國小數學備課教案 數學課備課教案

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的國小數學備課教案 數學課備課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教材分析：

（一）編排體系

青島版《義務教育課程標準實驗教科書。數學》二年級上冊，是按照教育部頒發的《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》編寫的，經過全國中國小教材審定委員會初審通過，供二年級上學期實驗和教學使用。

根據單元的教學內容和教學目標，每個單元都設計了幾個密切聯繫的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有着一定邏輯關係的問題，形成了“問題串”。

（二）教材的特點

1、素材選取的廣泛性和趣味性。

本冊教材根據學生的心理特點和生活經驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學生體會到數學廣泛存在於他們經驗世界的各個領域。同時，也藉以使他們認識自我、瞭解社區、瞭解自然等等。本冊的主要素材有魔術、雜技、童話、標本等，對學生來講，這些都是很具有吸引力的內容。這些素材很容易激發學生的學習熱情。

2、由“情境串”引發出“問題串”。

根據單元的教學內容和教學目標（除小單元外），每個單元都設計了幾個有密切聯繫的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發一系列相對獨立又有着一定邏輯關係的問題，形成了“問題串”。

3、從學生的生活經驗出發，優化單元知識結構。

本冊教材注重知識結構的創新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數特點突出，易於學生記憶，另一方面，它有五句，易於學生髮現和總結規律，便於學生自主編制口訣。又如，分東西是學生的生活經驗中常有的事情，豐富的經驗已使他們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認識，這樣安排教材內容，有利於學生更全面、更深刻地理解除法的意義。

4、把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。

本教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，然後把學到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。

5、每一部分的“你問我説”板塊分為兩個層次：第一層次，引導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現方法多樣化和個性化的學習。第二個層次，運用初步學到的知識方法，通過聯想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結構，初步掌握新知識。同時，初步學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。

6、注重評價方式的多元化。

每個單元之後，設計了“我學會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和塗“蘋果圖”的方式，啟發學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養學生建立自信、認識自我的能力。本冊書中的最後，還特設了“老師，我想對您説”、“爸爸、媽媽，我想對您説”、“我想對同學説”、“我想對自己説”專頁，主要目的是增強學生與教師、家長、同學之間的交流，溝通感情，為教師改進教學提供依據。同時，培養學生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從國小習做人。

（三）本冊教材內容結構及特點：

看魔術——乘法的初步認識；看雜技——表內乘法（一）；小製作——角的初步認識；凱蒂學藝——表內乘法（二）；森林裏的故事——除法的初步認識；美麗的校園—認識方向；製作標本——表內除法；過年——總複習八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場。

（四）教材重點、難點

重點：

1、結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。

2、能應用表內乘、除法的有關知識，解決簡單的實際問題。結合具體情境初步認識角。能辨認直角、鋭角和鈍角。

3、學會根據給定的一個方向，判斷其餘三個方向。

4、會看簡單的線路圖。

難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據表內口訣計算乘除法。能辨認直角、鋭角和鈍角。

（五）單元教材分析：

第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學內容有相同的數連加；乘法的初步認識。本單元是乘法學習的初始單元，是學習乘法口訣的基礎。

第二單元：表內乘法（一）。本單元的主要教學內容有1—5的乘法口訣，口訣的應用。本單元是乘法口訣的起始學習階段，將為進一步的學習打下基礎。

第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學內容有初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學生初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎上學習的，是進一步學習幾何知識的基礎。

第四單元：表內乘法（二）。本單元的主要教學內容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統整理。本單元通過學習1—9的乘法口訣的系統整理，為進一步學習乘法計算奠定基礎。

第五單元：除法的初步認識。本單元的主要教學內容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關0的除法。本單元是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎。

第六單元：認識方向本單元的主要教學內容有給定一個方向，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學習將為進一步學習複雜的辨認方向打下基礎。

第七單元：表內除法。本單元的主要教學內容有用2—5的乘法口訣求商，乘法除法的關係，用6—9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數是另一個數的幾倍，求一個數的幾倍是多少。本單元的教學內容較複雜，關鍵是學生掌握好乘法口訣，是後繼學習除法相關知識的基礎。

（六）教材的基礎、學完本冊教材應達到的水平

學習本冊教材，學生應比較熟練地掌握100以內的加減法此外，在學習除法之前，學生應熟練運用乘法口訣。學完本冊教材應達到的水平：

1、結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、結合具體情境初步認識角。能辨認直角、鋭角和鈍角。學會根據給定的一個方向，判斷其餘三個方向。會看簡單的線路圖。

二、教學目標：

【知識與能力】

數與代數：結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。

空間與圖形：結合具體情境初步認識角。能辨認直角、鋭角和鈍角。學會根據給定的一個方向，判斷其餘三個方向。會看簡單的線路圖。

實踐活動：通過測量、整理、分析數據等活動，發現規律，增強學生認識自我的興趣。在現實情境中辨認方位，發展空間觀念。

【過程與方法】

讓學生經歷乘、除法產生、發展的過程，發展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經歷乘法口訣的編制、應用過程，發展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應用表內乘、除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

能運用四則混合運算的有關知識採用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）。能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。在解決問題的過程中，學習如何表達自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平。

【情感態度與價值觀】

在教師的引導和鼓勵下，積極參與數學活動，對數學學習產生興趣。在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯繫，感受數學的作用。經歷和教師、同伴一起克服學習活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。在教師的指導下，逐步養成良好的學習習慣。

三、教學進度安排：

本冊教材共需68課時，具體安排如下：

周次

教學內容

課時數

1—————2

一、看魔術

8

3—————5

二、看雜技

10

6

三、小製作

6

7—————8

四、凱蒂學藝

11

9

期中檢測

1

10—————12

五、森林裏的故事

10

13

六、小橋流水人家

5

14————16

七、製作標本

12

17

八、過年總複習

4

18

期末檢測