關於四年級方程一教學設計
教學目標
1、結合具體的情境,理解方程的含義,會用方程表示簡單情境中的等量關係;
2、通過觀察、比較、分析,經歷從具體生活情境中尋找等量系並用數學語言表達,再到用含有未知數的等式表示等量關係的過程;
3、在豐富的問題情境中感受到生活中存在着大量的等量關係,體會數學與生活的密切聯繫。 教學難點分析
1、理解方程的意義、方程與等式的區別和聯繫。 教學過程:
一、創設情境,瞭解方程的含義: 出示88頁的天平圖: 師:你從圖中看到了什麼?
天平的左邊有一個藥丸和5克砝碼,右邊有10課砝碼,天平的指針在中間,説明天平平衡。
師:天平平衡説明了什麼? 生:天平兩邊的質量相等。
師:如果用x表示藥丸的質量,你能根據天平平衡寫出一個等式嗎?每人在紙上寫一寫,試一試。
學生彙報:
師:x+5表示什麼意思?10表示什麼意思?=表示什麼意思? 出示課本上的月餅圖:
師:你從圖中看到了什麼?你能不能寫一個等式嗎? 同桌討論:彙報:
生:每塊月餅的質量×4=380克。
師:如果用y表示每塊月餅的質量,你能寫一個等式嗎?每人在紙上寫一寫。學生彙報:4y=380
出示課本上水壺圖的左半幅:
師:你從圖中看到了什麼?根據這幅圖,你能不能説出一個等式呢?(同桌互相説)
一生彙報。
師:如果每個熱水瓶能裝z毫升的水,你能用字母表示這個等式嗎?每人在紙上寫一寫。
生彙報:
2z+200=2000; 2z=2000-200
師:請同學們觀察我們列的幾個算式,它們有什麼共同點?與同學交流。 師:像上面這些含有未知數的等式叫方程。 誰能説一説方程有什麼特點? 指名回答。 二、拓展應用:會用方程表示簡單情境中的.等量關係。
教師:同學們已經認識了方程,那麼怎麼列方程那? 1、 第89頁第1題:看圖列方程。
讓學生看懂圖意,再用自己的語言説一説等量關係,最後列出方程。 指名回答是在請學生説一説你是怎麼想的? 2、第90頁第2題:根據題意列方程:
第二題對於學生來説有一定的難度,需要教師引導學生做。 3、第90頁第3題:
教師可以先引導學生找出日曆中儘可能多的規律,並嘗試用字母表示出來,在討論書上的問題。 三、全課總結。
今天這節課我們學了什麼內容,你學到了什麼,還有哪些疑問?
教學目標
1、通過天平遊戲,發現等式兩邊都加上(或都減去)同一個數,等式仍然成立,等式兩邊都乘上一個數(或都除以一個不為0的數),等式仍然成立。 2、利用發現的等式性質,解簡單的方程。 教學重點
利用發現的等式性質,解簡單的方程。 教學難點
發現等式兩邊都加上(或都減去)同一個數,等式仍然成立,等式兩邊都乘上一個數(或都除以一個不為0的數),等式仍然成立。 教學過程:
一、創設情境,發現規律: 出示91頁的天平圖:
今天我們要在天平上做遊戲,通過遊戲我們將發現一些規律。現在我在天平的左邊放5克砝碼,右側也放5克砝碼,這時天平的指針在正中央,説明什麼?
如果在天平的左側加上2克砝碼,右側也加上2克砝碼,你們發現了什麼?怎樣用算式表示?
如果在天平的兩邊放上相同質量的砝碼,你們發現了什麼?用算式表示你的發現。
(同學們分組做實驗,列算式) 推選一個同學彙報。
現在左側放的砝碼的質量用x表示,右側放10克砝碼,天平兩邊平衡。用算式表示天平兩邊平衡的狀況。(每人在紙上寫一寫)
一個同學彙報。
現在天平的左側加上5克砝碼,右側也加上5克砝碼,你們發現了什麼?用一個方程來表示?(在紙上寫一下)
一個同學彙報。
如果兩邊都加上10克呢?會出現什麼情況?怎樣用方程表示?如果都加上12克呢?
通過上面的遊戲,你發現了什麼? (同桌兩人互相研究一下)
引導學生髮現:等式的兩邊加上同一個數,等式仍然成立。 二、提出假設,驗證規律:
同學們推想一下如果天平兩側都減去相同的質量,天平會怎樣?你設法驗證自己的想法是否正確。
同桌兩人互相研究和實驗。
同學們通過剛才的兩組遊戲,你發現什麼數學規律?在小組內商量一下。 我們利用同學們發現的這個數學規律,就是求出方程中的未知數x是多少。同學們試一試,如何求出x+8=10中的未知數x。在小組內商量一下。
學生彙報求未知數x的方法。
x+8=10 x+8-8=10-8
x=2
三、拓展提高:
1、 第91頁試一試。學生獨立完成,交互式進行個別輔導。 四、全課小結。
第二課時
一、大膽猜測。
教師:昨天我們通過操作,歸納出一條什麼結論?指名回答。
教師:想一想,如果在等式兩邊都乘一個數(或除以一個不為0的數),等式還成立嗎?與同學交流你的想法。
二、驗證假設,得出規律
1、學生分組進行驗證。教師巡視,對個別學生進行指導。 2、學生彙報自己的驗證方法及結果。 3、學生嘗試解方程:
4x=400 説出你是怎麼想的? 教師根據學生的回答進行板書。
4x=380 4x÷4=380÷4
x=95
三、鞏固練習
學生練習第92頁的解方程。
學生獨立完成教師巡視,對個別學生進行輔導。 四、全課總結。
今天這節課我們學了什麼內容,你學到了什麼,還有哪些疑問?
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