國小四年級第三單元習作教學設計
●自主彙報,確定習作內容
1.用五分鐘左右的時間,讓學生彙報本次習作想寫什麼。
2.小結:本次習作,是寫自己在綜合性學習中的發現,或者活動經過,或者心得體會。你哪方面感受最深,最有話可説就寫哪些方面,注意不要大量地抄錄資料。
●自主習作,教師巡迴指導
●相互修改,完善習作初稿
如果課堂上有時間,可以當堂點評一、二篇習作,還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。
●個性展示台
1.教師發下習作本,學生閲讀批語和自己的習作。
2.學生自主上台展示本次習作中的“亮點”──自己認為用得好的詞語,寫得好的句子、段落。
詞語:上台在黑板上寫。句子、段落、篇章:上台宣讀,自己談談向大家宣讀的理由,適當引導評議。對於有特色的習作,教師可推薦發表或參賽。
●教師做小結
1.教師從優劣得失等方面小結本次習作的.情況。
2.提出有共性的問題(如語句、層次、標點等)引導全班評議集體修改。
●個人再修改
各人放聲朗讀自己的習作,用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方,錯別字詞訂正寫在習作“眉批”空處,每個寫三遍。
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