將相和教學設計方案
《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。下面是小編為你帶來的將相和教學設計方案 ,歡迎閲讀。
設計理念
《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會》、《負荊請罪》三個故事組成。從故事中我們可知,兩人物既有個性,又有共性。個性品質:藺相如的機智勇敢、臨危不懼、顧全大局等,廉頗的知錯就改等;共性品質:他們都以國家利益為重,愛國。個性的品質學生容易把握,共性品質學生把握還是有一定難度。為此,我把豐滿人物形象作為本課教學的最終目標,摒棄對課文內容、故事情節的繁瑣分析,將時間和空間留給學生。讓學生自己去讀、悟、演,去豐滿人物形象,領悟人物的個性品質和共性品質。這一過程充分體現語文學習的趣味性、主體參與性和創造性原則。
教學目標:
1、學習本課10個生字,能正確的讀寫生字新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、瞭解課文內容,體會人物的'愛國思想和他們各自的美好品質。
4、領悟三個小故事之間的內在連繫。
教學重點:
有感情朗讀,體會人物的美好品質,受到思想教育。
教學難點:
正確理解將相不和的原因。
教學課時:
三課時
第一課時
一、導入新課
(板書課題)同學們,今天我們學的這一課,雖然只有三個字,卻包含了兩個人物,三個小故事。你們能從標題中看出是哪兩個人物嗎?(學生自由發言)那麼將相各指誰?和又是什麼意思呢?讓我們讀文去看看吧!
二、自讀自悟,瞭解故事內容
(1)出示閲讀提示:
1、把課文讀正確,讀流利。
2、試給文中的三個小故事加一個小標題,想想三個故事之間的聯繫。
3、提出你感興趣的問題或不懂得問題準備組內討論。
(2)學生自讀課文,在文中作標註。
三、交流自學情況
(1)檢查讀文,糾詞正音。
(2)交流三個小故事所加小標題:完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。
(3)學生現在小組內交流提出的不懂的問題,初步解決一部分問題,留出有價值的問題和難以解決的問題,班內交流。
(4)教師同學生共同分類歸納重點問題:
1、完璧歸趙
藺相如為什匆?怠罷飪楸壬嫌械愣?∶?。俊?br>藺相如為什麼要讓自己的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上?
秦王沒有得到和氏璧怎麼會心甘情願的讓藺相如回國?
2、澠池之會
藺相如為什麼逼秦王擊缶?
秦王擊缶後為什麼不敢拿趙王怎麼樣?
3、負荊請罪
藺相如為什麼要避讓廉頗?
廉頗至藺相如門上請罪時為什麼要脱下戰袍,背上荊條?
四、佈置作業
要求學生精讀課文,勾畫重點問題答案,為下一節課的彙報做準備。
第二課時
一、導入
這節課讓我們再一次走進廉頗和藺相如,讓我們感知古人的機智和風度。
二、再一次出示重點問題提示:
引導:你最喜歡文中的哪個小故事?練習多讀讀,自由結組,解決故事中的問題。
三、圍繞你喜歡故事中的哪個人物,説説為什麼?這一話題,交流討論並指導朗讀。
(1)藺相如:機智勇敢;熱愛祖國;胸懷寬廣;顧全大局;
(2)廉頗:英勇善戰;熱愛祖國;知錯就改;
(3)要求學生想全理由,組織好語言。
(4)指導學生朗讀藺相如和廉頗的相關語句。
重點語句:
1、我廉頗攻無不克,戰無不勝,立下許多的大功。他藺相如有什麼能耐就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個下不了台。
2、秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國就因為武有廉頗,文有藺相如,如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們,我所以避着廉將軍,為的是我們趙國呀!
四、總結
《將相和》中,藺相如和廉頗使兩個同樣熠熠生輝的人物,他們的故事流芳千古,傳為佳話,讓他們身上的這種優秀品質在我們的身上發揚光大吧!
第三課時
一、出示掛圖負荊請罪,觀察想想:廉頗到藺府負荊請罪會怎麼説,怎麼做呢?藺相如又會如何做和説呢?
1、學生自己練習説一説。
2、把負荊請罪的結尾補充豐滿,寫一個片斷。
3、讀習作,師生評議。
二、編排課本劇:
1、選擇一個小故事,試演。
2、師生品評
三、佈置作業
1、抄寫喜歡的詞語和句子
2、(選做)有條件的學生看看錶現將相和內容的戲曲的錄像、錄音。
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