七年級第三單元教學設計
七年級第三單元教學設計
單元學習目標:
1.能欣賞文章所描寫的優美畫面,體會作品的語言風格。
2.能聯繫作品的文化背景,瞭解民俗文化的豐富內涵。
3.開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動,領略家鄉的民俗風情,培養熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
4.能多留心、多觀察、多思索、多積累,學會從生活中尋找豐富的.寫作材料。
5.學會進圖書館檢索書目,能製作摘錄卡片,養成勤讀書、勤摘錄的好習慣。
單元課時安排:共13課時
單元整體學習1課時
社戲2課時
端午日1課時
本命年的回想1課時
中秋詠月詩詞三首2課時
常州“民俗風情”專題活動1課時
.寫作:從生活中找“米”3課時
綜合實踐活動:走進圖書館1課時
單元小結1課時
教材分析:
民俗風情源遠流長,民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分,本單元所選的文章,向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統節日的風俗習慣以及農村社戲的民俗風情。讀罷這些文章,更可激發我們瞭解更多的民俗風情的熱情,更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。
教學設計:
第1課時 單元整體學習
第一塊:瞭解單元內容,明確單元學習目標。
教學步驟教師組織學生活動備註
1導入:讓學生瀏覽目錄、課文,以及《新課程 伴你學語文》。明確任務。
2巡視,指導。瀏覽目錄、課文等。
3問題情境:哪些內容給你留下的印象最深刻,哪些內容是你最感興趣的?請同學們隨便談談。談感受(自己最感興趣的內容,印象最深刻的內容)。
4佈置任務:根據單元內容制定相應的學習目標。確定自己的學習目標。
教學反思
第二塊:制定活動方案,組建活動小組。
教學步驟教師組織學生活動備註
1問題情境:你知道我們常州有哪些風俗習慣嗎?給大家講講。討論,交流。
2針對單元主題,商討單元學習專題,並擬訂實施方案,如以訪問的形式開展一次瞭解家鄉傳統節日習俗的調查活動等。自由交流,確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3巡視指導,給予一定的提示、幫助。制定活動.計劃、方案。
教學反思
第2課時 社戲(一)
學習目標:1.通讀全文,理清文章思路,領會文章的詳略安排。
2.能體會作者對童年生活的回憶、留戀之情。
3.能欣賞文中優美的景色描寫,體會“人在圖畫中”的感覺。
課前學習:通過查閲書籍或網絡搜索等方法瞭解作者魯迅及其主要作品。
課堂學習:
第一塊:整體感知課文。
教學步驟教師組織學生活動備註
1導入:在上一個單元,我們領略了快樂美好的金色童年,請大家講一講童年留給自己最美好的回憶。人們回憶往事,總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的鬥士,回憶起童年往事,筆調也是温馨的。讓我們一起跟隨他去看一出《社戲》。傾聽,講童年趣事。
2佈置任務:請仔細閲讀課文,看看文中一共回憶了哪些事情,課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位,為什麼?閲讀課文,思考。
3組織交流、評價。發表見解。
教學反思
第二塊:精讀“社戲”。
教學步驟教師組織學生活動備註
1佈置任務:再讀課文,結合文章的標題“社戲”,説説按事件的發展進程可將本文分為哪幾部分?速讀課文,思考,討論。
2組織交流、評價。發表見解。
3問題情境:從課文的描述來看,當夜的社戲其實並不精彩,但為什麼作者説“以後不再看到那夜似的好戲了”?思考,小組討論。
4組織交流、評價。各抒己見。
5你在生活中曾有過這樣的.“感覺”嗎?請給大家講一講。講述。
教學反思
第三塊:賞析月夜美景。
教學步驟教師組織學生活動備註
1佈置任務:在社戲途中有兩處景色描寫,請放聲朗讀。你覺得美嗎,為什麼?如果你處在這幾段文字描繪的情境中,將是怎樣的心情,有怎樣的感受?誦讀,討論。
2組織交流、評價。交流,評價。
3課文中的景色描寫充滿了詩情畫意,你有沒有過“人在圖畫中”的經歷?描繪給老師和同學聽聽。小組討論,交流。
4組織交流、評價。講述,評價。
教學反思
課後學習:背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……於是趙莊便真在眼前了”。
第3課時 社戲(二)
學習目標:1.能把握人物的性格,體會作者對平橋村人的深厚感情。
課前學習:有感情地朗讀課文,並能背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……於是趙莊便真在眼前了”。
課堂學習:
第一塊:平橋村人物譜。
教學步驟教師組織學生活動備註
1導入:“我”之所以喜歡平橋村,除了“社戲”外,更為關鍵的是還有一羣淳樸、友愛的小夥伴。你最喜歡文中的哪個人物,為什麼?討論,交流。
2組織交流、評價。各抒己見。
3問題情境:請給平橋村的村民寫一個人物譜,分別用幾句簡潔的語言勾勒出人物的身份、性格。思考,.寫作。
4組織交流、評價。討論,交流,評價。
教學反思
第二塊:語文活動——辯論賽。
教學步驟教師組織學生活動備註
1問題情境:有人説雙喜他們偷豆的做法是應該批評的,你認為呢?討論,交流。
2組織辯論。分組,辯論。
3主持、參與、評價。自評、小組互評。
教學反思
第三塊:平橋村印象。
教學步驟教師組織學生活動備註
1問題情境:你喜歡平橋村嗎,喜歡平橋村的生活嗎,為什麼?思考,討論。
2組織交流、評價。各抒己見。
3問題情境:如果平橋村要發展旅遊業,請你給他們寫一則導遊詞,你將怎樣寫?思考,.寫作。
4組織交流、評價。自評、小組互評。
教學反思
課後學習:你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事?請寫下來。
第4課時 端午日
學習目標:1.通讀全文,概括湘西人民端午日的風俗。
2.能欣賞賽龍船場面的精彩描寫,掌握虛實相生的寫法。
3.能體會賽龍船表現的激勵爭先、合作、奮發向上的精神。
課前學習:1.通過查閲書籍或網絡搜索等方法瞭解作者沈從文及其《邊城》。
2.向家中長輩瞭解家鄉過端午節的風俗。
課堂學習:
第一塊:整體感知課文。
教學步驟教師組織學生活動備註
1導入:端午節是我們國家的傳統節日,你知道端午節的由來嗎?我們這兒端午節有哪些風俗?今天我們就要走進湘西茶峒人民的端午日。傾聽,講述。
2請同學來介紹一下作者沈從文的情況。介紹沈從文及其《邊城》,其他同學補充。
3佈置任務:請閲讀課文,説説端午日這天湘西人民舉行了哪些活動?和我們這兒的端午習俗有什麼異同。閲讀,思考。
4組織交流、評價。交流,評價。
教學反思
第二塊:精讀課文內容。
教學步驟教師組織學生活動備註
1賽龍舟是湘西和我們常州都有的端午風俗,請大家再次閲讀文中賽龍舟這一活動,感受賽龍舟的氣氛。(播放賽龍
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