國小美術導學案的教學設計

篇一：四年級美術導學案

年級：六年級 課題：小記者（一）導學人：楊明東 審核人：段海姣 學習主人姓名： 班級： 學習時間：

學習目標：

瞭解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的採訪。 感受美術與新聞報道之間的內在聯繫，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式製作小報。

在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。

學習重點預設：瞭解新聞報道的基本途徑、方式，選擇合適的對象進行簡要的採訪。

學習難點預設：能夠運用美術語言、文字來報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式製作小報。

第一步：信息彙整 ，分享交流（激情導學）

1. 今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜誌，看來你們是一羣愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什麼喜歡它呢?説説你的理由。

幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，並根據其內容進行介紹。

2. 同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢?

小組內同學之間相互交流。

3. 同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閲的兒童報及家人訂閲的雜誌，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的醜陋現象等等。由於這些新聞來源於生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的.思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

第二步：賞析領悟，認知體驗（梯度設計，民主導學）

1、優秀圖片新聞賞析：

(1) 《神舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想》

(2)《抗洪衞士、鋼鐵長城》

(3)《晨》

引導學生圍繞每張圖片的主題展開討論，老師講解。

2、我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!

錄像：記者採訪的一些工作花絮。

3、明確任務，策劃活動。

(1)我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節課讓我們來做一做小記者，用我們敏鋭的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎?

(2)策劃採訪活動：

那麼小記者的採訪活動要做好哪些準備工作呢?在採訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?

學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。

第三步：自主表現， 分工合作 （檢測， 導結）

1、採訪前制定好周密的採訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的採訪效果。

(1)採訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。

(2)採訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。

(3)圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。

(4)採訪的程序。

2、學生策劃採訪計劃書，交流採訪計劃書。

第四步：課後拓展 ，學習延伸（拓展餘力）

查閲報刊的圖片新聞，上網查閲有關“小記者網站”的信息，建立信息交流。 評價人：

篇二：三年級美術導學案

第一課 我的小天地 教學目的：

1. 簡單瞭解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。瞭解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。 2.使學生能按照自己的心願去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養學生善於觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的瞭解，喚起學生對美好生活的嚮往。

教學難點： 繪畫時房間裏傢俱與傢俱、傢俱之間與周圍環境之間、人與環境之間的前後、大小關係。 教學過程：

一.組織教學：

教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。 二.導入新課：

引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕鬆一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.

學生欣賞討論:

1.從畫中你看到了什麼?感覺怎樣?

2. 從畫中、文字中你瞭解到了那些東西？

教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

1. 古典油畫的特點

2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

提問：

1.你看到的都是些什麼地方？你最喜歡那一個設計,它有什 麼特點？

2.我們每個人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的佈置應當具有什麼功能和特點？ 5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什麼困難？（內容、比例、層次等）

三.學生作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

教師指導

四.學生作品展示： 學生交流討論

其他小朋友的作品有什麼值得我們學的地方又有什麼需要改進的地方

五.拓展：

運用我們今天學習的內容試着設計我們的教室、校園等。

第二課 民間麪塑

教學目的 初步瞭解麪塑藝術，感受我國民間豐富多彩的麪塑藝術的特點。 教學重點 瞭解麪塑藝術，掌握麪塑製作的基本方法，並試着塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點 揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備 橡皮泥、牙籤等

第一課時

教學過程

一 激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用麪糰做小人，你們見過沒有呢？

二 形象回憶 作品賞析

你們都見過什麼樣的麪人。同時介紹麪人的流派知識。 除了麪人，你還見過其他用面做的工藝品麼？

課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手製作過，談談他們的感受。 三 小組探究

為什麼我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什麼不同？緊密細膩，黏合力

聯繫捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎麼做的？

四 互相交流

麪塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。 五 課堂延伸

由於時代、地域、風土人情等各不相同，我國的麪塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創造出了麪塑作品，珍藏了好朋友的麪塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今後同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

篇三：國小六年級上冊美術導學案

1

2

3

4

5

篇四：五年級美術導學案

3 校園小記者

教學目標：

1、能夠根據獲得的信息編輯內容豐富、有趣的校園小報；

2、通過本課的學習瞭解社會、瞭解生活；

3、捕捉和傳遞學習和生活的信息，做一個有心人。

教學重點：

學習活動一：1、嘗試設計一些標題的字體和報頭，為編輯出版手抄報做準備。

2、自定主題，收集資料，編輯完成一份手抄小報。

學習活動二：用繪畫的方式記錄下校內外發生的新聞，用簡短的文字加以説明或表明自己的觀點。

學習領域：綜合、探索

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

（完成學習活動一）

任務：

以小組合作共同完成一張報紙的設計製作，在合作中，鼓勵孩子們要合理地分工，如有組織能力和有號召力的同學可以擔任組織者，喜歡構成的同學做版面設計，某同學字寫得好，可以寫標題藝術字；某同學電腦使用得好，可以用電腦處理圖片等?? 對於一些不愛參與活動的學生，教師可以隨時找機會或藉口讓他給別人幫忙，不要讓他把做事看成是負擔，學生會越做越有信心，孩子才不會退縮在自卑自閒的角落裏。

一、組織教學：

二、新授：

一、思考採訪主題。

1、：按學生的採訪主題先讓學生説，在説的過程中可以有敍事、有議論、有幻想，甚至於有反對意見。

2、指導討論內容：

做貼近他們生活的題目。如校園運動會、升旗、學雷鋒日、植樹、看一個科普展覽等，也可以是校園中的話題，如壓歲錢怎麼花、如何注意交通安全、怎樣合理安排學習時間、學習成績優秀者的學習經驗訪談等。

3、分組討論，形成文字稿

4、探索報紙的版面設計。

三、製作手抄小報

1、合理分工，相互合作

每組成員分工，設計版面、組織文字、描繪標題藝術字等。

2、製作方法：先確定主題和內容，可根據整體構思勾畫幾個草圖。合理安排報頭、圖片、插圖。做到版面整而不亂、美觀大方。

四、小結：

簡述本節內容及製作情況，在本週內利用課餘時間完成手抄報，下節課展示。

五、課後反思：

第二課時

一、展示手抄報

二、本節任務：