國小美術教學設計模板

國小美術是培養學生們美感的基礎，那麼國小美術的教學設計又應該要怎麼進行呢?以下是小編為大家精心整理的國小美術教學設計模板，歡迎大家閲讀。

　　教學目標：

1.通過欣賞讓學生了解中國陶瓷藝術的發展史和藝術性。

2.掌握正確的方法去欣賞陶瓷的造型、紋飾、釉色;瞭解陶與瓷的區別。

3.培養學生的審美能力和熱愛祖國的高尚情操。

　　教學重點：

分析陶瓷的造型、紋飾和釉色，瞭解陶器與瓷器的區別。

　　教學難點：

學生能用自己的語言表達對陶瓷藝術美的感受。

　　教學準備：

教師：課件、製作分析陶瓷藝術美的記錄表。

　　教學過程：

一、導入課題

1.提問：同學們，你們知道china這個英語單詞的意思嗎?除了是“中國”的意思外，還有“瓷器”的含義。進入漢代，著名的“絲綢之路”溝通了中外文化間的交流，中國逐漸被譽為“絲國”;進入中世紀後，伴隨着中國瓷器的外銷，中國又開始以“瓷國”享譽於世。為什麼把中國稱為瓷器之國呢?帶着這個問題，我們一起來學習最後一課。

2.出示課題：《珍愛國寶——古代陶瓷藝術》

二、觀察、欣賞、探究活動

1.欣賞陶瓷藝術的美

2.交流：陶瓷指的是什麼?談一談對它的認識。

教師小結：

陶瓷是陶器和瓷器的總稱。在很久以前的新石器時期，我們的祖先就拉開了陶瓷藝術的序幕。一開始，陶瓷只是一般的生活用品，作為容器和餐具，後來陶瓷製造出現了只作為裝飾的產品。隨着社會的進步和人類生活、藝術的發展，陶瓷的品種數量不斷增加、質量不斷提高，逐漸完成了陶到瓷的演變。

3.欣賞教材，認識各個時期典型的陶瓷品。

4.探究各個時期典型的陶瓷藝術的造型、紋飾和釉色。

(1)小組合作分析、記錄

陶瓷的名稱 造型特點 紋飾特點 釉色特點

(2)交流展示評價。結合課件，各小組派代表發言，其他小組也可補充。

5.對比兩件陶瓷藝術品，討論哪一件是陶?哪件是瓷?

它們的區別在哪裏?學生歸納總結，教師補充。

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。

(1)製做的原材料不同，陶器用黏土，瓷器用瓷土;

(2)燒製的温度不同，陶器一般不超過1000攝氏度，瓷器在1200攝氏度以上;

(3)胎質不同，陶器質地疏鬆有一定吸水性，瓷器質地密實不透水;

(4)敲擊聲不同，陶器敲擊聲不清脆，瓷器有清越的金屬聲;

三、知識延伸

介紹陶瓷發展的鼎盛時期和最具代表性的五大官窯：

汝窯、官窯、哥窯、定窯、鈞窯。

四、課堂小結

陶瓷是我國古代燦爛文化的象徵，窯火數千年不斷，才有了現存的珍貴國寶，讓我們一起好好保存它，讓更多的人瞭解陶瓷，瞭解中國。

　　教學目標：

1.認知花邊是圖形的重複廷伸;

2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握製作技法;

3.培養學生敢想敢説，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感;

4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力;

　　教學重點：

認識花邊圖案的圖形特點;

　　教學難點：

花邊的設計、應用;

　　教學準備：

佈置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

　　教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上台展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什麼材料?

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什麼樣的規律。 引出是圖形的'不斷重複排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、牀單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:

我們知道花邊是一種向兩邊重複延伸的圖形，我們用什麼樣的方法來製作花邊?

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示範：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對摺數次成一小方形;

2.在摺好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊

三、設計製作:

1、 鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)

2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。