美術點線面課堂實錄

不少教師在作文教學過程中，備課伊始就從審題立意、文章結構、寫作素材等各方面着手考慮，在教學時將這些內容逐一灌輸給學生，卻沒有考慮學生是否真正消化吸收。這種灌輸的效果往往不理想，表現在學生獨立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情實感。從現實情況來看，教師的引導越具體，學生最終的習作越接近教師的心理預期。因為向師性對絕大多數學生具有決定性的影響，而這樣的引導無疑是不可取的，接下來小編便為大家帶來一些資料，望大家喜歡。

　　美術點線面課堂實錄教學內容：

教學目標：

1、 瞭解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。

2、 發現點、線、面的獨特美，能運用點、線、面的獨特美組合成畫。

3、 提高學生的審美情趣和能力，增強對生活的熱愛。

教學重點：

瞭解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。

教學難點：

能夠了解點、線、面的藝術美，表現點、線、面的獨特美。

教、學具準備：

範畫圖片，點、線、面形的實物，點、線、面組合的布料。

教學過程：

（一）引入新課。

1、出示分別由點、線、面所組成的內容相同的範畫，生欣賞。 同桌交流，説説這三幅畫最大的區別是什麼？你最喜愛的是哪一幅？説説你的理由？

2、聯繫實際，找點、線、面。

師：小朋友們想一想，在我們的`周圍，在我們的日常生活中還存在着哪些點、線、面形狀的物體呢？

生自由發言，師揭示課題並板書。

（二）新授過程。

1、欣賞，感受點、線、面。

（1）、出示圖片和書本範畫，生欣賞。 同桌交流，説説自己的觀後感。

（2）、指名學生説説在看了這麼多的畫後，對點、線、面有了怎樣的感受？能不能用一個詞來形容一下？

生自由發言，師記錄下優美的形容詞。

師問：你們來舉手表決一下，選出你認為最恰當的一個或兩個詞來。

2、想象，體悟點、線、面。

（1）師問：你有沒有見過比較漂亮的由點、線、面圖案的畫、布、裝飾物或風景呢？回憶回憶，給大家説説，看看誰能感動大家？誰的審美境界最高？

生自由發言，師點出畫面的特殊性。

（2）生評比出比較好的幾種畫面。説説自己的理由。

（3）讓學生根據所選擇出的畫面，用自己喜愛的美術形式表現出來。

生試畫出草圖，師巡視，作個別點撥，建議進行合理的加工。

（4）生自己上台説説自己的畫面，其他同學進行比較，看和所描述的畫面誰更具有情趣。

3、作畫，表現點、線、面。

（1）師：你們對點、線、面瞭解的怎麼樣了？能不能利用點、線、面的組合來作畫呢？你想怎麼畫？給大家説説好嗎？

生同桌交流，師參與討論。 生自由發言，説説自己的構想。

（2）組織學生進行自由作畫。 師巡視，個別指導。

4、評比，展示點、線、面。

生自由上台，説説自己是怎麼構想的。 生互評，評選“十佳”作品。

（三）課堂總結。

師：通過今天的學習，你有了哪些收穫？説説你對點、線、面有了怎麼樣的認識？

練習設計有我們周圍的點、線、面形狀的實物組合成一幅優美的畫。