美術課多種多樣的現代建築的教案（通用10篇）

作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的美術課多種多樣的現代建築的教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇1

教學目標：

1．通過欣賞中外著名建築，使學生初步瞭解中外建築藝術的特色及其高超的建築設計水平，以培養學生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。

2．通過欣賞，讓學生了解建築是一種實用與審美相結合的藝術，在服從功能需要的基礎上，表現出各自不同的藝術風格，從而使人類的生活變得更加豐富多彩。

3．通過了解建築與環境的關係，培養和增強學生的環保意識。

教學過程：

一、引入新課

建築是美術的一個重要門類。它不僅是單純的技術科學，而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術性的綜合體。建築是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長期的歷史發展過程中，始終與雕塑、繪畫有着緊密的聯繫，因此，一般都習慣把建築歸入“造型藝術”的範圍。

正因為建築具有技術與藝術的雙重性，所以，它作為上層建築，和其他藝術一樣，總是反映一定時代的社會精神面貌、情趣和理想，也是人類文明的象徵。許多優秀的建築，不僅是建築藝術的典範，而且是民族的驕傲和城市的象徵，如中國北京的天安門、故宮，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。

二、欣賞圖片

1．人民大會堂 [中國]

人民大會堂建成於1959年。它反映了新中國建立十週年期間建築藝術的新水平，吸收了西方古典建築的一些手法與中國古典建築的形式，但不是簡單的模仿，而是經過改造，體現了自己的面貌。

人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱，在聯體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。

2．悉尼歌劇院[澳大利亞]

悉尼歌劇院的設計師伍重，運用象徵性手法，把整個建築設計成像一艘乘風破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術個性，也使這一建築成為澳大利亞悉尼市的重要標誌。該建築建成於1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個漂亮的立面造型，甚至從飛機上看也很美觀。建築師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個像貝殼又像白帆的大屋頂。該建築由兩個既分離又相互聯繫的部分組成，其一是掛貼石片的平台和基座，其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務設施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋於兩個廳堂及前面的餐廳上。

3．巴黎蓬皮杜藝術文化中心[法國]

此建築建於1977年，位於距巴黎聖母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區。它是一個設備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個自由的結構框架支撐而成。整個建築物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應付一切不可預知的變化。這樣一個可以不斷改變的構造，就像是一個鋼鐵組合的工具箱和一個可以攀爬的構架。建築物有一半埋在地下，其餘部分依照南北軸方向安置於雷納大道旁，使廣場能隔絕噪音與煙塵，同時也保持了雷納大道的特點。柱樑、樓板、管道全部暴露在建築物外面。臨街的'立面掛滿了各種設備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建築物的外觀管道交叉重疊，複雜多變，而內部結構簡單大方。數十年來，它已成為工業化色彩十足的人類新文明的標誌性建築。

第二課時

三、敍述感受

要注重視覺效果的感受，啟發對生活的聯想，達到昇華情感的目的；從造型、結構、色彩、環境等方面對建築作品進行分析。學生學習建築藝術的基本知識，瞭解建築藝術的形式美法則，並運用到對建築作品的評述之中，鼓勵學生積極參與、大膽嘗試，培養他們敏鋭的視覺意識，能夠對建築作品做出積極的反應，並保持自己獨特的審美趣味，創建他們認可的教學情境。

四、分析建築物的特點

五、教師解惑

六、總結

現代社會，隨着經濟的發展和科學技術的進步，建築家們廣泛運用高科技成果和不斷更新的建築材料，以現代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風格多樣的現代建築。本教材從欣賞導人，以不同類型、風格的經典建築為對象，分別從造型結構、光影變化、色彩及環境等方面加以提示，啟發學生進行聯想，引導學生用體積、空間的認識方式感受優秀的建築作品的魅力。本課所選用的中外建築作品就是精彩紛呈的眾多現代建築中的一部分。這些現代建築以它們嶄新的形象、獨特的魅力展示在人們面前，昭示着歷史的發展和社會的進步。

七、評價

1．通過欣賞中外現代建築圖片，學生對建築中技術科學與藝術相結合的這一特點是否有了初步的認識。

2．學生能否用自己的語言把欣賞中的體會與感受表達出來。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇2

教學重點

1、學習13個生字詞，認讀8個詞語。

2、瞭解北京有名的建築物。

教學難點

瞭解北京的部分建築物。

教學過程

（一）認識北京的部分建築物，認讀8個詞語，熟讀一個句子

1、以圖入手，激發興趣

同學們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地遊客，今天有幸來到北京，我對北京的建築很感興趣，誰願意帶我去各處參觀遊覽。

2、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。

天安門——是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那裏，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎着太陽冉冉升起。

故宮——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完善的宮殿建築羣。

天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建築有祈年殿、迴音壁等。

頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

人民大會堂——是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

首都國際機場——是國內最大的機場。

國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視台之間。是首都北京為迎接21世紀所建。

3、藉助圖片，認讀8個詞語。

天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇

4、結合圖片理解詞語

你們知道這些建築是什麼時候建的嗎？

5、自由發言。

6、小結：

天安門是我們首都的標誌；故宮、天壇建於明朝，距今500多年。這些建築距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建築”。

7、你們還知道北京有哪些古建築嗎？（北京的古建築還有卧佛寺、碧雲寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建築很多。這些古建築吸引着中外遊客，北京是聞名世界的古都。

8、出示句子;

北京是聞名世界的古都。

9、領讀句子，指名讀，齊讀。

10、指圖提問，

誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建築是哪年建造的？

11、學生自由發言。

12、小結：

這些建築物是中華人民共和國成立之後建造的，我們叫它“現代建築”。

13、你們還知道哪些現代建築嗎？

14、學生髮言後小結：

50多年來，北京的`建設是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、遊樂場、地鐵、立交橋……使用的技術先進，設備齊全，自動化程度很高，處處體現出現代化風貌，所以説北京也是一座現代化城市。

15、出示句子：

北京也是一座現代化城市。

16、領讀句子，自讀句子，指讀句子。

17、請同學們説一説，北京給你留下了怎樣的印象？

老師小結:

確實像大家所説，北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。你們都這麼熱愛我們的首都，應該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

（二）學習13個生字

1、藉助拼音，自己讀記13個生字。

2、誰能按不同的結構，給這些生字分一分類。

（1）老師出示“故、壇、際、場、紀、代”六個字，請大家觀察這組字有什麼共同的特點？（都是左右結構的字。）

（2）再看看你們還有什麼新的發現？（每個字都是我們學過的字，加上一部分，就組成要學的新字。）

（3）其它的字屬於什麼結構呢？

A、上下結構：安、宮、堂、華

B、獨體字：首、世

C、包圍結構：圖

3、學習6個左右結構的字

（1）4人一組，先讀準字音。再互相説一説，你們是如何記住這一類生字的？然後老師同學做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？

（2）小組代表發言。

A、學生甲：我們組這樣記左右結構的字，“故”——故事一般都是古代發生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。

B、學生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在雲彩的下面。

C、學生丙：“紀”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀念”的“紀”。

D、依此類推：“際、場、代”

E、最後我們組帶領同學們讀一讀這些左右結構的字。（學生跟讀。）

（3）鞏固學習：指名讀、齊讀等。

（4）小結：左右結構的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。

4、學習4個上下結構的字

（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？

（2）4人一組，先討論，再彙報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

（3）學生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。

A、“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個“口”代表的是一間一間的房屋。

B、安——寶蓋可以代表屋子，屋子裏有女人就會感到安全。

C、堂——“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土製成的。

D、華——上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是説我們中國是個有十幾億人口的大國。

5、學習2個獨體字

獨體字“首、世”如何記？

（1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。

（2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最後一筆是豎折。

6、學習1個包圍結構的字

教師出示“圖”字，問：還有一個包圍結構的字，哪一組願意來學？

“圖”書館是在一個很封閉的屋子裏，“冬”天人們最喜歡去，看着書，在屋子裏暖暖和和的。

7、小結：

我們這些小老師當得真不錯，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學可能會説，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。

8、複習鞏固

（1）大家一起來讀一讀這些生字。

（2）利用一些偏旁、部首組成要學的生字。

（3）做小遊戲，在小組裏組字，鞏固所學的生字。

（三）總結

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇3

活動目標

1、欣賞各種建築，能用語言表達感想。

2、感受人類建築的偉大。

重難點重點、難點：

欣賞各種建築，感受人類建築的偉大。

教具準備《小朋友的書勤勞的人們》。

各種著名的建築圖片。

活動流程：

一、欣賞著名建築出示著名建築的圖片，幼兒觀察。

提問：你能説出這些建築的名稱嗎？它們分別在哪個國家？

你看了這些建築有什麼感覺？

教師小結：故宮、長城、埃菲爾鐵塔、金字塔、鳥巢這些都是世界著名的建築。

二、賞奇特建築，進行討論交流引導幼兒觀察奇特的建築圖片，自由進行討論交流。

提問：這些建築的外形像什麼？（引導幼兒從建築的造型上説説它們的'奇特之處）這些建築是幹什麼用的？（引導幼兒瞭解建築設計和功用上的關係）

三、討論交流

（一）你還看見過哪些特別的建築呢？

（二）教師小結

四、感受人類建築的偉大

（一）你覺得這些著名建築師著名造出來的？

（二）小結：人類真了不起，能設計和建造出這麼偉大的建築。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇4

教學目的：

通過教學，使學生對中國古代建築藝術的重要成就及其特點，有所瞭解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養學生欣賞中國古代建築藝術的能力。

教學重點：

一是通過對中國結構建築體系的介紹以及對北京故宮總體佈局、主要建築的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，瞭解中國古代建築的主要特色；二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，瞭解中國古代園林藝術的主要特點。

教學難點：

本課的教學難點是對建築藝術的欣賞，最好是實地參觀，現在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內容。教學時應想方設法克服這一困難。

教學時間：

1課時

教具準備：

圖片、錄象資料、多媒體課件

教學過程：

組織教學：（常規）

複習：

提問：建築的社會作用有哪些？

引入新課：（出示課題）

世界上曾經存在過多種建築體系，但只有中國建築、歐洲建築和伊斯蘭建築一直延續至今，被稱為世界三大建築體系。其中尤其以中國建築和歐洲建築延續時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。

1、中國古代建築的特點：

（1）木結構體系，承重與圍護結構分工明確。

這種木結構體系的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。

（2）庭院式的組羣佈局，即重要建築都是以“羣”的形式組成一個院落。一般都是採用均衡對稱的方式，沿着縱橫兩條軸線進行佈局，比較重要的建築都安置在縱軸線上。這種佈局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。

（3）色彩是中國古代建築的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發展到建築彩畫，形成俗話所説的“雕樑畫棟”。

2、中國古代建築的類型：

中國古代建築的類型很多，主要有宮殿、壇廟、寺觀、佛塔、民居和園林建築等。其中宮殿建築與園林建築的成就最為突出。

宮殿建築：

中國古代建築藝術的精華是宮殿，因為，幾千年來，歷代帝王們都不惜以大量人力、物力，在都城建造規模宏大、巍峨壯麗、金碧輝煌的宮殿，以滿足自己窮奢極欲的享受，並在精神上給人們造成一種無比威嚴的感覺，以鞏固他們的政權。

中國最早的宮殿之一建於3700年前的商朝，以後，歷史上出現過許多著名的宮殿建築，例如漢朝在長安的三大宮殿——長樂宮、未央宮和建章宮。唐代建都長安後，興建了大明宮、太極宮和興慶宮。可惜這些宮殿皆已不存在了。留存到現在的只有明清兩代的宮殿了，其中保存得最完好，而且規模最宏偉、最有代表性的宮殿是北京故宮，俗稱“紫禁城”。

宏偉壯麗的紫禁城是明、清兩代的皇宮，東西長760米，南北長960米，佔地72萬平方米，房屋9999間半，建築面積15萬平方米。整個建築羣按南北中軸線對稱佈局，層次分明。周圍有十多米高的宮牆和五十多米寬的護城河環繞。宮牆的四角矗立着造型精巧、風格綺麗的角樓。所謂“九樑十八柱”，外貌層層疊疊，特別美觀。南面正門是中軸線的起點——午門。

外朝以三大殿——太和殿、中和殿、保和殿為主。

進午門，過金水橋，兩側是一間間重複出現的朝房。穿太和門走過東西寬200米，南北深190米的庭園，便是紫禁城中的主體建築——太和殿，即民間所説的“金鑾殿。這是舉行最隆重的朝會大典的地方。該殿建於八米高三層重疊漢白玉石殿基之上，每層殿基都有漢白玉雕刻的.欄杆圍繞並有三層石雕“御路”。御路和欄杆上的雕刻、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材。色彩中用了大量的金色。太和殿高居眾宮殿之上，仰望宏偉的殿宇，背後是廣闊無垠的藍天，更加威嚴無比，造成一種威懾天下、惟我獨尊的氣勢，使遞次增強的空間序列達到了最高潮。

“後三宮”——乾清宮、交泰宮、坤寧宮，比三大殿略小，整體佈局很相似，又依次列於中軸線上。東西兩側是供嬪妃們居住的東六宮西六宮，即民間所説的“三宮六院”。坤寧宮後是御花園。御花園中“彎曲的甬道，玲瓏的疊石和秀麗的亭台，加上欄中花木”，所“造成舒緩、和諧，富有生活情趣的空間氛圍”，突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活。

出紫禁城北門——神武門，不遠處矗立着50米高的景山，形成山環水抱之勢，為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號。

故宮的總體佈局，其指導思想，就是要突出帝王至高無上的絕對權威，達到鞏固其政權的目的。主要建築物置於中軸線上，並注意左右對稱的建築佈局。這種嚴謹對稱、有主有從的佈局，表現出一種莊嚴肅穆、唯帝王獨尊的威嚴氣魄。由此可見，建築不僅是滿足人們的物質需要，而且還要滿足人們的精神需要，建築具有物質和精神的兩重性。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇5

活動目標：

1、通過欣賞中國的古典建築與其他國家的經典建築，初步瞭解中外建築的風格與特點，並進行簡單的比較。

2、在集體中大膽的表達自己的發現，並耐心傾聽別人的意見。

3、在欣賞過程中，對各式各樣的建築物感興趣。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動重點：

通過欣賞中國的古典建築與其他國家的經典建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。

活動難點：

通過收集各種建築圖片，豐富對中外建築特徵的認識，並用語言大膽地講述自己的感受。

活動準備：

1、幼兒用書，掛圖

2、各種建築圖片

活動過程：

一、出示掛圖，引導幼兒欣賞。

1、你們知道這些圖片上是什麼麼？

2、你最喜歡哪一個建築？你看到這些建築有什麼感覺？

二、請幼兒自由選擇自己喜歡的建築，進行欣賞。

1、看圖説説：圖片上建築是什麼樣子的？像什麼？上面有什麼樣的圖案？

2、你最喜歡這個建築的什麼地方？為什麼？

3、教師小結：這裏的建築有的高高大大的'像巨人，像連起來的大山；有的小小的，很美麗……

三、比較與欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。

1、那你們猜一猜這些建築哪些是我們中國的？哪些是外國的？為什麼？

2、與幼兒討論：你們同意誰的猜測？不同意誰的猜測？為什麼？

3、教師小結，重點介紹古建築的特點：中國古典建築以木材、磚瓦為主要建築材料，以木結構結構為主要的結構方式；平面佈局具有一種簡明的組織規律；造型優美；裝飾豐富多彩；特別注意跟周圍自然環境的協調。

四、欣賞具有代表性的中外建築，感知交流不同風格的建築藝術。

活動反思：

活動中幼兒瞭解了各具特色的建築物，知道建築物的概念。欣賞到了世界有名的建築。知識點對小班幼兒少來説，稍有理解上的困難。另外，我結合時機，向幼兒介紹雅安地區地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇6

活動目標：

1、對各種經典的建築物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

2、欣賞、比較中國和外國的建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。

3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

活動準備：

1、中外經典建築物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

2、教學掛圖《中國建築》；幼兒用書《中國建築》《外國建築》

活動過程：

一、教師出示教學掛圖和各種中國建築物的圖片。

1、教師：圖片上是什麼？你們去過北京天安門嗎？

2、教師：看到了這些建築，你有什麼感覺？你知道它們是哪個國家的建築嗎？

二、具體欣賞中國建築物的外形和建築風格。

1、幼兒和同伴相互交流。

2、教師：圖片上的建築物是什麼樣子的？上面有什麼樣的圖案？

3、使用VCD播放我國的建築物，集體欣賞並交流。

4、教師：你最喜歡那座建築物？你喜歡它的什麼地方？

5、教師為幼兒簡單介紹中國建築的背景。

6、教師小結：圖上的建築物氣勢雄偉，象徵着我們偉大的祖國。

三、出示外國建築物的圖片。

1、比較欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。

教師：猜猜看，圖片上的這一建築是中國的建築還是外國的建築。（請幼兒説説自己猜測的理由。）

2、教師和幼兒共同討論。

3、教師：中國的建築和外國的建築有什麼不同？

小結：這些漂亮的建築有的是中國的`，有的是外國的，但都有不同的特色。

四、活動延伸

1、在活動區投放一些有建築圖案的拼圖，幫助幼兒進一步瞭解各國的建築特色。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇7

活動目標：

1、學會用線條畫背心，用自己喜歡的圖案來裝扮背心。

2、培養幼兒樂於助人的品質，增強人際交往能力。

3、培養幼兒的審美能力和創造力，增強手腕的控制能力。

4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動重難點：

用線條表現背心。

活動準備：

1、蠟筆、繪畫紙若干。

2、圓領、方領的背心實物圖，外套一件。

3、健康歌、背心歌、小鴨子的光盤或錄音帶，錄音機。

活動過程：

一、激發興趣

1、老師播放“健康歌”的音樂，和幼兒一起做運動。

老師模仿模仿公雞叫的聲音“喔喔喔——”，做伸懶腰的動作，説：天亮了，起牀了，哇!今天的天氣真好，讓我們一起來做個運動吧!

2、配班老師扮演小鴨子，邊擦拭額頭上的汗，邊用手抖抖衣服，哭着説：我把背心弄濕了，可是，我沒有帶背心，不換背心會感冒的!

3、老師：小鴨子沒有背心換，怎麼辦?有誰願意幫助小鴨子嗎?好，讓我們給小鴨子做背心吧!

二、學習新課

1、老師出示圓領、方領的背心，引導幼兒説出背心的特徵，讓幼兒用手順着背心的邊沿摸一摸，初步感知背心的輪廓。

老師：小朋友，看，這是什麼?(背心)

老師：背心是什麼顏色的?背心上有哪些圖案?

老師：背心的領子是什麼樣的?

老師：背心和我們穿的外套有什麼不一樣?

2、老師示範畫背心。

老師：老師喜歡圓領的背心，要送一件圓領背心給小鴨子。我們先來畫領子——彎彎一道線，變成小圓領;接着畫肩寬——左邊一道線，右邊一道線;然後畫衣長——輕輕一陣風，線條吹兩邊;最後封口——底下拉根線，繫緊兩邊線。

老師：看，背心畫好了，是件白色的背心，老師想讓背心變得更漂亮，有什麼辦法嗎?

老師：好，老師給背心添上幾朵小紅花，讓兩條綵帶往下飄(肩寬出)，看，圖案加完了，好看嗎?

小結：小朋友説得對，給背心畫上自己喜歡的圖案，背心就會變得更加漂亮。

老師：老師做了件圓領的背心，還可以做成什麼領子的背心呢?

附兒歌：背心歌彎彎一道線，變成小圓領;左邊一道線，右邊一道線;輕輕一陣風，線條吹兩邊;底下拉根線，繫緊兩邊線;仔細瞧一瞧，背心亮眼前;添上新圖案，背心更漂亮。

3、老師播放“背心歌”的錄音磁帶，幼兒嘗試畫背心，老師巡迴指導。

老師：老師給小鴨子做好了背心，接下來，輪到小朋友給小鴨子做背心了。(給幼兒分發繪畫紙。)

4、幼兒展示作品，分享繪畫成果。

老師：小朋友給小鴨子做了件什麼樣的背心呀?是什麼顏色的?背心上有什麼圖案，為什麼要畫這些圖案?

老師：小朋友們真棒，製作的背心都很漂亮，小鴨子一定會很喜歡的!讓我們去給小鴨子送背心吧!

三、鞏固新知

1、老師播放“小鴨子”兒歌的錄音磁帶，帶領幼兒模仿小兔子去給小鴨子送背心(配班老師戴鴨頭飾，扮演小鴨子)。

老師：小朋友們，把做好的背心拿好了，我們要跟着小兔子去送背心了。

附兒歌：小鴨子小鴨子，做運動，弄濕背心一邊哭;小朋友，學雷鋒，幫小鴨子做背心;花背心，真漂亮，大家一起送背心;小鴨子，擦乾淚，見了背心樂呵呵!

四、結束活動

老師：背心送完了，讓我們和小鴨子一起到森林裏玩遊戲吧!(老師帶領幼兒到活動區玩遊戲)

延伸活動：

在美工區，可以給幼兒提供一些供剪、撕、貼的操作材料，使幼兒通過各自的奇思妙想，用不同方式設計衣服，創作更多的精美作品。

温馨提示：

1、在繪畫活動中，在繪畫之前，老師要讓幼兒先了解背心的特徵，讓幼兒摸一摸，初步感知背心的輪廓，繪畫時，老師要用簡要的語言講解畫背心的步驟，並讓幼兒明白背心各處的表現方法。

2、老師要鼓勵幼兒大膽的創作，畫各種款式的背心，當發現幼兒創作的作品不一樣時，要及時表揚，增強幼兒創作的信心。

3、在教學活動中，不要求幼兒會讀兒歌，只要幼兒理解兒歌的內容，藉助兒歌掌握背心的繪畫方法就可以了，通過日積月累，幼兒自然會習得兒歌。

反思

孩子們在整個活動中都是積極的、主動的'、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注於自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由於孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這裏就出現了一個時間差。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇8

活動目標：

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩固的主要因素。

2、通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。

3、學習記錄操作結果並樂意在集體面前表達自己的想法。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動重難點：

嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，瞭解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。

活動準備：

廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作枱、大記錄、小記錄紙、課件。

活動過程：

一、探索一張撲克牌站立

1、探索一張牌站立的方法。

(1)出示撲克牌。

指導語：瞧!老師手上的是什麼?(撲克牌)今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什麼辦法?那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧!

(2)幼兒自由探索。

教師巡迴觀察。

教師和幼兒討論交流：你是用什麼方法讓撲克牌站起來的?

討論：為什麼撲克牌能站起來?(幼兒討論其原因並演示撲克牌及課件)

(3)教師小結。

2、改變撲克牌形狀的方式自由探索並記錄操作結果。

(1)幼兒探索多種方法使撲克牌站立。(幼兒記錄)

(2)幼兒操作，教師巡迴指導。

(3)教師和幼兒討論交流，總結經驗。

討論：想出了哪些好辦法?

二、探索建構一幢穩固的`房子1~4張牌搭建房子，要求"穩"。

(1)幼兒動手搭建，教師巡迴指導。

(2)幼兒操作完，教師將幼兒作品展示並總結穩的方法。(教師選有對比性的作品拍下來進行評價)

(3)討論：如何讓你的房子更穩呢?(幼兒回答)

(4)師小結(結合圖片)：房子的支撐面越大，房子越穩固。

2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"

(1)幼兒動手搭建，教師巡迴指導。

(2)幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩的方法。

討論：誰搭的高樓又穩又高?(請幼兒介紹自己的經驗)小結：原來，我們通過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩又高。

(3)幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩更高。

三、欣賞着名撲克建築出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。

提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎?(好)好!我們一起再來欣賞一下我們建造的小區吧。

活動延伸

1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。

2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

活動反思

數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化並讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這麼多的數學的奧祕，是教師注意觀察生活，並把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學遊戲，幼兒能在撲克牌中，瞭解很多很多的數學遊戲和數學奧祕。教師通過撲克遊戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、遊戲化，使孩子玩得輕鬆，學得愉快。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇9

設計意圖：

綜述建築工人是我們日常生活中熟悉和平凡的勞動人民，正是他們的勤勞工作，我們才能幸福地生活。建築工人在工作時都需要用到那些工具呢？通過本次活動讓幼兒瞭解建築工人常用的小型工具。

活動目標：

1、瞭解建築工人常用的小型工具。

2、體驗當建築工人的快樂。

重點：

瞭解建築工人常用的小型工具。

難點：

體驗當建築工人的快樂。

教具準備：

1、掛圖19號；小朋友的書《小朋友的書o勤勞的人們》。

2、安全帽，工作服，手套，磚刀，榔頭，鐵釘，螺釘，螺帽，小木塊若干。

活動流程：

一、引題我們已經看見過熱鬧的建築工人，工地上有很多的建築供工人在造房子，請你們説説建築工人有什麼特徵？想一想他們勞動時使用哪些工具？

二、觀看掛圖，瞭解建築工人

（一）瞭解建築工人工作時的穿着。

引導幼兒觀察掛圖並討論。

提問：建築工人工作時頭上，身上是什麼樣子的？

為什麼到工地上就要這樣穿戴呢？有什麼作用？（安全帽是為了防止被砸傷，戴手套能保護手，穿工作鞋是為了防止觸電，穿工作服方便建築工人的工作）

（二）瞭解建築工人工作時的常用工具。

提問：建築工人勞動是要用到哪些工具呢？（磚刀，榔頭，扳手，泥桶等）這些工具分別有什麼作用？

三、學當建築工人

（一）讓幼兒戴戴，串串建築工人的帽子與服裝。

（二）出示榔頭，釘子，各種小木塊，螺釘，螺帽等材料和工具，討論這些材料和工具可以做些什麼？

四、操作練習提供《小朋友的書o勤勞的人們》第13頁"我是建築工人"，請幼兒把建築工人使用的工具畫上圈，使幼兒進一步熟悉建築工人的常用工具。

活動反思：

引用沃德的.一句話説“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵孩子去學習知識。”《指南》指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

美術課多種多樣的現代建築的教案 篇10

活動目標：

1、瞭解多樣的建築物，初步理解建築物的概念。

2、提高分析比較的能力和欣賞的能力。

3、動手用紙箱搭建房屋。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、教師、幼兒一起收集世界着名建築物以及各類建築物圖片和卡片。

2、活動前帶孩子們參觀設計院。

3、紙箱

活動過程：

一、搭積木教師：小朋友喜歡搭積木嗎?用積木可以搭什麼呢?都能搭出什麼樣的房子呢?(幼兒操作)搭房子先搭什麼?怎樣才能搭的穩當，不垮掉。

示範：看圖片，好不好看?在現實生活中還有很多漂亮的房子，我們一起看看。

二、理解建築物的概念出示三張掛圖：高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察，並找出共同點：有頂、有室，都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建築物。

三、各種各樣的建築物幼兒自由觀看建築物圖片，教師介紹：新疆的大巴扎，是具有濃郁土耳其風格的建築，有着阿拉伯風格的圓頂房屋;北京天安門，是具有中國古代建築藝術特徵的建築，屋頂由瓦片搭起，屋角和屋檐翹起;北京鳥巢，外形由鋼架組成，是我們中國專為舉行2008年奧運會的建造的國家體育館;北京水立方，由一種被稱為ETFE的化合物，又叫塑料王，北京奧運會的水上項目(游泳和跳水)是在水立方場館舉行的，水立方是中國國家游泳中心場館。

廣州新電視塔海心塔，外形像一位美麗的姑娘，又叫小蠻腰，高達600米，是世界最高塔。

埃及金字塔，是世界八大奇蹟之一，是古埃及法老的陵墓，用巨石建成，四面三角形，又叫方椎體。

這是法國巴黎的艾菲爾鐵塔，高達324米，全部用鋼鐵鏤空製成。

這是台北的101大廈，因為有101層而得名，是世界第二高的大樓，有509米;還有兩台世界最高速的電梯，從一樓到89樓，只要39秒的時間。

目前世界最高樓是迪拜塔，高達828米;世界最豪華的酒店都在這裏。

四、教師小結建築物有多重多樣，多重風格，也有多種用處。不同建築物所使用的材質也不同。還有的建築物有不同的風格，請小朋友看看，這些建築物都有哪些特徵?再次出示圖片，讓幼兒説出特徵：圓頂的、尖頂的、平頂的`建築物。建築物使人們的生活更美好。

五、觀看地震圖片，激發幼兒搭建房屋興趣。

教師：大家看圖片上發生了什麼事?就在上個星期六的早晨，小朋友還在睡夢中時，四川雅安市發生了7.0級地震。很多人無家可歸。看這一對老人在幹什麼呢?她們想做什麼事?這個小朋友呢?她表情如何?我們該怎麼幫助她們。

六、小小設計師

1、請幼兒來設計一座的房子，送給雅安地區的受災羣眾吧。

2、請幼兒搭建房子，教師指導。

活動反思：

活動中幼兒瞭解了各具特色的建築物，知道建築物的概念。欣賞到了世界有名的建築。知識點對小班幼兒少來説，稍有理解上的困難。另外，我結合時機，向幼兒介紹雅安地區地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。