學前班數學教案：認識幾何圖形（精選10篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的學前班數學教案：認識幾何圖形，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇1

活動目標：

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。

2、通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

活動準備：

1、學會了各種圖形的特徵。

2、自制的“小路“，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑“，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭“。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭“，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！“（隨音樂進入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那麼多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、遊戲：按標記舉“石頭“。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？“

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭“一一對應地嵌入相應形狀的“坑“裏。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麼辦？“

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這裏有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。“請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭“鋪平“地上“的“坑“。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲！“教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭“上，並説説踩的是什麼形狀、顏色的“石頭“。

2、遊戲重複2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，並列出圖表。

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇2

【學習目標】

1、通過觀察生活中的大量圖片或實物，經歷把實物抽象成幾何圖形的過程；

2、能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀；

3、能識別一些簡單幾何體，正確區分平面圖形與立體圖形。

【重點難點】

識別簡單的幾何體是重點；從具體事物中抽象出幾何圖形是難點。

【導學指導】

一、知識鏈接

同學們，你仔細觀察過我們生活的世界嗎？從城市宏偉的建築到鄉村簡樸的住宅，從四通八達的立交橋到街頭巷尾的交通標誌，從古老的剪紙藝術到現代化的城市雕塑，從自然界形態各異的動物到北京的申奧標誌……，包含着形態各異的圖形。圖形的世界是豐富多彩的！那就讓我們走進圖象的世界去看看吧。

二、自主探究

1、幾何圖形

（1）仔細觀察圖4、1—1，讓同學們感受是豐富多彩的圖形世界；

（2）出示一個長方體的紙盒，讓同學們觀察圖4、1—2回答問題：

從整體上看，它的形狀是什麼？從不同側面看，你看到了什麼圖形？只看稜、頂點等局部，你又看到了什麼？

我們見過的長方體、圓柱、圓錐、球、圓、線段、點，以及國小學習過的三角形、四邊形等，都是從形形色色的物體外形中得出的。我們把這些圖形稱為幾何圖形。

注意：當我們關注物體的形狀、大小和位置時，得出了幾何圖形，它是數學研究的主要對象之一，而物體的顏色、重量、材料等則是其它學科所關注的。

2、立體圖形

思考第117頁思考題並出示實物（如茶葉、地球儀、字典及魔方等）及多媒體演示（如谷堆、帳篷、金字塔等），它們與我們學過的哪些圖形相類似？

長方體、正方體、球、圓柱、圓錐等它們各部分不都在同一平面內，它們是立體圖形。

想一想

生活中還有哪些物體的形狀類似於這些立體圖形呢？

思考：課本118頁圖4、1—4中實物的形狀對應哪些立體圖形？把相應的實物與圖形用線連起來。

3、平面圖形

平面圖形的概念

線段、角、三角形、長方形、圓等它們的各部分都在同一平面內，它們是平面圖形。

思考：課本118頁圖4、1—5的圖中包含哪些簡單的平面圖形？

請再舉出一些平面圖形的例子。

長方形、圓、正方形、三角形、……。

思考：立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，它們的區別在哪裏？它們有什麼聯繫？

立體圖形的各部分不都在同一平面內，而平面圖形的各部分都在同一平面內；

立體圖形中某些部分是平面圖形。

《4、1、2點、線、面、體》同步四維訓練

知識點一：幾何體的構成

1、下列結論正確的是（C）

①圓柱由3個面圍成，這3個面都是平面；

②圓錐由2個面圍成，這2個面中，1個是平面，1個是曲面；

③球僅由1個面圍成，這個面是平面；

④正方體由6個面圍成，這6個面都是平面、

A、①②B、②③C、②④D、①④

《4、1、2點、線、面、體》同步練習含解析

一、單選題（共12題；共24分）

1、圓錐體是由下列哪個圖形繞自身的對稱軸旋轉一週得到的

A、正方形

B、等腰三角形

C、圓

D、等腰梯形

2、下面現象能説明“面動成體”的是

A、旋轉一扇門，門運動的痕跡

B、扔一塊小石子，小石子在空中飛行的路線

C、天空劃過一道流星

D、時鐘秒針旋轉時掃過的痕跡

3、下列説法中，正確的是

A、稜柱的側面可以是三角形

B、四稜錐由四個面組成的

C、正方體的各條稜都相等

D、長方形紙板繞它的一條邊旋轉1周可以形成稜柱

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇3

活動設計背景

在日常生活中，幼兒經常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，並對它們產生了濃厚的興趣。為此我設計了此活動，通過讓幼兒運用視覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較為深入，並得以鞏固。

活動目標

使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀察能力。

教學重點、難點

教學重點：正確説出圖形

教學難點：説出圖形特點

活動準備

1、 在周圍環境中佈置色彩鮮豔的幾何圖形。

2、在場地上畫一個大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。

活動過程

開始部分：手指操穩定幼兒情緒

基本部分：

1、引導幼兒在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。

2、啟發幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋裏的正方形的小手絹等。

3、啟發幼兒動腦想一想，説一説在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。

4、鼓勵幼兒在活動區找一找。

結束部分：遊戲《找朋友》

方法：

幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個好朋友。找到誰，誰就是我的好朋友。”唸完後，老師接着説：“找圖形，圓形是你的好朋友。”然後小朋友就趕快跳到圓形裏面。遊戲反覆進行。老師可以分別説找正方形或三角形，幼兒跳到相應的圖形裏。

活動延伸：

請幼兒用火柴棒、細電線拼擺圓形、正方形、三角形。

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇4

【學習目標】：

1.認識稜柱、圓錐等簡單立體圖形的展開圖;能根據展開圖判斷立體圖形。

2.通過觀察和動手操作，經歷平面圖形和立體圖形相互轉換的過程，培養動手操作能力，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

【學習重點】

一個立體圖形按照不同方式展開可得到不同的平面展開圖;能根據展開圖判斷立體圖形。

【學習難點】

判斷哪些平面圖形可以摺疊為立體圖形;某個立體圖形的展開圖可以是哪些平面圖形 。

【導學指導】

注意：並非説所有的立體圖形都可以展開成平面圖形(如球體)，但多面體一定能;反之並非説有的平面圖形都能圍成立體圖形。

預習導學--不看不講

一、知識鏈接

我們把一些像墨水瓶盒、粉筆盒這樣的紙盒沿它的稜適當剪開，可以展平成平面圖形。這樣的平面圖形叫做相應立體圖形的展開圖。你知道長方體、圓柱、圓錐和三稜柱的展開圖是什麼樣子的嗎?

二、自主探究

知識點一：立體圖形的展開

1、動手做：在你想象的基礎上，請將準備好的長方體、圓柱、圓錐和三稜柱的紙盒剪開展平，看看與下面的展開圖一樣嗎?

圓柱 圓錐 三稜柱 長方體

思考：請你指出上面展開圖各部分與幾何體的哪一部分相對應?

歸納總結：

(1)圓錐的側面展開圖是一個 。其中扇形的弧長是 。

(2)圓柱的'側面展開圖是一個 。長等於圓柱的 ，寬等於 。

2、剪一剪、畫一畫：動手把一個立方體的包裝盒沿一邊剪開，鋪平，看看它的展開圖由哪些平面圖形組成;再把展開的紙板復原，你有什麼體會? 再將所有的展開圖畫出來。

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇5

教學目標

1. 通過學生動手實踐，讓他們經歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何形體的名稱，並能識別。

2. 培養學生初步的觀察、想像和表達能力，初步建立空間觀念。

3.培養學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步瞭解數學和生活的密切聯繫，培養學生對物體的良好審美觀。

教材分析

教材通過將常見的物品分類，在實物中區分出長方體、正方體、圓柱和球，來引導學生認識相應的圖形與名稱，初步感知這些形體的主要特徵。

本節課的教學要學生通過實踐探索、合作交流，感知每類物體的特徵，再抽象出相應的立體圖形，並知道各自的名稱。通過觸摸、拼擺等活動，培養學生初步的空間觀念。

學校及學生狀況分析

學生生活在城市裏，在社會、家庭生活中都接觸到許多課本與生活相結合的例子，所以在教學中，讓學生動手擺一擺、摸一摸、畫一畫並不是很難的事情。

教學設計

(一)分一分

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看是什麼，到底是什麼呢?想不想知道，誰來揭開它?大家喜歡它嗎?我們以熱烈的掌聲歡迎機器人的到來。

師：我們聽聽機器人給大家説些什麼，好嗎?

朋友們好!很高興見到你們，我的樣子很酷吧!這是我聰明的頭，這是我結實的身子，你知道這是我的什麼嗎?對了，這是我的腳，這是我的胳膊。其實，我就是由你們桌上的各種形狀的玩具組成的，現在我想問問你們，請找一找你們桌上的這些玩具，哪些長得像我的頭，哪些長得像我的身子，哪些和我的腳長得像，哪些和我的胳膊長得像呢?(學生分別從桌上的玩具中迅速找出和機器人的頭、身子、腳、胳膊長得像的球、長方體、正方體、圓柱。)

師：小朋友們這麼聰明，機器人很高興!下面老師想請你們把桌面上的這些做機器人的玩具分分類。

1. 學生小組活動。

2. 彙報分類結果。

師：哪個組來告訴大家，你們組把玩具分成了幾類，怎樣分的?

生1：我們組按顏色分，分成了五類。

師：有道理!還有不同的分法嗎?

生2：我們組分成了兩類，會滾的一類，不會滾的一類。

師：有同學可能沒聽明白，請拿上台給大家看看。(學生拿上台演示滾和不滾的兩類。)

師：你們組很有辦法，還有哪個組來彙報一下?

生3：我們組把長得像的放在一類，分成了四類。

師：你們説得很棒!也請拿上台給大家看看。現在大家和他們組一樣，把長得像的放在一起，它們是好朋友，分成四類。

(二)玩一玩

師：下面我們分別認真地摸一摸、看一看、玩一玩，然後在小組裏互相説一説這些好朋友長得是什麼樣，摸起來有什麼感覺。趕快行動吧!

學生小組活動。

每小組的學生拿着長方體、正方體、圓柱、球，摸摸、看看、玩玩、説説。老師參與小組活動和學生一起玩。

師：誰願意上台來介紹你們組的好朋友。願意介紹哪一種都可以，説一説它們長的什麼樣。其他的同學要仔細看、認真聽。

生：這是我的好朋友球，它長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的，沒有平平的地方，它愛滾來滾去的。我很喜歡玩球。

師：你真會觀察，讓它滾給大家看看(在實物投影上滾一滾)，請同學們從你帶來的物體中，拿出這位同學的好朋友球。我們的下一個好朋友是誰呢?

生：我的好朋友有點圓，又有點長，直直的，上面和下面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，它站着不會滾，只有躺着才會滾。

師：你觀察得很仔細，讓你的好朋友在台上表演一下好嗎?(生在實物投影上演示。)

師：請同學們拿出他的好朋友。有沒有同學知道這類好朋友的名字?(有的同學知道叫圓柱)你們還想介紹哪位好朋友?

生：我的好朋友它長長的，有的地方摸起來是平平的，有的地方摸起來有點扎手，有尖尖的角，它有六個面。

師：你能有順序地數給大家看看嗎?大家都來數數。

生：六個面摸起來是平平的，有的面大。有的面小。它很聽話，它不會亂滾，我很喜歡它，我家裏有很多東西跟它長得一樣。

師：你真聰明!對你的好朋友非常瞭解，請同學們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有的同學知道它叫長方體)你們還有好朋友介紹給大家嗎?

生：我的好朋友是方方正正的，也有六個面，六個面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地方有尖尖的角，有點扎手，它也不會滾。

師：你真了不起，請同學們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有同學知道叫正方體。)

生1：為什麼球愛滾?

師：有誰能回答這個問題?

生1：球沒有平平的地方，所以愛滾。

生2：為什麼圓柱站着不會滾，躺着才會滾?

生3：我知道，圓柱的上面和下面是平平的，所以能站穩，它的旁邊是彎彎的所以會滾。

師：現在老師有個問題，球和圓柱都會滾，請大家把圓柱和球放在桌上滾一滾，看看有什麼不一樣。

生：我發現球可以自由自在地滾，圓柱是直直地滾。(放實物投影上演示。)

師：再提一個問題，長方體和正方體有什麼不一樣呢?

生：長方體和正方體都有六個面，但長方體是長長的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個面都一樣大。

師：我們班的小朋友，會聽、會看、還會問，很了不起!下面有四幅圖，都是我們今天認識的物體，誰能説一説它們的名字。

(三)看一看

師：同學們表現特別棒!老師獎勵你們看動畫故事好不好?我們去看看故事裏有誰?他們在幹什麼?

看一段動畫故事片。

笑笑、淘氣、機靈狗在山下游玩，山腳下有各種形狀的建築材料，他們一路高歌來到了山上，山上的風景太漂亮了，有野花，有蜜蜂，還有飛舞的蝴蝶，他們商量在山上建造一座小房子。

回到山下，笑笑和淘氣找來一個長方體的箱子，往裏面堆放了磚塊，兩人抬着氣喘吁吁的往山上走，“哎喲!哎喲!”快抬不動了，他們只好放下來歇歇，決定給箱子裝上輪子。機靈狗來了，帶來好多球和圓柱。

師：我們的好朋友長方體、正方體、圓柱和球在生活中的作用可大了，看這個牛奶盒是什麼形狀?(出示幾個實物讓學生判斷)現在請你們想想在我們的身邊，還有哪些物體的形狀長得像我們這些好朋友呢?

生：冰箱是長方體，飲料罐是圓柱體，足球是球體……

師：同學們真不錯，大家課後還可以繼續找一找。

(四)摸一摸

師：同學們請坐好，現在請你們閉上眼睛，跟老師一起想想長方體是什麼樣的，正方體是什麼樣的，球是什麼樣的，好嗎?那圓柱又是什麼樣的呢?好了，記好了它們的形狀嗎?請你們睜開眼睛，現在我們一起玩個摸一摸的遊戲，請一位小朋友先和老師一起玩一玩。

師：我提要求你來摸，同學們當裁判，摸對了表揚他!請摸一個圓柱，再摸一個正方體。你們提要求，老師來摸(故意摸錯，把長方體摸成正方體，把圓柱體摸成球)，你們都會摸嗎，想不想玩?大家都想玩，老師為你們每組都準備了一個箱子，一會兒小組裏輪流每人玩一次，組長提要求，其他的同學當裁判，摸錯了組長可以多給他一次機會，現在請小組長把箱子拿上來，開始玩!

學生在小組裏輪流玩“摸一摸”的遊戲。

師：好玩嗎?現在請小組長把箱子收好。後面還有更好玩的在等着你們呢。

我們一起到教室外面去活動一下，小朋友們願不願意?

生：願意!

師：但是在活動時，大家要留意看一看操場上、教學樓裏有哪些是我們今天學過的物體。

要求：(1)分組活動，要保證紀律，注意安全；(2)看哪組在校園裏找到我們今天學過的物體最多。(分組活動後，全班交流。)

師：哪組代表願意説一説你在什麼地方看到我們今天學到的物體?

生1：我在操場上看到了大哥哥們在踢足球，足球是我們今天學習的“球”；學校大門兩側的門垛是我們今天學的“長方體”。

生2：單槓的立柱和橫樑是我們今天學過的“圓柱”。

生3：學校正門兩側松樹下的

水泥槽是“正方體”。

師：松樹下的水泥槽只能説是近似的“正方體”。

生4：學校的大樓是由三個大長方體組成的。

師：你觀察得真仔細!誰願意接着説?

生5：學校大門廳右邊裝廢舊電池的鐵筒是“圓柱”。

生6：升旗的旗杆，校園東邊的銀杏樹幹是“圓柱”。

師：旗杆和樹幹的上下一樣嗎?

生：(搖頭)不是。

師：小朋友的眼力真不錯!旗杆和樹幹的上下的確不是一樣粗的，而我們今天學習的圓柱上下是一樣粗的。

小朋友們真了不起，不僅認識了“長方體、正方體、圓柱和球”，而且還在校園裏找到了很多我們今天學過的物體。其實在生活中，我們今天學過的物體用途很廣泛，到處可見。小朋友們今天回家看看自己家中哪些地方用到了我們今天學過的物體，講給你爸爸、媽媽聽一聽，好嗎?

教學反思

1. 整節課通過設計一些活動，充分調動學生積極參與的熱情，讓學生學得輕鬆、愉快，讓數學課堂充滿活力。

2. 在分類過程中，各小組的學生都把自己帶來的物體先集中再分類，他們合作定標準，合作分類，培養了學生與人合作交流的能力，他們按大小、形狀、顏色的不同標準給物體分類，體現了分類的多樣性。

3.通過讓學生用眼觀察，用手觸摸，動口説一説，多感官的參與，充分鍛鍊學生觀察、表達、思考等多方面的能力，讓學生主動參與、探索有關的數學知識。

4.讓學生摸自己喜歡的物體，搭自己熟悉的東西，這些都充分地尊重了學生的自主選擇，給學生的創造性發揮提供了很好的空間和時間。

案例點評

1. 教師在創設情境上下了一番功夫，讓學生在活動中認識物體。真正做到了“在玩中學，在學中練”，不僅讓學生學到新知識，同時，開闊學生的視野，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體驗到數學與現實生活的聯繫。

2. “玩”是兒童的天性，教師抓住兒童“愛玩好動”的特點，激發兒童的學習興趣，大膽放手讓兒童在玩中自然地學習新知識，提高能力，完成由知識到能力的昇華，收到良好的教學效果。教師留的作業豐富有創意，讓學生回家觀察家中的物體，並講給家長聽，這個過程實際上是引導學生學以致用，體驗成功的快樂。

3.教師以“促進學生全面發展”為歸宿點。在活動中自然地培養學生的觀察、比較、抽象、概括的能力以及合作的意識。同時，引導學生由“對活動的興趣”發展為“對數學的志趣”

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇6

活動目標：

1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特徵。

2、認識圓形、正方形、三角形，並能準確地説出圖形的名稱。

活動準備：

學具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）

教具：幾何圖形片

活動過程：

一、談話導入課堂。

老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友，好不好呢？老師想問問小朋友們，你們都認識什麼樣的圖形寶寶呢？

（幼兒回答）

老師：今天呀，老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友，現在老師就把它請出來吧！

（老師出示圓形、正方形、三角形。）

二、初步認識圓形、正方形、三角形。

老師：小朋友們請看，這個寶寶可愛嗎？它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧！

老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？

老師：對了，他們的形狀不一樣；這個是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來説出這個圖形寶寶的名字來——圓形。

老師：這個是正方形，就像我們會玩的玩具魔方一樣，我們一起來説出這個圖形寶寶的名字來——正方形。

老師：這個是三角形形，它有三個尖尖的角，我們一起來説出這個圖形寶寶的名字來——三角形。

三、練習認識圓形、三角形、正方形。

老師：那小朋友們仔細的看一看，這是什麼呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫）

老師：這幅畫裏小朋友們你們能找出都是用什麼形狀組成的呢？

（幼兒回答）

老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們去看看是什麼禮物吧！

（老師出示各種圖形的片片）

老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什麼禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什麼形狀呢？我們先來看一看這個是什麼形狀呀？那這個呢？

（幼兒回答）

老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現在老師要把禮物發給小朋友啦！小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什麼形狀，發言之前要幹什麼呀？對啦，要先舉手，看哪個小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來回答。

（老師點名讓幾個小朋友回答）

四、活動小結。

老師：小朋友們表現的真棒，今天我們認識了哪幾個圖形呢？我們認識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？

五、活動結束。

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇7

活動名稱

認識圓形

活動目標

1．知道圓形的基本特徵，並能與其它圖形區分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動準備

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅乾若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程

一、引題，引發幼兒興趣。

1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。 出示圖片，請幼兒説一説它們叫什麼名字，並請幼兒向小動物問好。

噢，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅乾。出示自制的圓形蛋糕和餅乾。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，認識圖形。

1．寶寶們你們知道這是什麼形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。回答圓形。然後講解圓形的特徵：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕。看看美味的餅乾裏有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅乾。 請幼兒在各種形狀的餅乾裏找到圓形的餅乾，並檢查幼兒是否拿對。

3．現在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

4．請寶寶説一説生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）

活動結束

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇8

活動目標：

初步感知圓形的主要特徵，能在周圍環境中找到圓形物品。 活動領域：數學

活動準備：

歌曲《餅乾歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個；圓形玩具若干； 圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

活動過程：

一、律動

教師帶領幼兒隨音樂做動作。

二、導入新課

1、教師：小朋友們，今天老師請來了一個客人，它的名 字叫圓娃娃。

2、教師以“圓娃娃”的口吻説：小朋友們，你們好啊。

3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問好呢，小朋友應 該怎麼回答啊？（引導幼兒向“圓娃娃”問好）

4、教師：請小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什麼樣的？ 可愛的嘴巴是什麼樣的？可愛的腦袋是什麼樣的？（引導 幼兒説出圓圓的）

三、創設情境，認識圓形 教師：今天老師給小朋友帶來好多的玩具，請你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下，説説你們拿了什麼玩具？ 教師：你發現了什麼？這些物品有什麼相同的地方？（引 導幼兒説出圓圓的）

四、感知圓形的特徵

教師：請小朋友們沿着物品的表面和邊緣摸一摸，有什麼 感覺？（引導幼兒説出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的） 教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導幼兒説出沒有角， 一條邊）

教師：請小朋友説一説，你還見過哪些東西是圓形的？ 水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

五、欣賞故事

秋天來了，大森林裏的果子都成熟了，有一天，天氣 非常好，小熊提着籃子，唱着歌，出門採果子，它發現森 林裏好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什麼？有圓 圓的紅蘋果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

1、討論

教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特徵。

小朋友那我們來看一看這些圓圓的水果都長什麼樣子。

六、尋找

請幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領幼兒到別的班級 活動延伸：讓幼兒在家中繼續尋找圓形的物品。

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇9

活動目標：

1.通過比較橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。

2.能區分橢圓形與其他圖形的不同。

活動準備：

1.電腦課件；幼兒操作卡片等。

2.認識正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的經驗。

活動過程：

一、以電腦課件的方式，引出課題。

邊出示課件邊講述故事：今天老師要帶小朋友們去一個神奇、好玩的地方，你們猜一猜這是什麼地方啊？（邊出示課件中的圖片）今天我們要去的這個地方是一座神奇的城堡，這座城堡裏住着許多許多可愛的圖形寶寶，所以這座城堡有一個好聽的名字，叫做圖形王國。圖形王國裏的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經認識的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參加聚會了？那我們一起來看一看都有誰來了。（邊演示課件邊提出問題）這是誰呀？這是誰呢？這又是誰呢？圓形寶寶説：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長的有一點像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰呀？那我們快把它請出來吧！（出示橢圓形）它就是橢圓形寶寶。

二、找找生活中的橢圓。

三、認識橢圓形的特徵。

1.通過圓形與橢圓形進行比較，直觀感受橢圓形的特徵。

師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）老師這裏有一個圓形寶寶和一個橢圓形寶寶。剛才圓形寶寶説了，它這個好朋友和它長的有一點兒像，可又不太一樣？現在我們就來看看他們哪不一樣？

師：我們先把這兩個圖形寶寶重疊，你們發現了什麼？

師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長、要扁。

2.圓形容易滾動，橢圓形不容易滾動。（汽車）

教師小結：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不容易滾動。

3.認識圓形和橢圓形的相同處。

師：光滑，不像三角形正方形和長方形一樣有角。

四、集體練習操作。

五、幼兒單獨練習，給橢圓形塗上顏色。

展示講評。

學前班數學教案：認識幾何圖形 篇10

設計意圖：

小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶佔優勢，常常在無意中記住一些事物。遊戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在遊戲操作中瞭解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

活動目標：

1、能在認知、操作和遊戲活動中掌握圓形的特徵。

2、能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

3、培養幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

1、活動室佈置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，箱子，箱子裏有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動過程：

一、創設情境，認識圓形物品。

師：（用神祕的口氣加眼神）仔細聽，這是什麼聲音？師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長什麼樣子？ 幼兒：圓形。

師：來摸一摸，有什麼感覺？

師：請小朋友沿着小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：圓圓的，滑滑的。

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有稜角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）。 師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有稜角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什麼?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

幼：它像……

師：説一説，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒説出在家裏或者在其他地方見到的圓形物品）

二、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找。）

三、交流自己的發現。

四、觀察幻燈片上的圓形實物，感知圓形的特徵。

五、進一步感知圓形的特徵

1、出示貼着幾何圖形的黑板，仔細看一看，哪些圖形是圓形？挑選出來，讓它們站成一排。

2、幼兒動手挑選。

五、實踐操作，添畫。

1、小朋友你知道圓形能做成什麼嗎？老師給小朋友變個魔術看看。

一個圓形變變變變出大太陽，

兩個圓形變變變變出可愛的小雞，

三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，

四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

2、為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆後變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發幼兒的想象。

六、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找。然後再用圓形去變個魔術好嗎？