《用乘法口訣求商》教案

教學內容：

西師版課標教材第73頁例1、例2，74頁課堂活動及練習十七的部分題。

教學目標：

1、結合具體情境，讓學生了解乘法與除法的關係，探索用乘法口訣求商的方法，並能用乘法口訣正確計算表內除法。

2、通過用乘法口訣求商，培養學生的逆向思維及觀察能力。

3、創設生活情境，引導學生探究數學，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

經歷用乘法口訣求商的方法的.探索過程，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確求商。

教學難點：

經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。

教具準備：

多媒體課件、鑰匙

教學過程：

一、複習鋪墊，導入新課

同學們，還記得我們前面學過的乘法口訣嗎？（記得）誰敢接受老師的挑戰呢？其餘的同學認真傾聽，做好小裁判，明白了嗎？

1、師生對口令

2、用口訣完成下面的題？

6（）=24

（）5=35

7（）=21

（）9=54

5（）=45

（）8=32

3、計算蘋果。（課件出示：每個盤子裝6個蘋果，4個盤子裝了多少個蘋果？）

引導學生用已學知識，計算出蘋果總數。

（1）一共有多少個蘋果呢？你能用什麼方法得出答案？

生列乘法算式：64=24（個）。

師：為什麼這樣列式？用哪句乘法口訣呢？

（2）指明説出所列的算式和所用的乘法口訣，板書在黑板的右邊。

師問：孩子們表現真不錯，你們為什麼能這麼快速而準確地計算出乘法算式呢？（用了乘法口訣）真了不起啊，學得牢，用得好，其實，乘法口訣還有別的用途呢？你們想知道嗎？出示課題《用乘法口訣求商》。

二、創設情境，探究新知

1、初步探究用乘法口訣求商的方法。

師：孩子們，老師還請來了四位小客人，他們在幹什麼呢？（課件出示：例1情境圖）

問：筐裏一共有多少個蘋果？

生：24個 問：按什麼要求分呢？

生：仔細觀察，理解題意。

生：分角色讀題。

問：怎樣列式？

生：246=4 問：你是怎麼知道這道題的商是4呢？你是怎樣想的？小組交流。

師：看來用乘法口訣求商真快呀！

2、進一步探索用乘法口訣求商的方法。

課件出示：24個蘋果，平均放在4個盤裏，每盤放幾個？

師：你是怎樣算出這道題的商的？請和同桌説説自己的想法。

生：想4的口訣中得數是24的口訣是：四（六）二十四，商是6. 3、議一議。

（1）上面兩道除法算式的商是怎麼算出來的？（用乘法口訣）

（2）從上面的計算中你發現了什麼？（都有4、6、24這三個數字；根據四六二十四這句口訣，可以算出46=24，246=4，244=6；乘法算式中的積就是除法算式中的被除數，兩個因數分別是除法算式中的除數和商）

三、鞏固練習 ，拓展提升

1、看乘法算式，寫除法算式。

2、説口訣求商。

3、 課堂小遊戲，智慧之鎖。

講遊戲規則：孩子們手中有三把鑰匙，每把鑰匙上有一句口訣，老師説算式，孩子們舉起對應的鑰匙，看誰反應快？

4、走進文具店（生活中的除法）

師：孩子們，讓我們拿起口訣這把鑰匙去解決生活中的問題吧！

（1）欣賞文具，瞭解價格。

（2）解決問題 18元可以買（ ）瓶膠水。 6元可以買（ ）個鉛筆刀。 20元可以買（ ）支鋼筆。

（3）拓展延伸 媽媽給明明12元錢去買自己喜歡的東西，可以買哪些呢？

四、課堂小結

師：今天，你學到了什麼？

五、板書設計

用乘法口訣求商

46=24 四六二十四 積是24

246=4 （四）六二十四 商是4

244=6 四（六）二十四 商是6