北京亮起來了教學設計優秀範文
【教材簡析】
《北京亮起來了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街,金碧輝煌的天安門城樓,環行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業街,古老的故宮、美麗的角樓,運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質間美。
【設計理念】
讀,是閲讀教學中最經常、最重要的一種訓練,是學生學習語言的重要手段。當前,在語文教學中,一般都重視了讀,但是仍然存在着許多讀“擠”不進去的現象:學生讀的面不夠廣,量不夠大,質不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗,加強讀的積累,使學生主動融入閲讀情境,感受語言的神奇幾內藴的意味綿長,從而促進學生的閲讀意識,提高我們的閲讀教學質量。
【教學目標】
1、學會本課生字,認識4個生字。
2、瞭解課文的內容,感受首都北京夜晚的美景,激發學生對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學流程】
一、藉助畫面,情境導入
1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片,我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什麼地方?你們有什麼話想説嗎?
2、北京不但白天美麗,到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什麼感受?
3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來了》,北京的夜景到底有多美,讓我們通過認真讀好課文來感受吧!
二、識字學詞,初讀感悟
1、生自讀:
要求:
讀準字音,讀通句子,標出自然段。對照課後生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。
2、同學們剛才讀得可認真了,誰願意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀?
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照
長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌
3、我們已經和這些生字詞成了好朋友,他們可以帶我們順利地遊覽北京的`夜景了。輕聲讀課文,看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?
(放課件,理清思路)
三、反覆誦讀,理解體味
1、過渡:
這麼多地方,你認為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自己最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習,師巡視指導。
3、同學們剛才學得可真認真,現在我們一處一處仔細地遊覽,感受北京夜景的美麗。誰願意先來讀自己最喜歡的那部分?為什麼喜歡?
師:你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什麼樣嗎?
長安街,天安門城樓,廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿着這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街(紫禁城),看看那裏是什麼樣。
王府井、西單是北京最古老的商業街,有700多年的歷史,如今是什麼樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來?
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,願意聽嗎?
(逐段學習,相機指導朗讀,出示相應畫面)
4、我們遊覽了北京的幾處景點,被北京美麗的夜景深深陶醉,你們覺得夜幕下的北京城是什麼樣的?
5、北京美麗的夜景數不勝數,我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什麼感受?
6、如此美麗的夜景,我們不禁讚歎:北京,多麼輝煌,多麼亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的:為學生創設情境,邊讀邊賞,解決難點,加深對課文的理解。
四、實踐活動
我是一名小導遊:
同學們,剛才我們遊覽了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批遊人要去北京觀光,我們藉此機會,展示一下自己,讓他們對北京有一個深刻的印象。願意為他們當回小導遊嗎?想一想,怎麼介紹才能把迷人的夜景傳達給他們?
目的:展示自我,感受語言內藴。
五、課外實踐
我最棒:
北京的夜晚實在太美了,她不愧是我們祖國的首都,全國人民嚮往的地方。祖國處處都象北京一樣發生着巨大變化,我們的家鄉—安慶也在天天變化着。
1、以小導遊的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日遊覽安慶,欣賞安慶夜景,並畫一畫,寫一寫。
目的:拓寬思路,加強語言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來 了
↓
燈的海洋光的世界
輝煌亮麗
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