關於教學設計方案四篇

為保障事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編整理的教學設計方案4篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

教學目標：

1．學會2個生字及2個部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。

2．朗讀並背誦課文。

3．學習課文，初步培養想象能力、體會與欣賞能力。

4．完成課後練習1、3。

A層：完成教學目標的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學目標1-4，能正確朗讀課文，並且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學重點：

同教學目標

教學難點：

1．為什麼月兒象小船。

2．只在課文中的意思。

教具：

生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）

教時：

1教時

教學過程：

一．複習舊知，創設情景，引入新知：

1．複習舊知：上節課，我們學習了16課（出示課題並齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現在我們來複習一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要注意什麼？（整體認讀音節）

兒：這個字怎麼讀。

2）裏：裏字的第五筆是什麼？（強調先橫後豎）

坐：你是怎麼記住的？

2．創情景：小朋友們的記性真是不錯，上節課學的知識都牢牢記住了，我們來放鬆一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌裏唱的是什麼？（指名C層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘着小小的船看見了什麼？

2．請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）

2）數一數有幾句話，編上號碼。

3）議一議：小小的船兒指什麼？

3．交流：

1）出示閃，尖，請小老師指導讀音。（B層）

閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評價，交流：小小的船兒指什麼？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個小朋友分句讀（B層）

想：每句話各説了什麼？（A層）

第一句話：月兒像小船。

第二句話：我在小船裏只看見星星和藍天。

三．閲讀全文：

1．通過剛才的學習，我們已經知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘着月兒看見了星星與藍天，現在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌，然後完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1．各小組填空，自學。

2．交流：（B層讀一讀填寫的內容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________

。

我真在______________船裏坐，

____看見_________星星_______天。

我們來做你問我答的遊戲：（師問生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎麼樣？

我在小小的船裏坐，

只看見怎麼樣的星星，怎麼樣的天？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問生答）（A層）

3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問：1）小小的是什麼意思？（B層回答）

2）彎彎的是什麼意思？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進行比較，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什麼意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）

1）什麼叫閃閃的？（可提供手電筒，請學生動手操作。（A層做）其他小朋友協助，看看閃閃的星星是怎樣的？

交流：（C層演示B層總結：閃閃的就是一亮一暗）

2）這裏為什麼要加個只（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）

比較：我在小小的船裏坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以後，説明了什麼？（討論）

（B層交流：除了星星藍天外什麼也看不見了）

師追問：為什麼會這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）

3）小結；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛，小女孩在這麼美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

（B、C層嘗試讀A層評價A層範讀B或

以實物演示，

C層模仿全班一起讀一讀）

1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什麼會把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層A層答）

2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那麼你認為這彎彎的月兒還像什麼？（A層範説BC層模仿）

小結：小朋友的想象力真豐富，説了那麼多。我呀要獎勵你們，請你們乘着月兒聽首歌，如果你們也會唱，跟着它一起唱好嗎？（跟唱小小的船

3．小女孩在藍藍的天空上看見了星星，1）那麼（出示投影）你在藍藍的天空上看見什麼？（C層回答B層A

層自由説）

4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那麼海里呢？（請小朋友找個小夥伴也做個問問答答的遊戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）

四．學習部首及字形

1．這首兒歌裏有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什麼？（B層C層全班）

小寫小字頭要注意什麼？（A層）（去鈎）

2．領小朋友很快地學習閃、尖，説説你們是怎麼記的？（C層交流）

3．指導書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發現了什麼寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導）

4．總結：

今天，我們學習了16課小小的船。又認識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大後，也能到宇宙中探索宇宙的奧祕。

教學設計方案 篇2

教學目標：

1、認識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特徵；

2、學會四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關係；

3、培養學生動手操作能力和概括能力，發展空間思維能力。

教學重點：掌握平行四邊形和梯形的特徵。

教學難點：理解平行四邊形、長方形、正方形的關係。

教具：，平行四邊形，梯形模具各一個。

教學過程：

一、遊戲引入

1、同學們，喜歡做遊戲嗎?好，我們玩一個遊戲，名字叫做猜圖形。請看遊戲規則。（屏幕顯示，生讀）

教師逐個板貼長方形、正方形、平行四邊形和梯形，學生逐個提供信息逐個猜。

長方形和正方形我們已經很熟悉了，所以猜得很快，但平行四邊形和梯形猜起來比較困難，但沒關係，這是我們這節課要學習的內容。 (揭示課題：平行四邊形和梯形)

二、建構概念

1、生活中的平行四邊形和梯形

其實生活中就有許多物體的表面是平行四邊形或梯形。（呈現課本情景圖）看這張圖片，找一找，有平行四邊形嗎和梯形嗎?説説看!

2、構建概念

既然平行四邊形和梯形的應用如此廣泛，我們就來深入研究一下。

先來觀察，這兩種圖形有什麼相同的地方？

(1)平行四邊形和梯形都是四邊形。

（2）平行四邊形和梯形都有對邊平行。

那有什麼不同的呢？

平行四邊形有兩組對邊平行，梯形只有一組對邊平行。

師：這是我們觀察出來的，真的`是這樣嗎?同學們手中的1號紙上就有一個平行四邊形和一個梯形，能驗證它們的對邊平行嗎?拿出你的工具開始吧!

學生操作，自己驗證

誰來彙報一下你的驗證結果：（叫兩名同學）平行四邊形有兩組對邊平行，梯形只有一組對邊平行。

大家的驗證結果和他一樣嗎？那你是怎麼驗證的，能到前面給大家演示一下嗎？

通過大家剛才的驗證，這個平行四邊形真的有兩組對邊平行，這個梯形也真的有一組對邊平行。

3．形成概念。

(1)平行四邊形。

那麼其它的平行四邊形或梯形是不是也這樣呢?我們先研究一下平行四邊形吧。老師為每位同學準備了一個大小不同的平行四邊形，請同學們拿出2號圖，再次驗證一下，大小不同的平行四邊形，是不是也是兩組對邊平行？

誰來説一下你的驗證結果。（叫兩人）其他人呢，和他們的驗證結果一樣嗎？請同學們把手中的平行四邊形舉起來互相看一下。你們手中的平行四邊形的大小不同，但卻都有兩組對邊平行。可見，所有的平行四邊形都有兩組對邊平行。那麼我們就把有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

説説吧，什麼叫做平行四邊形呢?根據學生回答板書：叫做平行四邊形 （指名讀）

(2)梯形。

再來看梯形 之前我們通過驗證得出梯形只有一組對邊平行。那老師這還有兩個不同的梯形，讓我們一起來驗證一下，請看大屏幕。

師：現在證實了嗎?誰再來説説你的發現?（梯形只有一組對邊平行）

師板書：只有一組對邊平行的。

師：能説説什麼叫做梯形嗎?

學生説明，板書：叫做梯形(只有一組對邊平行的四邊形)。

師：誰來讀讀?

(3)對比。

平行四邊形有兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊平行。

師：現在我們已經知道了什麼樣的圖形是平行四邊形和梯形，讓我們一同來判斷幾個圖形。

4、應用概念判斷。

呈現題目：下面的圖形 中．是平行四邊形的畫&ldqu;√&rdqu;，是梯形的畫&ldqu;○&rdqu;。

師：紙上寫寫看(學生完成)。

師：你是怎麼寫的?

學生彙報：平行四邊形(2個)&ldqu;√&rdqu;，梯形(2個)，&ldqu;○&rdqu;，第一個圖形既不是平行四邊形也不是梯形。

長方形如有爭議，教師引導學生分兩組選代表辯論，解決長方形是特殊的平行四邊形。引導錯誤學生説明原因。

三、確立關係

到目前為止，我們都研究過哪些四邊形呢?（平行四邊形、梯形、長方形和正方形）出示集合圖： (指長方形)我們用橢圓形的圈表示所有的長方形，它(指正方形)表示‐‐(生：所有的正方形)，它(指平行四邊形)呢?(生：所有的平行四邊形)，它呢?(生：所有的梯形)平行四邊形、梯形、長方形和正方形都屬於‐‐ (生：四邊形)，也就是説，四邊形裏包含着平行四邊形、梯形、長方形和正方形。

呈現：平行四邊形、梯形、長方形和正方形進入四邊形。

這樣能不能表示這幾種圖形之間的關係呢? 不能! ？

1．包含關係。

引導學生説明長方形和正方形都是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。

2．並列關係。

師：那梯形呢?梯形屬於四邊形，但不屬於平行四邊形。

3．出示圖，我們可以用這樣的圖來表示各種四邊形之間的關係。誰能結合圖説説它們的關係?

四、空間想象

1．猜圖形。

説到四邊形，瞧，這就有一個，可它被數學書擋住了，我們再來做一次猜圖形的遊戲，它可能是什麼四邊形?

學生猜測，隨學生彙報在圖形下面逐個呈現：長方形、正方形、平行四邊形和梯形。

師：注意看!不可能是什麼?書往一旁移動，排除正方形。

師：再看，不可能是什麼?書移動露出兩個角，排除長方形。

師：現在呢?一定是什麼?出現三個角

2．分圖形。

師：通過一次次的猜想，我能感覺到大家對於平行四邊形和梯形的瞭解越來越深入，想挑戰嗎?

生：想!

呈現題目：利用十五七板拼成今天我們學習的平行四邊形和梯形，比一比，哪個組的分法多? (學生操作並彙報。)

引導學生在拼後進行彙報，剛剛開始時學生只能拼出簡單的，由兩塊圖形來進行拼，後來經過大家討論與研究，打開思路，用很多種圖形來拼，這樣就可以拼出好多種圖形，使學生對平行四邊形和梯形有了更深入地認識。

五、課堂小結。

教學設計方案 篇3

教學目標

1.認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過反覆朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學重點

激發學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點

學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。

教學準備

1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

2.學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情景，導入新課

1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在説話，在説話，在説話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在説話，在説話，在説話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

師：剛才小朋友們聽到了什麼？（讓學生自由説）

2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）

二、初讀課文，瞭解大意

1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌合作學習，互相糾正字音。

3.在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖説説小雨點落到了哪裏。

三、熟讀課文，理解內容

1.師：小朋友，小雨點落到了哪裏呀？（相機板書）

2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？

3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）

4.讓我們跟着優美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐着讀，也可以站起來讀，還可以加上優美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……

四、拓展遷移，創編詩歌

1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什麼地方？又會是什麼樣子的呢？

出示半開放練習：

小雨點，沙沙沙，落在，樂得。

3.學生討論。創編詩歌。教師注意指導培養合作學習意識和習慣。

4．展示學生創編的詩歌，並給創編詩歌配樂齊誦讀。

五、總結延伸，佈置作業

小朋友，這節課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明!回家後，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？

第二課時

一、導入新課，指導背誦

1.小朋友，上節課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？

3.指導背誦。

(1)觀察三節詩歌有什麼相同的地方？

(2)想象每一節詩歌講了小雨落到哪兒？

(3)師：抓住課文規律背課文，會節省很多時間。

4.配樂齊背詩歌。

二、鞏固識字，指導書寫

1.用生字口頭自由組詞或説話。

2.學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。

3.指導書寫。

(1)學生提出不易寫的字，教師範寫並強調關鍵筆畫，學生跟着書空。

(2)學生寫字。強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。

三、拓展延伸，指導觀察

1.出示選擇作業。

(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節配，也可以為整首詩配）。

(2)用舞蹈表現詩歌。

(3)把詩歌內容編進《小雨沙沙》的歌曲裏唱一唱。

2.請小朋友課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什麼。

教學設計方案 篇4

活動意圖：中華民族有着五千年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。作為一種積澱型文化，中華民族逐漸形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與文化都是傳統文化的凝結，都有着特定的思想內涵，而端午節又是我國盛大、熱鬧的傳統節日之一。在年輕人越來越喜歡過洋節日，而冷淡了傳統節日的今天，在看到有報道説韓國準備把端午節申報“世遺”的今天，在有一次我問學生清明節是哪一天學生卻答不上的時候，作為炎黃子孫我認為有必要對端午節這個主題展開探究，促使學生通過本次活動了解端午節的來歷、習俗等，一激發學生熱愛傳統節日和民俗的思想感情。

活動目標：1、初步瞭解中華民族傳統文化源遠流長，博大精深等特徵，瞭解傳統節日端午節及其它的習俗、文化。2、通過與社會接觸，增強社會交際能力，語言表達能力，培養協作精神，學會收集和整理信息。分享合作與交流的快樂。3、體驗學習的快樂和成就感，培養自主學習的能力，增強自信心，激發學習興趣。4、瞭解粽子的多種製作方法，並學會其中的一種製造方法，培養學生的動手能力。

活動過程：

一、課前三分鐘（激趣導入新課）

師：同學們我們中華民族有着悠久的歷史、燦爛的文化，是個文明的古國。下面欣賞一段畫面，想一想是關於哪方面的內容。（學生觀看過春節的錄象）師：剛才這個畫面是中國的哪個傳統節日呢？生：過年、過春節。師：不錯，這是我們中國最盛大、最熱鬧的節日——春節。那麼大家知道還有哪些傳統節日嗎？各是什麼時間？生：八月十五中秋節、九月初九重陽節、臘月三十除夕、五月初五端午節、四月五日清明、正月十五元宵節。（注：要分清是農曆還是陽曆）師：每個傳統節日你家是怎麼過的呢？吃些什麼呢？生：春節串門走親戚、中秋節全家團圓吃月餅------師：在過兩天就是我們中國傳統的什麼節？生：端午節。師：那麼大家對端午節的習俗、傳説等又瞭解多少呢？今天我們就來上一節綜合實踐活動課：端午時節話端午。

二、反饋收集、採訪的情況

師：上次老師讓你們收集這方面的資料，並把這些資料整理在自己制定的表格中，不知同學們完成的怎樣？與大家分享一下你的成果吧！

1、學生彙報交流：

（1）端午節習俗組彙報。a、採藥。 b、沐蘭湯。c、飲蒲酒、d、雄黃、硃砂酒，以酒灑噴。e、採茶、制涼茶。f、掛艾草、菖蒲、榕枝。g、躲端午。時端午節習俗，指接新嫁或已嫁之女回家度節。簡稱“躲午”，亦稱“躲端五”。h、端午雨時民間歲時占驗習俗。俗信端午節下雨，不吉；反之則吉。此種俗信在宋代即已存在。i、另外我們當地習俗有門口掛艾草、屋內放置燒着的涼茶火盆，用以軀蚊。採好涼菜以備盛夏飲用、吃螺絲、早晨給家中的小孩煮平安蛋。

（2）端午節由來別稱組彙報。關於端午節的由來，其實向來都説法不一。有些人都將它視為是紀念於五月初五投汨羅江的愛國詩人屈原。有人説，這一個節日在古代，是一個消毒避疫的日子。根據文獻上的記載，以及歷代相傳流行下來的許多端午習俗，五月被視為“毒月”、“惡月”，五月初五是九毒之首，所以這一天便流傳了許多驅邪、消毒和避疫的特殊習俗如：插蒲子艾葉、喝雄黃酒、祭五瘟使者等。據統計端午節的名稱在我國所有傳統節日中叫法最

多，達二十多個，堪稱節日別名之最。如有端午節、端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。

（3）端午節傳説組彙報。a、紀念屈原。此説最早出自南朝梁代吳均《續齊諧記》和北周宗懍《荊楚歲時記》的記載。據説，屈原於五月初五自投汨羅江，死後為蛟龍所困，世人哀之，每於此日投五色絲粽子於水中，以驅蛟龍。b、迎濤神，此説出自東漢《曹娥碑》。曹娥是東漢上虞人，父親溺於江中，數日不見屍體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日後抱出父屍。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之後，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。c、龍的節日，這種説法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史教育》。d、惡日，在先秦時代，普遍認為五月是個毒月，五日是惡日。e、夏至。f、紀念女詩人秋瑾。

（4）端午節飲食組彙報。①吃粽子。本地的粽子大約可分為三種：一種是純用糯米制成的白粽子(既鹼粽)，蒸熟以蘸糖吃。另一種是肉粽，餡心以小棗、果脯肉為主。第三種是豆沙粽，綠豆紅豆都可。②飲菖酒、雄黃酒、硃砂酒。

（5）端午節慶祝活動組彙報。①划龍舟 龍舟，與普通船隻不太相同，大小不一，橈手人數不一。如廣州黃埔、郊區一帶龍船，長33米，路上有100人，橈手約80人。南寧龍舟長20多米，每船約五六十人。湖南汨羅縣龍舟則長16—22米，撓手24—48人。福建福州龍舟長18米，撓手32人。龍船一般是狹長、細窄，船頭飾龍頭，船尾飾龍尾。龍頭的顏色有紅、黑、灰等色，均與龍燈之頭相似，姿態不一。②打馬球。③鬥草之戲。④射箭。

（6） 端午節詩詞組彙報。

端午日賜衣 （唐·杜甫）

宮衣亦有名，端午被恩榮。細葛含風軟，香羅疊雪輕.

自天題處濕，當暑著來清。 意內稱長短， 終身荷聖情。

（7）端午節對聯組彙報。

堂前萱草舒眉綠；石上榴花照眼紅。

結艾釵頭輕戰虎；奪標船首慣成龍。

綠艾懸門漆藻彩；青蒲注酒益芬芳。

（8）端午節佩飾組彙報。健人，舊時江浙一帶端五時婦女的一種飾物。一般用金銀絲或銅絲金箔做成，形狀為小人騎虎，亦有另加鍾、鈴、纓及蒜、粽子等的。插在婦女髮髻，也用以饋送。豆娘，舊時端五節婦女的頭飾。多見於江南。艾虎，舊時端午節驅邪辟祟之物，也作裝飾品。畫額，時端午節以雄黃塗抹小兒額頭的習俗，雲可驅避毒蟲。典型的方法是用雄黃酒在小兒額頭畫“王”字，一借雄黃以驅毒，二借猛虎(“王”似虎的額紋，又虎為獸中之王，因以代虎)以鎮邪。（可打亂順序，師根據學生的回答出現相應的視頻資料）

2、師小結：聽了同學們的彙報老師真是受益匪淺，增長了不少知識，那麼能告訴老師這些資料是怎麼得來的嗎？生：上網、看電視、看書、看報、問別人。師：的確，獲得知識的途徑有多種多樣，看大家已經掌握了不少學習的本領，老師真替你們高興啊。

三、動手操作：包粽子

師：是啊！再過兩天就是端午節了，可是我們有的親人（父母在外打工），兒時夥伴身在異鄉讀書，還有四川汶川地震受災的同胞們，還有許許多多的人不能與親人團圓過端午，那就讓我們一起用一種獨特的方式——包粽子來送給遠方的親人、朋友、同胞好嗎？

1、讓一學生介紹必備材料：粽葉、繩子（如棕條、竹條等）、餡料。

2、師示範包粽子，並強調注意事項。

3、師生共同包粽子，師進行相應的指導。

4、作品展示。

5、課堂延伸。師：每逢佳節倍思親啊！手捧着帶着濃濃粽香的粽子，你想把粽子送給誰呢？最想對他們説些什麼呢？生自由表述。

四、總結

師：今天我們一起徜徉在飄着濃濃粽香的中國傳統節端午節中，通過大家的彙報交流，還學到了許多的知識，掌握了不少本領，可謂是滿載而歸。中華民族傳統文化真是博大精深啊！作為炎黃子孫應該牢記民族精神，並把它發揚光大，再過兩天就是端午節了希望大家過個愉快、祥和、有意義的節日，也希望大家過好每個中國節。

作業（選擇其中一項完成）：1、把這次活動的感受用日記的形式記錄下來。2、出一份有關端午節內容的手抄報。3、把這次活動掌握的知識回家説給爸爸媽媽聽。

附：

1、板書：

春節、元宵節（正月十五）、清明（4月5日前後）、 端午節（五月初五）、

七夕、中秋節（八月十五）、重陽節（九月處九）

2、表格：

收集調查採訪表

小隊

我們的課題

我們的成員

組長

成員

我 們 的 研 究 內 容 和 方 法

研究內容

研究方法

負責人

１、端午節的習俗組：古時人們過端午有哪些習俗？現在過端午又有哪些習俗？保留了哪些，為什麼會這樣？??

２、端午節的傳説組：與之相關的傳説??

３、端午節的食俗組：端午節食品的種類、所食東西與端午節的關係、端午節食品的材料、端午節食品的製作過程、端午節的食品是否受人歡迎??

４、端午節的詩詞、歌謠組：歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠；誰寫的？內容怎樣？表現出什麼？??

５、端午節的由來組：端午節的時間由來、它的意義

６、端午節的慶祝活動組：端午節活動的種類、端午節活動的意義、具體的活動過程??

７、端午節的佩飾組：有哪些佩飾、材料、有什麼作用

８、端午節的對聯組：有哪些相關的對聯