將相和教案設計

《將相和》是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，讚揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也讚揚了廉頗勇於改過的精神。

　　一、教學目標

1、學會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯繫。感受人物形象，體會人物愛國思想和他們各自的美好品質。

　　二、教學重點

1、感受人物形象。 2、瞭解三個故事之間的聯繫。

　　三、教學方法

　　四、教學準備多媒體課件

　　五、課時安排 第一課時

　　一、複習導入

1、課題中的“將”、“相”分別是誰，“和”是什麼意思。

2、課文主要講的是什麼事，是分哪幾部分講的。

3、故事發生的背景也就是戰國時期的基本情況。

這節課我們學習第18課 “將”、“相”分別是誰?(板書“廉頗”、“藺相如”)“和”是什麼意思?課文主要講的是什麼事?(板書“不和”)由哪三個小故事組成?

　　二、宣佈學習任務。

這節課我們就抓住將相之間從“不和”到“和”的發展變化過程深入學習課文。

　　三、研究“不和”。

(一)引導學生確定研讀專題。

廉頗和藺相如之間為什麼不和?誰來讀一讀有關的句子?(課件出示“我廉頗攻無不克，……得給他個下不了台!”)同學們自己讀一讀廉頗説的這段話，想想將相不和的原因是什麼。有沒有蒐集到有關廉頗立功的資料的?(廉頗作為趙國的大將,在幾次討伐齊國和衞國的征戰中都取得了勝利，為趙國立下了汗馬功勞，可謂功勛卓著)看來，廉頗確實是很了不起!現在，藺相如就靠一張嘴，反而爬到他的頭上去了，廉頗當然不服氣了!誰再讀讀這段，替廉頗發泄一下心中的不滿?提示可以藉助適當的動作和神態來幫助表達感情。(試試加上適當的動作和神態效果會不會更好一點?比如説：“我廉頗……”)請一個讀得特別好的同學到前邊帶領大家一起讀(你讀得太精彩了，願不願意帶領大家一起讀一遍?來，到前邊來)那麼，廉頗到底該不該不服氣呢?(課件出示：廉頗該不該不服氣?)學生提出自己觀點。

(二)研讀“完璧歸趙”板塊。

過渡：要想判斷廉頗該不該不服氣，首先要了解藺相如靠着這張嘴，都立了什麼功。下面，就請同學們默讀完璧歸趙一段，邊讀邊想，“完璧歸趙”講了一件什麼事，藺相如在這件事上立了什麼功。

1、學生自主研讀。教師巡迴指導。適時提示：在自己充分思考的基礎上，可以與小夥伴交流交流。下座位也沒有關係。

2、交流點撥。

(1)“完璧歸趙”講了一件什麼事?(引導學生把事情的前因後果説明白。)

(2)藺相如立了什麼功?

(3)指讀8、9自然段，同學們邊聽邊想象藺相如在這件事上的出色表現。

(4)課件出示“理直氣壯”一段話。同學們看這段話，(點擊鼠標)“理直氣壯”是什麼意思?藺相如為什麼理直氣壯?誰想替藺相如理直氣壯地説一説?

(5)課件出示“捧璧圖”。同學們看，這幅圖上畫的是什麼?你從圖上感受到什麼?(引導認識藺相如的勇敢機智。)

(6)現在，我想請幾個同學到台上來演一演藺相如與秦王鬥智鬥勇，完璧歸趙的精彩片斷。誰願意演藺相如?其他的角色是你自己選還是老師幫你選?老師也想和你們一起表演，能不能給老師安排一個角色?(戴上頭飾)

a、廉頗不應該不服氣。因為在秦王想騙取趙國的和氏璧時，趙國的那麼多大臣包括廉頗在內，都無計可施，只有藺相如想出了對付秦王的辦法。在這個方面就説明藺相如比廉頗強。

點撥：藺相如想出的是什麼辦法?

藺相如僅僅想出了對付秦王的辦法嗎?(事情的結果是怎樣的?)

b、還以他的大智大勇戰勝了秦王，從而完璧歸趙，為趙國立下了大功。(這也説明了廉頗不應該不服氣。)

點撥：藺相如是怎樣戰勝秦王完璧歸趙的呢?誰來讀一讀有關的句子?

課件出示“藺相如理直氣壯地説”一段，同學們看這段話，(點擊鼠標)理直氣壯是什麼意思?(理由充分，言行因而有氣勢)藺相如為什麼理直氣壯?誰想替藺相如理直氣壯地説一説?

課件出示“捧璧圖”。同學們看，這幅圖上畫的是什麼?你從圖上感受到什麼?

現在，我想請幾個同學到台上來演一演藺相如與秦王鬥智鬥勇，完璧歸趙的精彩片斷。誰願意演秦王?藺相如?還需要一個手下人。大家歡迎。

你覺得他們演得怎麼樣?

從完璧歸趙這件事中看出藺相如是一個怎樣的人?板書機智勇敢)

還有誰有不該不服氣的理由?

c、澠池會上，秦王想羞辱趙王，讓趙王鼓瑟並叫人記錄下來。又是藺相如針鋒相對，讓秦王為趙王擊缶並記錄下來。使秦王沒有佔到便宜。維護了國家的尊嚴。

大家看，這就是秦王正在無可奈何地為趙王擊缶。這就是缶。誰結合自己資料解釋一下?

從澠池之會這件事中又可以看出藺相如是一個怎樣的人?

小結。藺相如的嘴厲害不厲害?廉頗説得不錯。藺相如就靠了一張嘴，在驕橫霸道的秦王面前，沒有費一兵一卒，一刀一劍，保護了趙國的利益，維護了趙王的尊嚴。可是，同學們想想，藺相如靠的僅僅是一張嘴嗎?當時，趙國上下那麼多人，包括廉頗在內，大家可是都有一張嘴呀!廉頗只看到藺相如的職位比他高了，沒有看到藺相如在政治鬥爭的戰場上，也是出生入死。這説明廉頗是一個怎樣的.人?(板居功自傲)。現在還有誰認為廉頗應該不服氣?

　　四、研究“和”。

後來，他們又是因為什麼而和好的呢?我們該研究哪部分了?(負荊請罪)

請同學們速讀課文，抓住重點句子，想想和好的根本原因。

a、藺相如説的話感動了廉頗。

點撥：課件出示藺相如説的話，指讀。“為的是我們趙國啊!”你從這句話中感受到什麼?正是有了這顆赤膽忠心，藺相如才對廉頗處處避讓。這説明，藺相如對敵人是機智勇敢的，對朋友卻是?(板寬宏大量)誰來替藺相如吐一吐肺腑之言?(指導讀出藺相如的胸懷寬廣，大家風度。)

這只是能夠和好的一方面原因。還因為什麼?

b、廉頗也有一顆愛國的心。所以他才能做到負荊請罪。從這裏我們又可以看出廉頗什麼特點?(板知錯就改)

課件出示“負荊請罪”的畫面。同學們看，這就是廉頗負荊請罪的情景，想象一下，當時他們會怎麼説?促使藺相如寬宏大量，廉頗負荊請罪，將相和好的根本原因是什麼?(板 愛國)

　　五、小結。

剛才我們抓住將相之間從不和到和的發展變化過程，深入學習了課文內容，下面我們來做兩個練習。

　　六、鞏固練習。

課件出示練習

1、説説下面三個小故事之間的關係。

完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪

2、給下列句子補出前因或後果。

因為( )，所以，我非常喜歡春天。

因為最近一段時間經常出現沙塵暴天氣，所以，( )。

3、《將相和》中的歷史人物，你喜歡誰?能用幾句話來讚美讚美他嗎?你從中悟出了什麼道理?

　　七、課堂總結。

這節課，我們學習了一個流傳千古的動人故事，其實，像這樣的故事，歷史上還有很多很多。同學們有時間可以讀讀《上下五千年》這套叢書，讀完之後，你們的知識會更豐富!

　　板書

18、將相和

廉頗 完璧歸趙 藺相如

居功自傲 澠池之會 機智勇敢

知錯就改 負荊請罪 忍辱退讓

愛國