四年級上冊數學教案角的度量範文

作為一名教師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的四年級上冊數學教案角的度量範文，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊數學教案角的度量範文1

一、教學目標：

1、通過學習，使學生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，並學會正確計算。

2、通過學習，養成認真審題，規範書寫，仔細計算的習慣。

二、教學重難點：

使學生掌握含括號的四則運算。

三、教學設備：

幻燈片、小黑板。

四、教學過程：

複習準備

星期天，爸爸媽媽帶着玲玲去“冰雪天地”遊玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢？學生在練習本上解答此問題。同桌兩人説説自己是怎樣解答的。

彙報：教師根據學生的彙報進行板書。

（1）242424÷2 242412 4812 60（元）24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

（2）24×224÷2 4812 60（元）24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什麼共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什麼？學生總結運算順序。

新課教學

1、（小黑板出示）先讀出下面各題的運算順序，再算出來。 120—144÷18+35（58+37）÷（64—45）

（1）學生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。

（2）集體校對，説明注意點。

2、教學例1。

（1）把準備題

①中的144改寫成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35

（2）問這道題中應先算什麼？再算什麼？乘除法在一起，你認為應當怎樣計算？

（3）全班同學統練，一生板演，集體校對，講評。

3、教學例2。

（1）把準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，（58+37）÷（64一9×5）（2）比較例2與準備題的異同，確定運算順序。（3）獨立完成並自我評價，指名讓一名學生向全班作彙報。

4、練習“試一試”。

（1）板書：1515—15×（94+54÷9）

（2）同桌同學互相交流，並獨立進行計算。

（3）用投影校對典型錯例，歸納並作出鼓勵性評價。

5、師生共同歸納小結。

鞏固練習

1、投影出示，讓全體學生做填空題。

（1）280—43×6+540÷36可以同時計算的是（）和（）。

（2）120+（28×5—120）÷10第一步應該算（）。

（3）100—（80+480÷24）×8第二步應該算（）。

（4）317+104÷13×52一270最後一步應該算（）。

2、課本“練習”第1題，先説出下面各題的運算順序，再計算。

（1）請每位學生首先認真對4個小題進行審題。

（2）學生獨立完成各題。

（3）全班集體校對，指出錯誤原因並訂正。總結通過本節課的學習，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應先看清楚，再想明白，然後做正確。

四年級上冊數學教案角的度量範文2

教學目標：

1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式裏，先算括號裏的算式的'必要性。

2、經歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。

3、靈活運用所學計算方法解決問題，感受數學與生活的密切聯繫，增強應用數學意識。

教學重點：

理解含有括號的四則運算的順序。

教學難點：

掌握含有括號的四則運算的順序。

教具學具：

課件

教學設計：

一、複習導入。

1、口算。100+0= 0÷100=等。

2、説出下面各題的運算順序。

⑴ 80—42+12 480÷60×2等。

小結：在沒有括號的算式裏，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要（）按順序計算。

⑵75—15×4 40÷4+6等。

小結：在沒有括號的算式裏，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算（）法，再算（）法。

⑶（12+4）×2 200÷（40—15）×2。

小結：在含有小括號的算式裏，要先算（）裏面的，再算（）外面的。

3、我們學過的（）、（）、（）、（）四種運算統稱四則運算。今節課我們繼續來學習它的運算順序。（板書課題）

二、探究新課。

（一）出示：96÷12+4×2

1、小組內討論，説説計算順序。

2、彙報討論結果。（指名説，師板書。）

（二）變式：96÷（12+4）×2。探究有小括號的計算順序。

1、問：如果要求先算加法，再算除法，最後算乘法，需要在原式裏添上什麼數學符號？（小組合作探究）

2、小組合作完成計算後，指名學生到黑板上扮演。

3、點評，明確：要先算小括號裏面的。

（三）介紹中括號“[]”，變式：96÷[（12+4）×2]，探究有中括號的算式的運算順序。

1、認識中括號。

2、在老師引導下明確運算順序。板書：96÷[（12+4）×2]

3、放手讓學生合作完成計算，師巡視輔導。

4、指名板演後，師生共同訂正，明確運算順序，並在書上找出來齊讀兩遍。

三、鞏固練習。

1、課本第9頁的做一做。

2、一個池塘的長是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根？（要求列綜合算式解答）

四、拓展提高：根據運算順序添上小括號或中括號。

⑴32×800—400÷25先減，再乘，最後除；

⑵32×800—400÷25先除，再減，最後乘；

⑶32×800—400÷25先減，再除，最後乘；

⑷32×800—400÷25先乘，再減，最後除；

四年級上冊數學教案角的度量範文3

一、教學目標

1、在解決實際問題中感受運算順序規定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序並能正確計算。

2、經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實際問題的過程中，發展提出問題解決問題的能力。

二、教學重點、難點

1、教學重點：感受運算順序的必要性，準確提出問題解決問題。

2、教學難點：掌握解決問題的策略和方法。

集智式備課

（一）基礎訓練

【口算】

24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=

60÷4= 72—44= 45×3 = 85+28=

【解答題】

用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒？

（二）新知學習

【典型例題】

例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？

1、觀察主題圖，根據條件提出問題。

2、小組交流。根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？（引導學生理解“照這樣計算”的意思）

3、抓住新舊知識的聯繫，運用知識遷移類推，學會知識。

4、學生彙報。引導學生列綜合算式並説一説每一步表示的意義。

5、教師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。

6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準確的解決問題。

【小結】如果在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路

（三）鞏固練習

【基礎練習】

1、直接寫出計算結果。

37+12—20 24÷6×7 90—52+28

6×2÷4 32÷8×5 48—13+5

2、劃出下面題目的計算順序並計算任意兩題。

192+8+157 45×30÷54 290—68+951 600÷50×90

143—45—57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4

3、啄木鳥醫生（判斷並改正）

850÷25×2 345—164+36

=950÷50 =345—200

=19 =145

1、課本P 5做一做

2、圖書館裏有故事書98本，今天借出46本，還回25本。現在圖書館裏有故事書多少本？

【提高練習】

1、先計算，再列出綜合算式。

240÷12= 236+70= 237+263=

125×14= 1750÷25= 25×36=

20+1750= 943—306= 900—500=

2、列綜合式計算

（1）4除900的商減224，差是多少？

（2）504加140除以28的商，和是多少？

（3）比一個數的3倍少12是60，這個數是多少？

3、課本P8練習一4、

4、你能提出什麼數學問題？並列式計算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。？

【拓展練習】

1、用兩種方法解決下面的問題：（只要求列式不計算）

（1）過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購買了一批課外書。小圖書館有2個書櫃，每個書櫃有6層，每層放了15本書。現在小蘭的圖書館裏有多少本書？