二年級語文北京亮起來了的教案範文

教材分析

本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以優美的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現代氣息，以及日新月異的變化。

文章文質兼美，層次清晰，是國小生了解我國首都、學習語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學習本文要注意咀嚼那些生動優美的詞句，特別是許多比喻句和課後的四字詞語等，引導學生積累和運用。本課識字量較大，有很多新詞，要求會寫的字也很多，要用已有的多種識字方法，突破識字寫字難點。這篇課文適合朗讀，教師要創設情境，對學生進行多種形式的朗讀訓練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發學生熱愛北京的思想感情。課後有資料袋，主要介紹北京有名的景點，教師可適當補充相關文字資料，拓寬學生知識面，開闢資源空間，豐富學生閲讀。

教學目標

1.用已有的多種識字方法，識記15個生字。能正確讀寫12個生字及組成的詞語。“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等一些優美的詞語，結合相關圖片，引導學生在具體的語言環境中體會詞語的意思。

2.通過多種方式的朗讀訓練,引導學生感悟，培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的句子和段落。

3.瞭解課文內容，通過觀察圖片和閲讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

教學重點：

學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優美的詞句。

教學難點：

理解新詞的意思，朗讀、理解幾個長句子。

課前準備：

1.學生：複習二上冊課文《北京》、《我們成功了》。預習本課。收集有關北京景點、歷史等方面資料。

2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語卡片，小黑板。

教學時間：兩課時

第一課時

一、多媒體展示北京風光，激發興趣，引入課題。

１.談話導入：

小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

２.多媒體展示北京風光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關的詞語,如：莊嚴的人民英雄紀念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長安街、熱鬧的西單商業街、綠毯似的草坪等。)

欣賞完北京風光，你有什麼感受，想説一説嗎？（學生暢所欲言）

３.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜裏，就更美了！你們想進一步感受北京夜景的美嗎？

今天，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）

二、自學課文，整體感知。

1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

2．檢查自學情況：

（1）認讀詞語：（課件或小黑板）

mùlín shuò huī huánɡ

夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌

duó huàn xuàn

光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩 銀光閃閃 從天而降

fǔ fán zhuànɡ

長安街 王府井 繁華 一幢幢 一束束

重點指導：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮

後鼻音：煌、幢、宮、雄

指名讀、男女生賽讀、開火車讀

（2）我們已經和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏遊戲，躲到文章裏去了，你還認識他們嗎？個別分段讀課文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你認為最能表現北京夜景特點的詞是什麼？

板書：燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？（板書：夜幕降臨）請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

2.那會是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話説説。

3.學生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。説説自己的感受。

4.把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）

相互評價後，悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點突出讀。

四、感悟第六自然段。

1.誰來讀讀有這兩個詞的句子？（明亮 輝煌）指導朗讀。

2.學習生字：輝、煌。（兩字的`偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）

五、初讀感知。

1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點？劃出來。

２．交流自己讀書的收穫。

把自己最喜歡的句子讀給大家聽。（結合交流讀的句子寫的是哪些景點，板書：長安街環形路商業街故宮）

六、學習生字。

1.再次出現生詞，朗讀鞏固。

川流不息的汽車 絢麗多彩的廣告 煥然一新的王府井

五光十色的霓虹燈 金碧輝煌的城樓 繁華的大街 閃爍的燈光

夜幕降臨 光彩奪目 雄偉 猶如 裝扮 故宮

一幢幢 一束束 隱隱約約 銀光閃閃

2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學習的生字。請你自學生字，想辦法記住字形。

3.學生自由發言，説説是怎麼記住這些字的，並提出難寫的字。

4.老師指導學生書寫，學生練習。（課堂作業本第一題）

束、單：貫穿整個字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。

勾、府：都是半包圍結構。“勾”的撇折，“府”的“寸”，稍露在包圍外面。

“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個左偏旁稍收，以讓右。

七、作業：《課堂作業本》第１、３題。