《竹影》精品教學設計
教學目標:
1、體味本文生動形象的描寫。
2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
3、瞭解中國畫與西洋畫的不同特點。
教學重點:
1、整體感知文章內容。
2、領會課文描寫所表現的童趣。
教學難點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美藴含在童稚的活動中。
教學方法:導讀法
教具準備:多媒體課件
計劃課時:1
上課時間:
教學過程:
一、導入新課。
用兒歌《影子》導入,學生齊讀兒歌:
影子在前,影子在後,影子是個小黑狗,常常跟着我;影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪着我。
今天我們就來學習一篇與影子有關的文章---《竹影》。(板書課題)
二、簡介作者。
1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文。
2、請同學在班上介紹豐子愷的情況,講述有關作者生活中的發現,進行藝術美的`創作的故事。
3、簡介作者:豐子愷(1898~1975),浙江桐鄉人。自幼愛好美術,從李叔同學習繪畫、音樂,1921年赴日學習音樂和美術。回國後,曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國後,曾任上海中國畫院院長、中國美術家協會上海分會主席、上海文學藝術界聯合會副主席等。工繪畫、書法,亦擅散文創作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師,他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。
三、檢查預習,整體感知。
1、檢查預習:給下列生字注音。
qiè
tīng
cēn
cī
piě
zhàn
chán
愜意
水門汀
參
差不齊
撇
蘸
口頭
禪
過渡:生字同學們掌握得不錯,我們還佈置了大家朗讀課文,相信同學們一定認
真的讀了課文,那麼我們一起來思考回答這樣兩個問題。
2、整體感知。
(1)用一句簡潔的話概括課文內容。
學生回答有難可提示:文題是竹影,它是寫景為主,還是以寫人物活動為主。
明確:敍述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的遊戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發現。
(2)本文表現了怎樣的主旨?
明確:本文表現了天真爛漫的童真、童趣。
過渡:童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,
他們感受了到美。
四、品味朗讀,體驗童趣。
1、品味閲讀:童心是天真爛漫的,童趣是發自天性的,一次平凡的遊戲,卻有了藝術美的發現,那麼,你覺得文中哪些描寫最生動的表現了童趣?找出來,有感情的朗讀。(學生找到後小組內朗讀,然後教師點名朗讀水平好的學生示範朗讀,也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
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