物特點

　　五、作業

繼續閲讀二、三兩段，並思考學習第一大段結束時的設疑問題。