萬以內的口算進位加法數學教案教學設計
教學目標:
1、使學生掌握萬以內的口算進位加法,會正確地進行口算。
2、創設情景,激發學生主動探索新知識的願望,通過多種方法解決問題。
3、培養學生相互協作的合作精神和創新意識。
教學重點:
兩位數加兩位數進位的口算方法。
教學準備:自制課件
教學過程:
一、創設情景,導入新課
1、澄溪國小大隊部昨天派四、五年級部分學生到黃沙調查關於《殯葬改革》問題,四年級去了19人,五年級去了26人,大隊輔導員從公交公司包來了一輛48座的大客車,你覺得這些小朋友能坐下嗎?你有沒有什麼好方法?(電腦顯示大客車,座位數,上車各組人數)
2、只要算出19+26=?就可以了(教師板書:19+26=)
二、合作學習,探究新知
1、19+26=?可以怎樣計算?有幾種不同的算法?請四人小組一起討論?
2、全班交流:學生彙報各小組討論結果。(教師板書)
生1:10+20=30 9+6=15 30+15=45
生2:19+20=39 39+6=45
生3:9+6=1510+20=30 15+30=45
生4:19+1=20 20+26=46 46-1=45
生5:26+10=36 36+9=45
生6:26+4=30 30+19=45 49-4=45..
3、你們真棒!想出了這麼多好方法,仔細看一看,想一想你最喜歡哪一種方法呢?悄悄的和你的同桌小朋友説一説,為什麼認為這種方法好?
4、學生反饋
5、第二種方法是怎樣的呢?誰能説説。
生1:19+26=45想:19+20=39 39+6=45
6、用你喜歡的方法算一算下面這幾道題(看誰算得又對又快)
37+2756+3864+28
(1)學生自己算一算
(2)學生自己説説是怎樣想的
(3)學生反饋
(4)抽做得快的學生説説用的是哪一種方法,幫學生導向計算時選擇步驟少的.計算較快一些。
7、小結、歸納:兩位數加兩位數進位加法,怎樣口算。
8、針對練習
54+38 37+46 68+32 76+18
28+43 19+75 27+73 44+39
剛才同學們真聰明,通過自己學習就學會了好方法解題,這道題會嗎?1900+2600=
(1)自己算一算,再與同桌小朋友交流算法
(2)反饋
生1:1900+2600=4500想:19+36=45然後在得數後面加兩個0就可以了。
生2:1900+2600=4500想:19個百加26個百等於45個百,也就是4500。
生3:1900+2600=4500想:只要算19+26=45後面加兩個0就好了。
(3)為什麼加兩個0就可以了呢?老師不明白能幫忙解釋一下嗎?
生:後面加兩個0也就是把這個數看成了整百數,所以是對的。
10、鞏固練習:
29+5756+3818+36
290+570 560+380 180+360
2900+57005600+38001800+3600
(1)學生先獨立計算
(2)反饋校對
(3)通過計算你知道了什麼?
生1:第一組題都有數字29、57
生2:只要算出29+27=86,整百數相加在後面加一個0,整千相加在後面加兩個0
生3:29+57=86想:9+7=16;20+50=70;16+70=86。後面兩道題只在86後面加0就行了。
生4:有兩位數加兩位數的加法,也有整百整十數加整百整十數的加法。
生5:兩位數加兩位數進位加法想:個位加個位,十位加十位,整百整十數加整百整十數的加法想:先把前面的數相加,然後整十數在後面加一個0,整百數在後面加兩個0。
11、歸納、小結。
三、鞏固提高、知識內化
1、綜合練習
37+28 45+17 3400+3900 56+21
230+480 67+27 480+20035+75
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