國小美術《大魚小魚》優秀教學設計

國小美術的教學要讓學生們增長知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然。以下是本站小編精心為大家整理的國小美術《大魚小魚》優秀教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　一、教學目標：

1、知識目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。

2、能力目標：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。

3、情感目標：增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

　　二、教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。

2、教師準備多媒體資料，海底背景圖。

　　三、教學過程：

1、組織教學： 根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。

2、謎語導入：

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎?

教師説出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行。”

問：你們猜猜它是誰啊?(學生齊説：魚)

師：小朋友們真聰明!今天我們就和魚交個朋友。(板書：第6課 大魚小魚)

(設計意圖：本環節我設計用謎語引入，意圖是在學生興趣高漲時導入本課)

3、新授。

(1)欣賞魚的圖片。

師：小朋友們，你們去過海底世界嗎?海底的景色多美麗啊!還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!今天老師就帶領大家一起走進魚兒的世界。

教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢?並説説喜歡我們的理由。

(2)多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時説説喜歡哪條魚，並説説理由，最好能説出魚的特點。

(設計意圖：從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知慾望，這一環節遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和着手錶現物象的衝動。)

(3)考考你。

師：看完這些圖片，你的心裏是怎麼想的呢?(指答)

師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢!

A、多媒體顯示“考考你”：

聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?(指答)

多媒體顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾

B、學生到台前畫自己喜歡的魚。

(設計意圖：兒童的造型方法生動、變形、誇張，甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。)

C、孩子動手操作動畫課件，感知構圖。

(設計意圖：此環節能突出突出主題，我認為這一環節不但活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。)

(4)比一比。

A、師：下面我們要進行一次比賽。

多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員?

(設計意圖：在創作之前我會把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最後把自己繪製的魚都粘貼到海底背景上，構成一幅美麗的海底世界。

製作過程中我會打開FLASH課件，讓學生在輕鬆的音樂中進行創作。)

B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員?

C、教師講解作業要求。

D、學生進行作業，教師巡迴輔導。

　　四、作品評比。

教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，並將手中的'小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

(設計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。)

　　五、課後拓展。

多媒體顯示“小小觀察家”：

平時多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動的姿態有哪些呢?

　　六、輕鬆結束。

教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學生隨着音樂學魚兒遊動的樣子輕鬆結束本課。

　　《大魚小魚》課後反思

本節課我認為最成功的是：我能夠緊緊抓住教學重點(欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美)，然後根據一年級國小生特點(思維活躍、想象豐富、聯想奇特，但動手能力較差)，制定了適合本節課的教學方法：1、觀察動畫片激發學習興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的遊戲活躍課堂氣氛。4、示範製作方法。5、創設情境激發創作潛能。整堂課使學生都像是走進了魚的世界裏，生活在魚的國度裏。學生學習積極性高。課前我做了大量的課前誰備，根據課題內容大膽地發揮自己的能力，大膽地發揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創新的火花”。

課堂一開始，我運用了謎語引入，接着播放魚的圖片，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、嚮往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在下一環節我又插入動畫課件，讓學生親自動手操作。使本節課的主題得到昇華，無形中也給與學生更高的鼓舞。當播放各種魚朋友圖片時，學生眼前一亮“哇，好漂亮呀!”再次吸引了學生的注意力，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。最後，我把學生繪製的優秀海底世界圖片貼到黑板上，增強學生的作畫信心。使學生在躍躍欲試的氣氛中進行了自我創作。學生的作品形式多樣，有的採用了彩筆繪畫的方法，有的運用橡皮泥粘貼的方法，有的運用了樹葉粘貼，還有的運用了剪紙，作品的圖案或簡潔粗獷，或優美細膩;色彩有的響亮、熱烈;有的柔和、寧靜。很明顯，學生的設計構思和製作方法都較以前有了很大突破。

但本節課也有不盡人意的方面：課堂語言不夠精煉。使課堂時間把握不夠準確。今後，我會努力鍛鍊自己，改掉不足，積極吸取先進們的豐富課改經驗，努力豐富自己的教學經驗，爭取在以後的每一堂課上，有更大的進步。