四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》（通用7篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》 篇1

教學目標：

瞭解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

教學重、難點：

重點：瞭解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養學生大膽表達自己對色彩感的能力。

難點：冷、暖色在創作中的運用。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒。

二、導入新課

1、請同學們欣賞一組學生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）

2、提出問題：這樣的作品分別給人什麼樣的感受？

分別有冷、暖的感受。

如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面裏，又會產生什麼樣的效果呢？

3、今天我們就來一起研究冷暖色，並且用冷暖色對比的方法畫畫豔麗的大公雞。

三、教授新課

1、提出問題：顏色為什麼會有冷暖？利用色環，小組進行討論和研究。

2、欣賞書中作品。提出問題：

作品中哪些顏色用得有規律？

哪些顏色用得隨意性較強？

哪些顏色用得最精彩？

你最喜歡哪一幅作品？為什麼？

3、提出質疑：如果你來畫一幅豔麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什麼？

（在此解決構圖、動態、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）

四、作業要求

運用冷、暖色對比的方法畫一隻豔麗的大公雞。

五、學生作業

學生作業，老師巡迴輔導。

六、展示交流

組織學生展示、交流、講評。

七、課後拓展：

欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學生課後繼續探索學習。

四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》 篇2

教學目標：

1.瞭解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。

2. 在繪畫中體驗豔麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。

3. 培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。

重點：瞭解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

難點：冷暖色在創作中的運用。

學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等

教學過程：

一、導入

下面請同學們看大公雞圖片。課件

師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什麼喜歡大公雞？

1、顏色看着漂亮，供人觀賞。

2、早上叫人起牀。

3、能鬥雞給人樂趣等。

師：同學們真棒！説出了大公雞這麼多的好處！我們今天就來走進大公雞，瞭解大公雞。板書：大公雞

二、教授新課

1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（豔麗的大公雞圖片）1-3幅作品

2、師：這張大公雞畫得真好看，為什麼畫得這麼漂亮啊？生：色彩豔麗

3、師：今天我們來學習表現豔麗的大公雞。（板書課題）

同學們和老師一起做個小遊戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）

4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現出這麼豔麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。

5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規律？看哪幅畫面顏色用的精彩？

6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：

師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現出這麼豔麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什麼不同？

生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色豔麗，（提倡學生個性發揮，教師正確引導）。

7、師：這些大公雞這麼漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）塗上豔麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然後出示已畫好的豔麗的大公雞畫面）。

師：（啟發學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的豔麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。

師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一隻或多隻豔麗的大公雞。

三、學生作業教師指導。

用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩豔麗的大公雞的創作畫。

四、展示交流：

教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

五、拓展

引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。

四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》 篇3

一、教學目標：

知識與技能：

體會冷暖色搭配的美感。增強學生對色彩學習的興趣，大膽地表達自己對色彩感覺的能力，提升他們的藝術表現能力。

過程與方法：

通過觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產生的效果。

情感態度與價值觀：

提高學生創作色彩畫的興趣，享受繪畫創作的樂趣，並學會運用色彩知識為生活服務。

二、教學重點:

瞭解色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現公雞的形象，培養學生創造力。

三、教學難點：

運用冷暖色對比的方法創作特點鮮明、姿態生動、色彩豔麗的大公雞。

四、教具準備：

教師：色相環、圖片、課件

學生：水彩筆、膠棒、剪刀等

五、教學過程：

(一)導入

1. 聽聲音猜一猜是哪位動物朋友?

2. 在美麗的農莊，生活着一羣快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起牀叫醒人們，非常勤勞。

3. 板書課題:豔麗的大公雞

（二）新授

1.請同學們説一説，大公雞的外形有哪些特徵，姿態有什麼特點？

外形 ：

頭頂——鋸齒狀的紅雞冠

眼睛——又小又圓

嘴——尖，下面有肉髯

翅膀——短

尾巴——長而蓬鬆

腿——細而有力

腳趾——尖

姿態 ：

昂首挺胸 引吭高歌 威風凜凜 展翅欲飛

2.出示大公雞它豔麗嗎?怎樣讓它豔麗起來?

3.鞏固冷色知識

出示:冷色塗色的公雞(冰冰)

（1）請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍，綠，紫）

（2）如果我們將藍色與綠色調和，可以出現什麼顏色？將藍色與紫色調和可以出現什麼顏色？

（3）想一想，這些顏色可以統稱為什麼顏色？（冷色）

出示:暖色塗色的公雞(陽陽)

（1）請同學們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）

（2）如果我們將紅色與黃色調和，可以出現什麼顏色？將黃色與橙色調和可以出現什麼顏色？

（3）想一想，這些顏色可以統稱為什麼顏色？（暖色）

4.出示色相環，找一找冷暖色

5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現象，當一種顏色與其他顏色相比較時，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當它與任意一種冷色相比時，你會感覺它暖，但當它與橙色相比時，又顯得冷。

6.出示農民畫《金雞展翅》感受農民畫中的色彩應用，這幅畫運用冷暖色搭配的方法繪製了一隻色彩非常豔麗的大公雞。説一説作品運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什麼規律？

（這幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……

色彩搭配規律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內部以冷色為主，外側以暖色為主。）

7.學生作品欣賞,啟發創意

（三）藝術實踐

用冷暖色對比的方法，大膽地畫一隻豔麗的大公雞。

（四）學生創作，教師指導

（五）小結

四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》 篇4

我説課的內容是人民美術出版社出版的國小美術教材第8冊第14課《豔麗的大公雞》一課。下面，我着重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。

一、教材分析

首先，我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《豔麗的大公雞》一課屬於“造型·表現”學習領域的範疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，瞭解冷色和暖色之間的相互關係，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產生的'特有美感，並且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，激發學生學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。

本節課要面對的教學對象是國小四年級學生，這一學齡兒童對顏色已有初步的認識，有非常豐富的想象力和創造力，結合國小兒童的學齡特點，根據九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為：

知識目標：瞭解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。

能力目標：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們豔麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。

情感目標：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

根據本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：

教學重點：瞭解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

教學難點：冷暖色在創作中的運用。

二、教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對國小四年級學生的心理特點和認識規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，在教學中，我積極創造條件，引導學生主動、自覺地參與到美術活動中來。我面向全體學生，充分調動學生主體學習的積極性，通過情境創設、引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習探究的意識，通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力，培養學生的色彩美感意識，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。

三、教學程序

為了更好順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

(一)創設情境，激趣導入

通過聽一聽，説一説兩個環節充分激發學生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學一開始，播放公雞的打鳴聲，把學生帶入到學習的氛圍中，接着讓學生説一説有關雞的成語，讓學生在特別自信，有興趣地把所學語文知識在美術課中得到運用，為後面的環節做好鋪墊。引出課題。

(二) 欣賞，學生暢談感受

通過先看一看：課件圖片欣賞，瞭解生活中雞的各種形態，為學生創作《豔麗的大公雞》的動態作好鋪墊;再比一比：欣賞農民畫《金雞展翅》，通過對比，引導學生由感性認識到理性思維，由無意識地看到有意識地分析。使學生感受到冷暖色同時運用帶給人們豔麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。

(三) 分析思考，探究感知

為了達到教學目的，我分三步進行：

1、利用色相環和學生一起學習色彩知識

2、欣賞冷色、暖色作品，讓學生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。

3、欣賞一組圖片，看他們是怎樣運用色彩的冷暖對比來表現豔麗的大公雞的。你最喜歡哪一幅作品？為什麼？哪些顏色用得最精彩？

給時間讓學生去欣賞和感受，使學生充分感受到冷暖色對比所產生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力，培養學生觀察和分析的能力。

（四）、提出質疑 教師示範

如果你來畫一幅豔麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什麼？

教師進行演示，例如動態、色彩調和等。解決學生繪畫中的難點。

（五）、大膽創作

通過上述環節理性的分析，結合直觀的演示，激發學生的創作思維，鼓勵學生用冷暖對比的方法畫一隻豔麗的大公雞。創作同時，並播放舒緩的輕音樂，營造輕鬆的學習氣氛，讓學生在優美的旋律中展開思路，大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學生創作時，我引導學生相互討論，提出自己大膽的設計。解決學生繪畫中的難題，拓展學生的創造思路，滲透不同的繪畫表現方法。

(六)、展示評價

通過學生自評、互評，教師的點評，大膽展示、交流，互相學習，引導學生理性分析，運用學到的知識評價作品，培養學生善於觀摩與分析別人的作品，並從中學習。

(七)、拓展延伸

通過本課的學習，學生了解了色彩的冷暖運用，並運用色彩冷暖對比創作了豔麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領域中的運用：名家繪畫、居家裝飾，建築設計、服裝設計等。拓展延伸學生的知識，激發學生對色彩學習的興趣，引導學生品味藝術源於生活高於生活的理念。

四、板書設計

根據教學活動的安排，板書設計分3部分：課題：豔麗的大公雞；冷色與暖色的特點：冷色——涼爽、清新，暖色——温暖、熱情；還有展示區。

新時期的國小美術教育已不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調培養學生興趣，強調自主探究、合作互動地學習，強調情感體驗，注重學習過程，注重跨學科的綜合學習，改變素質教法和學法，通過美術實踐活動提高學生的整體素質。總之本節課通過精心設問，合作探討，動手探究，引導學生進行創造，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實現了知識與能力的同步提高。

四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》 篇5

教材分析：

1、指導思想：本課屬於“造型.表現”學習領域的範疇，旨在通過本課學習，使學生了解認識冷暖色，及它們之間的關係，感受冷暖色對比的作品所產生的美感，並且學習用冷暖色對比的方法來表現作品。科學地認識，激發學生學習色彩知識的興趣。豐富學生對色彩的感受。提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。

2、教材分析：通過多幅繪畫作品，向學生傳達冷暖色彩的對比韻味。如頗具裝飾感的農民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動活波的學生作業。畫面中大公雞栩栩如生的動態，鮮豔絢麗的色彩，給人很強的視覺衝擊力，通過欣賞這些作品，希望同學們能感受冷暖色彩對比帶給人們的豔麗、熱烈的美感。

學情分析：

在多年的教學中我們常常感覺到，學生在中、高年級就不願意畫畫了，不是他們不會畫了，而是沒有找到自己認同的表現方法，從而失去了對藝術學習的信心。着重解決學生如何將真實生活中的公雞形象通過主觀的藝術加工，轉化為藝術形象。解決這一教學要點，我選擇了與學生共同感悟、發現、探究的教學模式，通過欣賞生活中不同動態的大公雞和各種各樣豔麗大公雞的繪畫作品，讓學生感悟、嘗試、發現、探究農民畫藝術形象的造型規律，體驗冷暖色對比的美感，掌握色彩的對比，過度，及漸變的方法。最後是教師滲透給學生的藝術創作的理念，藝術創造需要個性，需要與眾不同，借鑑別人長處畫自己的畫!

教學目標：

1：瞭解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

2：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們豔麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。

3：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力，提高學生的想象力和創造力。

教學重點：

瞭解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養學生的創造力。

教學難點：

在創作中正確運用冷暖色，注意顏色的規律性及隨意性和冷暖搭配。

教學方法：

欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評價法

教學用具：

教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環。

學生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術書等。

教學過程：

一、謎語導入

猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動物)

師：公雞家族最近要舉行一個選美比賽，想選出最豔麗的大公雞。於是公雞們開始忙碌起來了，它們今天來到了我們班，想讓大家給它們塗上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學們願不願意幫助它們，今天我們就學習14課《豔麗的大公雞》板書

二、複習色彩知識：

師：想把公雞打扮的豔麗一些，我們就要複習一些色彩的知識。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無窮魅力吧!

1、認識冷暖色

(1)欣賞感受冷暖色

課件出示：海邊景色和楓林景色

提問：你覺得你所看到的景色給你什麼樣的感受?畫面主要有那些色彩?

海邊——綠、藍等——寧靜、涼爽;

楓林——紅、橙、黃——鮮豔、温暖。

師：顏色為什麼會有冷暖?學生思考後回答：冷暖色是把温度的感覺同色彩的感覺聯繫在一起，是視覺和心裏的相互體驗、相互關聯的一種感受。

(2)課件出示色相環：

探討、交流

①、(出示普通色相環)大家來看看哪些顏色屬於暖色?哪些顏色屬於冷色?

生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍、藍綠、深紫)

②、這些顏色讓你聯想到什麼?

生：暖色(太陽、過節、向日葵···)冷色(大海、藍天、森林、夜晚···)

③、看暖色系的畫，給你什麼感受?

生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)

看冷色系的畫，給你什麼感受?

生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)

師：紅，橙，黃給人温暖感覺是暖色。藍，藍綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無色彩，暖冷色由深至排列淺變化。

(3)、判斷：

(出示色卡紅色)你覺得這個顏色屬於冷色還是暖色?

(出示藍色)這個呢?

(出示粉色)這個呢?

那我把兩個放在一起你認為哪個顏色冷哪個顏色暖?

師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對的，他們在比較中產生。

2、欣賞冷暖色搭配畫(金雞展翅)

師：我們看看冷暖色搭配使用會是一種什麼樣的效果。(誰來説一説你看了這幅圖的感覺。)

生：冷暖色在一起給人的感覺：(豔麗、美麗、鮮豔、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現出這麼豔麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。

師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規律?哪些顏色用的隨意?“豔麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態……

師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來打扮大公雞，讓它們去參加選美比賽

三、觀察現實中的大公雞，注意大公雞的動態

師：要畫大公雞首先得認真的觀察大公雞，請同學們説説大公雞美在什麼地方?它的形體有什麼特點?

同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)

課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動態圖。

四、欣賞學生作品

(課件展示)出示多幅學生大公雞的繪畫作品：

師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現出這麼豔麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什麼不同?

生：1、造型誇張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實的公雞要大 像彩虹 還可以像……)

2、有花紋

3、色彩豔麗(顏色平塗、漸變、冷暖混色搭配、有規律的重複、隨意等)

4、想象力豐富

五、教師示範

師：這些大公雞這麼漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)塗上豔麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。(然後出示畫好的豔麗的大公雞示範畫)。

六、佈置作業：

師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脱穎而出。在塗色時可以運用規律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽誇張、也可以精美細緻。請同學們用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的豔麗的大公雞，塗色時注意色彩的對比、過度、漸變。

作業：用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩豔麗的大公雞的創作畫。

七、學生作業教師指導。

師：同學們已經迫不及待了，請趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞並給它穿上豔麗的服裝。

1、創作要求：

(1)、構圖飽滿有動感

(2)、線條流暢

(3)、色彩鮮豔

2、教師巡視指導

塗色時提醒運筆方向，注意色彩的對比，過度，漸變。

八、展示交流：(利用實物投影儀)

教師組織學生展示，交流，講評。學生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

交流：説説被選上的大公雞你喜歡哪一隻?為什麼?

師：大公雞對這些豔麗的服裝很滿意，想問問大家是怎樣設計的?(冷暖搭配)

九、拓展：

冷暖搭配在生活中還有那些用處?

十 教師總結：

今天我們學習了利用冷暖對比的方法畫豔麗的大公雞，並且學會了利用色彩的對比、過度、以及色彩的漸變來塗色，希望同學們能將今天所學的冷暖色知識用於我們的生活中，如你的房間設計，服裝的選用、等等。做一個學以致用的好學生。

四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》 篇6

一、説教材：

1、我説課的內容是：人美版教材第八冊第十四課《豔麗的大公雞》。

本課屬於“造型·表現”學習領域的範疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，瞭解冷色和暖色之間的相互關係，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產生的特有美感，並且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學地認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，激發同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。

2、學生情況：

國小四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有着強烈的好奇心與動手操作的能力。通過國小三年的學習，學生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務好需要進一步的引導。

2、教學目標：

（1）、知識技能：

瞭解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

（2）、過程方法：

A、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們豔麗、熱烈的美感。

B、通過創作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。

（3）、情感態度：

在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。

3、教學重點：

複習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養學生創造力。

4、教學難點：冷暖色在創作中的運用。

二、説教法：

本課我主要採用講授法、展示法和啟發法。

三、説學法：

學生採用觀察法和討論法進行學習。

四、説教學過程

（一）導入：

我採用情景導入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發學生的學習興趣。藝術源於生活，從生活的角度出發，容易使學生有更好的認同感和親切感。

（二）新授：

1、引入課題後，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點和難點，可是有一部分學生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學生説公雞的特徵邊演示它的畫法。這樣學生在一會兒作業時就能夠容易的畫出大公雞。

2、第二部分是冷暖色教學。學生在上學期已經認識了冷暖色，所以我就複習了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學生欣賞農民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然後我又出示了一些圖片一步一步的讓學生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來塗色。在這一階段我讓學生討論色彩運用的基本方法，最後由我和學生一起進行總結。引導學生利用交流討論的方法分析對比色的使用規律和表現方法，培養表達能力。

3、學生創作：

在學生興趣高漲的時候我佈置了作業及要求。

請每位同學運用冷暖色對比的方法畫一隻豔麗的大公雞參加大公雞選美大賽。

要求：

1、繪畫構圖飽滿、線條流暢。

2、造型新穎、生動。

3、運用冷暖色對比的方法塗色，塗色要乾淨。

4、講評

講評時，我又回到了花花選美這件事上：現在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學們為它設計了這麼多漂亮的花衣裳，現在請同學們選一選你認為最漂亮、最豔麗的大公雞。

這樣首尾呼應，有一個完美的結局。在評價階段採用自評互評他評相結合的方式，讓學生體驗學習創作的快樂，培養學生善於觀察和分析別人的作品，並從中學習。

5、課後拓展：

色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現方法中，所以我讓學生在課後嘗試用其他表現方法進行創作，來拓寬學生的視野。

五、板書設計：

豔麗的大公雞

暖色：熱烈、温暖

冷色：寧靜、涼爽

對比色：色彩性質相反，且明暗色差較大

四年級美術優秀教案《豔麗的大公雞》 篇7

一、教學目標：

1、顯性內容與目標：

應知：瞭解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。 應會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們豔麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產生的特別藝術效果。

2、隱性內容與目標：

在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

二、教學重點、難點：

教學重點：瞭解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。 教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

三、課時安排：

1課時

四、教學準備：

教材、優秀學生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學習材料。

五、教學過程：

1、組織教學：師生問好

2、導入新課

提問：有誰能夠説説我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

老師認識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，鬥雞水墨動畫）。 讓同學們把打架後的大公雞變成豔麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環中的顏色

3、新課教學

（1）再現回憶三原色與三間色：

①三原色： 紅色：熱烈、喜慶

黃色：明亮、高貴

藍色：涼爽、遼闊

② 三間色：綠色：平靜、清涼

橙色：温暖、熱烈

紫色：高雅、神祕

③按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，並説出劃分的原因。

（2）、感受探討冷色與暖色：

①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新

②暖色給人的感覺：温暖、熱情、舒適

③冷暖色在一起給人的感覺：鮮豔、熱烈、歡快、興奮??

（3）、分析研究“豔麗”的含義：

①“豔麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態??

②欣賞書中作品，看看豔麗體現在什麼地方？

使學生充分感受到冷暖色對比所產生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。

（4）、探究活動

①、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

②、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規律？學生針對老師的提問小組之間討論並得出結論

b哪些顏色用的隨意性較強？

c哪些顏色用的最精彩？

（5）、學生創作創作要求：

①用豔麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

②畫中要用冷暖對比的方法。

（3）、學生創作，教師指導

4、課堂小結：

欣賞評述豔麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。

5、拓展：

冷暖對比色適合運用到那些地方？

六、板書設計

豔麗的大公雞

圖片示範 三原色： 紅、黃、藍

三間色： 綠、紫、橙

暖色 ： 紅、黃、橙

冷色 ： 綠、紫、藍

教學反思

這節課以大公雞為表現對象，強調引導學生認識冷暖色對比所產生的藝術效果，使他們創作時能夠在“豔麗”上下功夫，畫一隻色彩漂亮的大公雞。

教學初始我設計了説色卡、分色系、找對比色的環節，使學生對色彩方面的知識有了直觀的印象。接着範畫的出示是為了學生能夠體會到冷暖色對比可以產生豔麗的畫面效果，自然而然就引出了課題。在分析解決書上的問題這一環節中，我認為自己浪費了過多的時間，語言羅嗦，應點到即止，以學生為主，多聆聽學生的發言。藝術於生活，教學中我沒有引導學生欣賞、例舉一些生活中冷暖色運用的實例，與生活脱節這不是新課程所提倡的。而且評價一節課不只看結果，更注重過程，不是學生完成作品數量的多少，而是他們是否對生活有了新的認識，是否學會了一些方法，能夠在今後加以運用。