《會走路的樹》第二課時教案
教學目標:
1、 練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 發展學生的想象力、語言表達能力等。
3、 體會動物間和諧、友好的交往。
教學課時:第二課時
教學過程:
一、 複習導入
1、 揭題。今天我們繼續學習23、會走路的樹。
2、 通過上節課的學習,你從故事中瞭解了什麼?/ 你感受到了什麼?
(師相機板書:小鳥樹小馴鹿)
過渡:讓我們跟隨可愛的小動物們一同走進這個美妙的故事吧!
輕輕地打開書,自由地讀一讀課文第1~ 4小節。
二、 品讀第1 ~ 4小節,體會小樹和小鳥間的美好交往
(一)創設情境,指導讀好小樹和小鳥的對話
1、 課文一開始就開門見山地告訴了我們故事發生的時間——(一個春天的早晨)。
2、 你瞧,(媒體出示圖片)你看到了什麼?
3、 師:就在這樣一個春天的早晨,七彩的陽光灑向幽靜的樹林,霧氣漸漸散去,樹林從一夜的沉睡中醒過來了。你聽,(媒體播放鳥叫聲)樹林裏的鳥兒叫得多歡快;你看,小溪流嘩嘩地唱得多開心啊!咦,——(媒體出示會走路的樹)
此時此刻,你想説什麼?
4、 (媒體出示)有一隻小鳥看到了這棵金色的而且會走路的小樹,也和你們一樣好奇,它想問什麼?誰來學着小鳥的樣子問一問?
5、 哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥?
6、 金色的小樹已經發出了熱情的邀請,小鳥們,你們還等什麼,讓我們趕緊去和小樹交個朋友吧!
7、 分角色讀第1 ~ 2 小節。
(二)引讀過渡,指導學生想象小樹和小鳥的美好交往
引讀:這一天,小樹帶着小鳥玩了好一會兒,才把小鳥安全地送回家,而且,從這以後,這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟着他去了許多地方,看見了許多有趣的東西。
提問:它們會去哪些地方,看到哪些有趣的東西呢?(思考、同桌交流、集體交流)
過渡:因為小樹的熱情友善,使小鳥增長了許多知識,它們天天在一起,成了一對形影不離的好朋友,相處得多麼快樂呀!可是,再好的朋友,也有分開的一刻。終於有一天,小鳥長大了,它不得不與小樹告別,此時此刻,會是一番怎樣的情景呢?
三、 精讀第5 ~ 9小節,感受小馴鹿和小鳥相見時的驚喜與激動
過渡:小鳥依依不捨地向小樹告別,飛往了遠方。在分別的日子裏,小鳥十分想念那棵會走路的樹,你瞧,春天一到,小鳥便迫不及待地飛了回來。這時,它遇見了誰?(小馴鹿)它們又發生了什麼故事呢?請接着往下讀一讀第5 ~ 9小節。
1、 提問:它們説了什麼?你能從課文中找到它們的對話嗎?先找一找,再和同桌小朋友一起讀一讀,看看哪對同桌第一個讀好這段對話。
2、 哪對同桌有這個自信第一個來讀好這段對話?
其他小朋友一邊仔細聽,一邊用你們的火眼金睛仔細觀察,看看誰能第一個發現這段對話和我們以前見過的對話的不同之處。(兩生試讀)
3、 (媒體出示文字)誰來説説你有什麼發現?(提示語出現在話的後面或是中間)
4、 明白了這一點,相信小朋友們就能把這段對話讀得更好了,誰來讀小鳥的話,誰來做小馴鹿,誰來代替我讀好剩下的話?
其他小朋友豎起小耳朵認真聽,想一想,從他們的對話中,你知道了什麼?(板書:馴鹿父子)
5、 從他們的對話中,你還知道了什麼?你是怎麼知道的?
6、 當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的.好朋友時,小鳥的心情怎樣?為什麼叫?你能讀出小鳥當時的心情嗎?
7、 聽了小鳥的話,小馴鹿連連説道——(是的!是的!)見到爸爸一直牽掛的小鳥,此時此刻的小馴鹿怎能不激動呢?於是,你瞧,(媒體播放回家情景)他讓小鳥停在他金色的角上,向自己的家快步走去。
8、 是呀,遇到久別重逢的好朋友,怎能不激動,怎能不高興!誰願意來分角色讀好這段對話?
四、 感情朗讀全文
今天,我們一起走進了一個故事,感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂。想不想把這個故事永遠記在腦海裏?讓我們一起來美美地讀一讀這個故事,會背的小朋友可以一起背。
五、 拓展訓練
(媒體播放)小鳥來到小馴鹿家,會看到什麼?又會聽到什麼?還會説些什麼呢?
[板書]
“樹”
馴鹿(父)
23、會走路的樹 小鳥
小馴鹿(子)
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