《埃和的金字塔》公開課教案總結
《埃和的金字塔》公開課教案總結
教學目標:
1、學習、理解課文內容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解和感悟埃和金字塔工程的“宏偉”和“精巧”,以和科學的修建過程。
3、感受古埃和人民的勤勞和智慧。
教學重點:瞭解和感悟埃和金字塔工程的“宏偉”和“精巧”,以和科學的修建過程。
教學難點:感受古埃和人民的勤勞和智慧。
教學用具:多媒體課件
教學程序:
一、談話導入、激發情趣
1、出示烈士陵園塔和海會寺雙塔等各種各樣的塔,過渡到“金”字,再過渡到金字塔。
2、板書並交流課題
説一説從題目中你最想知道什麼?(同學交流問題)
二、朗讀課文,感悟重點
1、自主朗讀課文。
師:同學們想了解的問題還不少,請帶着自身的問題用自身喜歡的方式朗讀課文,看誰在讀課文的過程中解決了自身的問題。
2、同學交流,自主釋疑。
説一説通過朗讀,你解決了哪些問題:
(1)第一段交流。(播放課件)讓同學用第一段中的詞語來描繪你所看到的金字塔。
(2)教師根據同學的回答板書:
宏偉、精巧和科學建造
3、找出過渡句,體會其作用。(承上啟下)
4、學習“宏偉和精巧”局部。
(1)課文哪局部是寫金字塔“宏偉而精巧的”?(第3自然段)
(2)請同學們用自身喜歡的方式讀課文第3自然段,想一想哪些句子寫宏偉,哪些句子寫精巧?
(3)同學彙報:教師指導朗讀
A、高146米多,相當與40層高的摩天大廈,
指導朗讀:我們的教學樓只有四層,你想一想,當你站在比樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂的.時候,你怎樣看?你會怎麼想?同樣,站在胡夫金字塔下呢?把它的高讀出來,把你的驚歎表達出來。
B、繞一週走一公里:體會到到金字塔底面積很大,用數學來説明;
C、230萬塊,平均每塊2.5噸,石頭之多,石頭之重,三分之一米寬的石路,可以繞地球一圈,要六十萬個車皮,假如把這些車皮連起來,也快要繞地球一圈了,把你的不可思議,驚訝不已表達出來。)
D、砌合得很緊密,很平整:石塊與石塊之間是怎樣結合的?(將石塊打磨得十分平整,然後疊放在一起,中間沒用任何水泥類粘結物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎?連鋒利的刀片都插不進去。
你知道嗎?為了保證金字塔永遠不倒,古埃和人沒用一顆釘子,沒用一根木料。因為釘子時間長了會生鏽,木料時間長了會腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構建的。)
E、經常10萬人,30年:我們駕嶺鄉約有3萬人,你想想十萬人是多少?據記載,當年,每3個月便換一批人,每批十萬,估計一下整整30年,要多少人?聯繫上文説説為什麼要用這麼多人呢?)
讓我們再來讀一讀第3自然段,再來感受一下金字塔的宏偉和精巧。
5、學習“建造過程”,感受埃和人民的智慧。
過渡:如此這麼多這麼重的石塊,這麼宏偉這麼精巧的金字塔,古埃和人民是如何建造的呢?請同學們讀讀課文第4、5自然段。
(1)同學交流彙報:
運石料——修土坡——移土坡
感情朗讀
發揮自身的想象力,動手畫一畫。
讀完這一段,你想説什麼,想對古代埃和人民説什麼?
三、學習首尾,體會情感
過渡:讓我們來看看人們是怎樣評價金字塔的?請讀最後一段。
1、感受詞語(聳立、起伏的黃沙、四、五千年,)解決“傲對碧空”的問題。
2、考慮:為什麼説金字塔是古代埃和人民智慧的結晶?(同學討論)
3、再讀最後一句,體會埃和人民的聰明與智慧。
四、課堂拓展延伸。
金字塔是埃和的象徵,這也是埃和作為四大文明古國(古代埃和、古代巴比倫、古代中國、古代印度)之一的重要原因;由於金字塔的宏偉和精巧,以和它建造過程的艱難與埃和人民的聰明、智慧,它被列為世界八大奇蹟之首是當之無愧的。
課後探究:(課件)
(1)古代埃和、古代巴比倫、古代中國、古代印度為什麼被稱為文明古國?
(2)查找“世界八大奇蹟” 的相關資料。
(3)小祕密:金字塔裏存放着法老的屍體——木乃伊,你知道木乃伊是怎麼回事嗎?
五、總結昇華。
我們今天不只瞭解了金字塔的外形和結構特點,而且更感受了古代埃和人民的聰明和智慧,相信你們通過努力學習,發揮自身的聰明才智,將來可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建築。
和:板書設計
宏偉而精巧
埃和的金字塔 智慧的結晶
科學建造
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