《小貓種魚》教學設計的範文
一、導入新課,揭示課題。
1.有一位小朋友特別想和你們交朋友,想不想認識它?(出示小貓圖)大家看看它是誰?
2.這隻小貓和你們一樣喜歡觀察,讓我們看看它在田野中看到了什麼。
(1)出示插圖1,提問:誰來告訴大家小貓看到了什麼?
(2)出示插圖2,提問:小貓繼續向前走,它又看到了什麼?
(3)啊?小貓到哪兒去了,快去找找它!(出示插圖3)哦!在這兒呢!它在幹什麼?
(4)誰能看着圖畫連起來説一段話?
教師總結:同學們真棒,都可以稱得上故事大王了,能編出這麼好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來,今天讓我們一起來學習16課。
板書:小貓種魚(學生齊讀)
二、初讀課文。
1.藉助拼音輕聲讀課文。
要求:讀準字音,讀通句子,讀不準的字音多讀幾遍。
2.檢查初讀情況。(出示生字、詞卡片)
老師手中有幾張生字卡片,有沒有信心讀好?(在心裏讀、齊讀、開火車讀,採用多種方式讀)
3.指名分段讀課文。
你敢不敢把這個故事讀給大家聽?
三、細讀課文,指導朗讀。
1.學習第一自然段。
(1)學生自由讀第一自然段。
(2)指名讀第一自然段,想:你知道了什麼?
農民伯伯受到了很多玉米,而且心情特別高興。
想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收穫的!(藉助插圖以及學生平時對生活的瞭解)
(3)指導有感情的朗讀。
引導學生體會農民伯伯收到很多的'玉米特別高興的心情(可藉助插圖1),有感情的朗讀。(採用多種方式讀)
(4)學生齊讀。
(5)誰能看着圖,把這段話説出來?
教師小結:只有通過自己辛勤的勞動才有收穫,心情怎麼能不高興呢?
2.放手學生自習第二自然段。
(1)學生藉助插圖2,自由讀課文,比比誰讀的好。
(2)指名讀。(多名學生)
讀得好的同學,讓他説説為什麼讀得那麼好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。
體會阿姨通過自己的努力,收到許多花生,心情特別高興。
(3)採用多種方式練習讀。
(4)集體背誦。
3.學習第三自然段。
小貓看到農民種玉米可以收到玉米,種花生可以收到花生,他也想通過自己的勞動有所收穫!讓我們來看最後一自然段。
(1)自由讀第三自然段。
(2)指名讀,問:小貓做在石頭上美滋滋地想什麼呢?誰來猜一猜?
(3)我看到有的小朋友在偷笑,可以告訴大家你笑什麼嗎?
你是小貓的好朋友,你不想對他説點什麼嗎?
他怎麼才能得到更多的魚,快點幫他想想辦法啊!(同學們各抒己見)小貓悄悄地告訴我:同學們可真聰明,謝謝你們了,等他受到更多的魚,一定請你們去他家做客。
四、背誦課文。
同學們剛才已經讀了課文,知道這是一篇很有意思的課文,這麼有意思的課文,你們要不要把它記在腦子裏?
五、課後總結。
(1)學習了這一課,你想説什麼?
(2)以後你們也可以把你們看到的寫下來,一定能比這寫的更好!
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