“自學互幫導學法”課堂教學設計

1. 角的定義 、表示方法；

2. 度分秒的轉化、角度制；

3. 度分秒的轉化、角度制 通過總結歸納，完善學生的`已有知識結構

習題 4.3 第1～3題．

1、學生看書，教師巡視．

學生回答問題，教師點評．

學生回答問題，教師點評．

學生回答，教師點評，注意鼓勵學生

2、思考，動手畫一畫

思考

相互交流並回答 挖掘和利用現實生活中與角相 關的背景，讓學生在現實背景中認識角．

培養學生的動手能力．引導學生觀察並歸納角的共同點

問題1：鐘錶上的時針與分針是如何構成角的？從中你能得到什麼啟發？

學生畫圖， 教師指導．（根據需要教師可先做示範）