小班數學教案 《複習幾何圖形》
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編精心整理的小班數學教案 《複習幾何圖形》,希望能夠幫助到大家。
小班數學教案 《複習幾何圖形》1
【活動設計】
數學相對於其他學科來説,比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中,教師往往偏重於讓幼兒牢記對形體的認識和區分,而忽視對興趣、想象力、創造力的培養,在本活動中,改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我採用遊戲的形式引起幼兒興趣,隨着“修路”和“到兔媽媽家做客”等遊戲情境步步深入,同時通過音樂的有機滲透,充分調動幼兒參與數學活動的積極性。
【活動目標】
1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)
2、能用簡單的話説出圖形的基本特徵。(難點)
3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
【活動準備】
經驗準備:活動前已經認識圓形、正方形、三角形,瞭解這幾種圖形的基本特徵。
物質準備:
1、户外場地:地上畫有三角形等圖形。
2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單佈置場景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽,準備不同形狀的小粘貼。
3、幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。
【活動過程】
一、遊戲引發活動興趣。
1、師:今天兔媽媽請我們去做客,可是她家太遠了,
我們得開車去,路上小司機們要小心哦,別撞車。
2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經各圖形處詢問幼兒:這是什麼圖形?是什麼樣子的?在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎麼辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)
二、幫兔媽媽修路。
1、引導幼兒觀察路面:“這些坑都是什麼形狀的?來;自.大;考吧;幼.師網;請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求:現在我們就要用這些圖形來修路了,小朋友在鋪路時要看清楚坑是什麼形狀的,然後再把它修補好。
3、幼兒開始修路,師巡迴觀察指導:
“你用哪個圖形修補路面的”
“你用的圖形是對的,可是你看看坑有沒有修補好,怎麼會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)
“你真棒,這麼快修補好了路,***還沒修好,能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路,引導幼兒説説用什麼樣的圖形來修補路面的(如:我用*形來修路的或我用*形來修路的),複習這三種圖形的基本特徵。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家,體驗成功的喜悦。
2、引導幼兒有禮貌地敲門:咚咚咚,我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形説:“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題:請小朋友把散放在家裏的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼説:“兔媽媽説謝謝你們幫它把家收拾好了,它準備了小禮物送給你們!”啟發幼兒向兔媽媽致謝。然後去跟在座的老師説説自己拿到的是什麼形狀的粘貼,説對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別,隨音樂開車回家。
延伸活動:回教室拼擺添畫圖形。
【活動反思】
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉移,如何在有限的時間裏,科學、有效地完成教育任務、實現教育目標,是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程,使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下,通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用,動手動腦掌握數學知識。
之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形,因此,我決定採取遊戲的形式檢驗幼兒掌握情況,進一步鞏固加深幼兒的知識點。於是,我設置了遊戲情境:到兔媽媽家作客,以開車經過的路壞掉為主線,引領幼兒觀察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑窪窪的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產生鋪路的願望,幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼,我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀,啟發幼兒説出:“我補上了XX圖形,它是什麼樣子的”等等,然後給予表揚,幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環節是“到兔媽媽家作客”,幼兒來到“兔媽媽家”,面對散落在地上的圖形,幼兒根據要求,迅速按標誌將圖形正確分類……
最後,為了讓幼兒體驗到成功的喜悦,我設置了“獎勵小粘貼”的環節,幼兒的興趣濃厚,將活動氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛着旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特徵。“我的小粘貼是三角形的,它有三條邊、三個角……”大方的表現,流利的表達,令觀摩的教師讚歎不已。
反思小結:
反思總結本次開放活動,我認為優點也有不足,具體表現在:
成功:
本活動徹底擺脱了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式,注重激發幼兒的認知興趣和探索慾望。通過遊戲寓趣味性、娛樂性於枯燥的數學活動中。寬鬆的認知環境的創設,使每個幼兒都饒有興致,積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。
其次,教師根據幼兒的認知特點,選材並制定目標,提供豐富的可操作性材料,鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件,保障了幼兒認知過程的主體地位,促進了幼兒思維等能力的發展。活動設計重視幼兒認知發展的同時,關注個別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現自我,建立自信等品質的教育培養,真正使《綱要》精神走進了課程,落到實處。
活動中自然的滲透了禮貌教育,如:“兔媽媽家到了,小朋友,我們怎樣進去呀?”幼兒:“敲敲門,説我可以進來嗎?”有的孩子甚至活學活用,把學過的英語也用上了,一句“MayIcomein?”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式,充分驗證了情感教育的成果。
整個活動環環緊扣,銜接自然,孩子們被帶進了遊戲裏,跟着老師的節奏,不知不覺的解決了一個又一個問題,通過活動,我發現了這種形式深受孩子喜歡,活動的重難點很容易被解決。
不足:
當然,本次活動也有不足,那就是,對於複習內容,目標略低了一些,如果再增添點難度就更好了,可以在活動中體現“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等,在幼兒掌握圖形基本特徵的情況下,挑戰一下“困難”。
因此,教師在組織活動時,應該充分考慮每一個細節,使幼兒在活動中最大限度的發揮自己的潛能。
小班數學教案 《複習幾何圖形》2
活動目標:
1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)
2、能用簡單的話説出圖形的基本特徵。(難點)
3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的'樂趣。
活動準備:
精神準備:活動前已經認識圓形、正方形、三角形,瞭解這幾種圖形的基本特徵。
物質準備:户外場地:地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單佈置場景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽,準備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。
活動過程:
一、遊戲引發活動興趣。
1、師:今天兔媽媽請我們去做客,可是她家太遠了,
我們得開車去,路上小司機們要小心哦,別撞車。
2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經各圖形處詢問幼兒:這是什麼圖形?是什麼樣子的?在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎麼辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)
二、幫兔媽媽修路
1、引導幼兒觀察路面:“這些坑都是什麼形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求:現在我們就要用這些圖形來修路了,小朋友在鋪路時要看清楚坑是什麼形狀的,然後再把它修補好。
3、幼兒開始修路,師巡迴觀察指導:
“你用哪個圖形修補路面的”;
“你用的圖形是對的,可是你看看坑有沒有修補好,怎麼會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)
“你真棒,這麼快修補好了路,x x x還沒修好,能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路,引導幼兒説説用什麼樣的圖形來修補路面的(如:我用x形來修路的或我用x形來修路的),複習這三種圖形的基本特徵。
三、去兔媽媽家做客
1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家,體驗成功的喜悦。
2、引導幼兒有禮貌地敲門:咚咚咚,我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形説:“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題:請小朋友把散放在家裏的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼説:“兔媽媽説謝謝你們幫它把家收拾好了,它準備了小禮物送給你們!”啟發幼兒向兔媽媽致謝。然後去跟在座的老師説説自己拿到的是什麼形狀的粘貼,説對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別,隨音樂開車回家。
延伸活動:
回教室拼擺添畫圖形。
活動反思:
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉移,如何在有限的時間裏,科學、有效地完成教育任務、實現教育目標,是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程,使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下,通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用,動手動腦掌握數學知識。
之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形,因此,我決定採取遊戲的形式檢驗幼兒掌握情況,進一步鞏固加深幼兒的知識點。於是,我設置了遊戲情境:到兔媽媽家作客,以開車經過的路壞掉為主線,引領幼兒觀察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑窪窪的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產生鋪路的願望,幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼,我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀,啟發幼兒説出:“我補上了XX圖形,它是什麼樣子的”等等,然後給予表揚,幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環節是“到兔媽媽家作客”,幼兒來到“兔媽媽家”,面對散落在地上的圖形,幼兒根據要求,迅速按標誌將圖形正確分類……
最後,為了讓幼兒體驗到成功的喜悦,我設置了“獎勵小粘貼”的環節,幼兒的興趣濃厚,將活動氣氛推向了xx。他們拿到粘貼紛紛着旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特徵。“我的小粘貼是三角形的,它有三條邊、三個角……”大方的表現,流利的表達,令觀摩的教師讚歎不已。
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