幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思（通用10篇）

教小朋友學會打電話不但可以增進與其他人的關係，還可以在遇到緊急情況時懂得如何求助。下面小編為大家整理了幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇1

設計思路：

在上週，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友説説每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了瞭解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往範圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敍述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出"打電話"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

活動目標：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動準備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

活動過程：

(一)、通過情景表演，引起幼兒興趣。

1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦(小動物)，對!小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，(對，小兔)。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢?

2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，在家裏，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎?

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在幹什麼呢?

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢!

3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在幹什麼呢?(打電話)，那小熊在哪裏呢?小兔在哪裏呢?

(二)、教師教唱歌曲

1、教師有表情的範唱，請幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍，請幼兒和着老師的節奏一起拍手。

3、教師帶着小朋友一起有節奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒説説應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請幼兒跟着鋼琴唱歌。

6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。

(三)幼兒跟着音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的遊戲。活動自然結束。

活動反思：

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。

2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以遊戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。

3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有侷限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇2

教學目標：

1.通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

2.體驗數學與生活的密切聯繫，學習在問題情境中應用優化思想解決問題。

3.指導學生用畫圖、表格等方式發現打電話中隱含的“倍增”規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

教學重點難點：

教學重點：

探究“打電話”省時的最優方案。

教學難點：

通過圖表的方式發現“打電話”隱含的“倍增”規律。

教學流程：

一、創設情境，提出問題

課件出示：剛接到學校通知，有一個緊急演出，讓我們學校的合唱隊去參加，離演出時間很少了，合唱隊共有15人，如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個“通知方案”。

二、探究方法，逐步優化

（1）引導畫圖的方法。

（2）獨立思考，畫圖表示。

讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案，並用圖表示出來。

（3）展示彙報，介紹方案。

1.教師在巡視中瞭解學生設計的情況，讓學生上展台展示方案。

2.選擇有代表性的方案進行點評指導。

提問：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）

（預設）方案一：分組方案

方案二：最優方案

（4）啟發引導，優化方案。

思考：為什麼“方案二”比“方案一”節省時間？比較步驟：

1.讓展示的學生先比較這兩個方案有什麼不同。

2.師生共同將局部優化方案完善成最優方案。

3.電腦演示最優方案的結構圖。

小結：只有每個接到通知的人員都繼續往後通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。

三、發現規律，應用規律

（1）發現規律。

師：剛才我們研究的這個最省時的通知方案到底有什麼規律呢？（電腦演示）

學生獨立思考，完成活動二：探索規律

1.填表思考：通過填表，你發現了什麼？

2.小組交流發現的規律。

3.各小組彙報交流。

4.小結：後一分鐘知道消息的人數是前一分鐘知道消息人數的2倍，即知道消息的人數是成倍增加的。接到通知的總人數比知道消息的總人數少1人。

（2）運用規律，快速搶答：

1.那麼5分鐘最多可以通知多少隊員呢？

2.老師要通知50位學生，也用打電話的方式，最少要多少分鐘？

四、提醒學生，做到省時的打電話，要注意什麼？

五、總結

六、欣賞“倍增”規律在生活中的應用。

《打電話》教學反思

一、三個重要

（1）生活經驗很重要。

如果本課由教師整齊劃一的要求學生按教材不同方案的順序依次教學，顯然會束縛學生的思維，使活動過程過於機械化。在這一過程中學生的生活經驗很重要，為了喚起學生的生活體驗，啟迪學生的思維，我特意為學生創設一種寬鬆的研究氛圍，鼓勵學生毫無顧慮地把自己的想法説出來，啟發他們設計各種各樣打電話的方法。

建構主義理論告訴我們：每個學生並不是空着腦袋走進教室的，在日常生活和學習過程中，他們已經形成了相當的經驗，每個人都以自己的方式看待事物，因此，教學不能無視學生的這些經驗，而是要把兒童現有的知識經驗作為新知識的增長點，引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。教學並不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師也不是知識的呈現者，而是引導學生豐富和調整自己的理解。最後的教學實踐也證明，學生在第二種方案的過程中，就已經初步感悟到當教師在通知其他同學時，已得到通知的學生也應投入到打電話的行列之中，設計方法的熱情很高，他們積極思維。各種方案中，既有生活經驗的遷移，又有學生的創造性設計，這樣既擴大了知識的信息量，又開拓了他們的思路。

（2）邏輯推理很重要。

在發現規律的教學環節中，我通過圖示引導學生有序思維。第一分鐘時，有幾人打電話？打完電話後共有多少人（這裏包括教師）知道這個消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過“層層剝筍”，規律一步步明晰，道理不説自明。

國小生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。特別是中、高年級，學生的抽象思維發生了“飛躍”或“質變”，這一階段正是發展學生邏輯思維的有利時期。而學生在思考打電話的時間與通知到的學生人數問題時，常會被表面現象所迷惑，而不能抓住事物的內在規律和本質——即第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數是一個等比數列。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創設探究情境，讓學生的思維過程得以充分暴露，使思維深刻。

（3）符號化思想很重要。

打電話方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數字1-15分別代替15名學生逐條簡單記錄，還可以用畫圖示的方式形象記錄。在課堂上，

我提示學生“用圖示的方法”來記錄。雖然學生展示的結果各不相同，但無論哪一種圖示都體現出數學的簡約美。

數學發展到今天， 已成為一個符號化的世界。符號就是數學存在的具體化身。數學用的語言與通常的語言有重大區別，它將自然語言變為一種簡明的符號語言。我在本課打電話方案的記錄上從正反兩方面入手，培養學生符號化的思想。首先引導學生初步學會將日常語言敍述的數量關係轉化為數學符號語言。其次， 我還請部分同學板書，引導學生將看懂抽象的符號所反映的數量關係，把符號化思維滲透於教學的始終， 以培養學生抽象思維的能力。

二、兩個充分

（1）充分相信學生

充分相信學生，首先要把主動權教給學生，讓他們有時間交流，有時間動手，有時間討論。提出問題之後，我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。

（2）充分挖掘學生們的潛力

每個學生都是一隻“潛力股”。這節課我放手讓學生多次嘗試，並在教師引導下積極優化。要讓學生理解“只有老師和接到通知的學生都參與到打電話中，所用的時間才是最少。”這一點並不難，難的是實踐證明學生有很大的潛力。在比較、交流中，學生們的思維活躍了，方法優化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇3

活動目標：

1、通過學唱這歌曲，感受歌曲歡快、詼諧幽默的情趣。

2、理解歌詞內容，並能控制好歌曲中的間奏。

3、初步學習仿編歌曲。

優點：師教具準備充分，組織層次很清晰，環節過渡也很自然，活動目標基本達到。師表情豐富，幼兒活動積極性高，跟老師也配合得很好，師幼互動良好，師能用電鋼琴錄音配樂很好，方便教學。

建議：1、師範唱應以清唱為主，這樣有利於幼兒聽清歌詞。

2、圖譜還可以再製作的完整一點，如請你快到我的家，馬上就到你的家，可用字卡。

3、可多一些動物卡片和時間讓幼兒分組創編，創編可增加點難度如電話號碼，開拓幼兒思維，幼兒仿編歌曲時師應引導幼兒説出仿編歌名。

活動準備：

玩具電話機一部、圖譜及相關的圖片、音樂《一隻小老鼠》。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一隻小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的慾望

1、出示玩具電話，引導幼兒説一説電話的用處？並説一説家裏的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

2、説一説一些緊急號碼的用處如：110、120、119等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什麼事情？

二、學唱歌曲。

（一）感受歌曲

1、談話引入活動，激發幼兒興趣。

今天，森林裏的一隻粗心的小老鼠也打錯了電話，結果發生了什麼事？你們想知道嗎？那就一起來聽聽歌曲《小老鼠打電話》聽聽歌裏有誰？它們在幹什麼？

2、教師範唱，幼兒欣賞。

3、引導幼兒根據圖譜理解歌曲內容。

提問：是誰在打電話？打給了誰？説了什麼話？（師根據幼兒的回答出示圖譜）。

（二）學唱歌曲

1、結合圖片，幼兒和教師有節奏地念歌詞。

2、教師帶領幼兒學唱歌曲。

3、啟發幼兒有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附點音唱法。

（三）分角色邊演唱歌曲邊進行遊戲。

（四）仿編歌曲。

1、分析歌曲結構。

2、引導幼兒説説：還有誰會打錯電話給自己害怕的動物呢？

3、聽音樂旋律，選擇一種動物仿編歌曲並演唱出來。

4、師，鼓勵幼兒自己仿編歌詞，並大膽演唱。

活動反思

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反覆欣賞、學唱及遊戲表演的過程中，以輕鬆愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

在第一環節，我運用京味歌曲《一隻小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的慾望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關係，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯繫，擴展了幼兒的視野。整個活動給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

第二環節幼兒學唱歌曲我運用了講故事和圖譜的形式，因為圖譜和故事情節的創設能幫助幼兒理解歌曲的內容、能激發幼兒參與活動的興趣，同時又能很好地吸引幼兒的注意力。。

第三環節進行音樂遊戲表演；第四環節仿編歌曲。層層遞進，層層深入，並考慮動靜交替，幫助幼兒在反覆練唱中逐步達到熟練和完美地掌握新歌；教學活動過程中，老師與孩子們時而以師生身份，時而以貓鼠關係愉快地進行遊戲，師幼互動效果好。

存在問題及對策：

1、教師的語態上如果能將語言再和緩一些，語速相對慢一些，角色性語言再多一些。比如：在貓和大灰狼出現時，教師就需要用角色性的語言把幼兒帶入情境，這樣能增強情境的真實性，使氣氛更為熱烈。

2、教師的動作、表情還可以再形象一些、誇張一些。比如在老鼠或兔子開門、關門時的動作，貓或狼出現時老鼠和兔子害怕的表情和動作，都可以再誇張些，以增加遊戲趣味性。

困惑：

1、各個環節之間的過渡是否偏快了，像走馬觀花似的？

2、整個活動的設計是否合理？學習的量會偏多嗎？

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇4

活動目標：

1、在聽聽、説説、唱唱中，熟悉歌曲並有學唱興趣。

2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會遊戲的樂趣。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

認知準備：有打電話的經驗，知道電話的用途

材料準備：ppt、音樂 重點難點：初步學唱

活動過程：

一、 《郵遞員叔叔好》

——郵遞員叔叔不管颳風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來讚揚郵遞員叔叔們吧。

二、《小老鼠打電話》

1、生活經驗遷移

——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信裏説了些什麼呢？（聽一聽）

小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那麼，除了寫信，還有什麼辦法也可以和朋友聯繫、聯絡？（幼兒説説）

——打電話是這麼多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的遊戲，小朋友可喜歡了對吧？

——你和朋友打電話的時候常常會説些什麼？（幼兒範談。可以邀請、慰問、聊天、求助）

幼兒作品

2、欣賞歌曲的前半段

——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什麼不一樣？我們是和着音樂有節奏的在打電話。（幼兒説説）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家裏玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）

——你們聽到了什麼？

小老鼠是怎麼打電話的？電話接通後他們説了些什麼？讓我們一起到音樂裏去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）

提問：1）老鼠請朋友來做什麼？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）

2）小老鼠是怎麼打電話的？它的手裏拿着什麼？（電話本，電話本有什麼用？記錄電話號碼的543 2 678 9）（看PPT，玩遊戲）

3）電話接通後，她們説了些什麼？

——幼兒學唱歌曲

3、欣賞歌曲後半段

——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂後半段欣賞）

提問：1）聽到了什麼？

2）聽到了這麼多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什麼事情？

3）怎麼會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂後半段）

——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎麼辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）

小結：事情最終會是怎麼樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的結局最有趣、最出乎意料……

三、活動延伸

創編歌曲，完成故事結局。

瞭解生活中一些特殊的號碼以及功能。

活動反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

對於新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我製作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕鬆地記憶歌詞。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇5

活動設計背景

通過做遊戲來完成打電話這節課。讓孩子們在一起互動。

活動目標

1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、能用輕快的聲音來演唱。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

學生能夠自己創編打電話內容

並完整演唱歌曲

活動準備

電子琴，電話 小娃娃兩個

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、師生問好

二、導入

1、教師出示手偶，提問孩子看今天誰來了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身後取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今天發生了什麼呢？

2、老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。

一天，豆豆呆在家裏，覺得很沒勁，於是她就想到了在幼兒園的點點，然後給點點打了電話。

豆豆；喂 喂 喂 你是點點嗎？

點點；哎 哎 哎 我是點點啊。

豆豆；點點 點點 你在幹什麼呢？

點點；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。

3、提問 小朋友們有沒有看到豆豆和點點在幹什麼呢？

那豆豆在哪裏呢？ 點點在哪裏呢？

三、歌曲教唱

1、教師有感情的演唱

2、教師帶着幼兒一起有節奏的朗讀歌詞

3、請幼兒和老師一起唱

4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演

5、幼兒跟琴聲演唱

6、幼兒分組演唱

7、合唱

8、請小小朋友們來表演打電話的遊戲

教學反思

讓幼兒能在玩中學 感受到學習音樂的快樂。

幼兒能夠主動參與的活動中。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇6

設計理念：

鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的學習興趣和探索慾望。

活動目標：

1、享受打電話的樂趣。

2、願意表達自己的情感。

3、學會打電話的禮貌用語和基本方法。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

台式電話2部一次性紙杯毛線牙籤若干

活動過程：

創設情境：引出活動內容，老師口袋裏放手機一部。鈴聲響老師接聽，説禮貌用語，然後掛上。問：“老師剛才做什麼”

鼓勵孩子説出自己打電話的經驗，相互交流，嘗試用禮貌用語（用手勢做打電話狀）

讓孩子自由打電話，指導孩子用禮貌用語。

讓幼兒體驗打電話的心情和樂趣，師：小朋友都很能幹，我們來唱首歌吧。全體複習一遍，男孩女孩互換角色。

總結表揚孩子。

指導孩子製作電話，展開遊戲打電話

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然後拉出來，把毛線的這頭綁在牙籤上的這一頭·······瞧電話做好了，小朋友一起來玩吧。

幼兒兩個一組製作電話，玩遊戲，附歌曲兩個小娃娃呀正在打電話呀······

活動反思：

因為電話是生活常見的，小朋友感興趣，過程中孩子們感興趣，熱情很高，積極參與。樂於表現自己，達到活動目標。學具滿足孩子的動手需要，活動中，孩子發現只有把線牢系在牙籤上，並且把牙籤橫放電話線才不會斷。最後引發幼兒思考“為什麼線可以傳聲音”從而使主題目標得以體現。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇7

設計意圖：

《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

活動目標：

1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地説對話。

2。 理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

3。 知道做事要細心，不能粗心大意。

4。 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5。 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

《打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

活動過程：

一．聽歌曲《打電話》入場

1。 剛才歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裏玩，你打電話時會怎樣説呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學説）

2。 想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣説呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的聲音學説）

3。 師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二．聽説有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

觀察提問：

1。小老鼠在幹什麼？

2。手裏拿的什麼呢？

3。電話本有什麼用處呢？

三．小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：1。歌曲中的小老鼠在幹什麼？（出圖譜一）

2。小老鼠打電話找朋友幹什麼？（出圖譜二）

3．小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

4。小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

5。小老鼠對朋友怎樣説的？朋友是怎樣回答的？

四．這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五．小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你説可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。

活動反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇8

活動目標

1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。

2.願意用肢體動作表現角色形象。

3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

1.經驗準備：有與他人打電話的經驗。

2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。

活動重難點

1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。

2.活動難點：用肢體動作表現角色形象。

活動過程

1.播放音樂《打電話》引出主題。

師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵裏。現在有兩隻可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。

2.教師示範朗誦詩歌，幼兒欣賞。

師：詩歌裏有誰？

幼：小老鼠

師：講了什麼事情？

幼：小老鼠在打電話

師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。

3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。

（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。

師：兩隻小老鼠在做什麼？

幼：打電話

師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什麼辦法打電話？

幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

師：電話通了，兩個好朋友是怎麼説的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。

師：我們看看接下來又發生了什麼事情。

（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。

師：誰來了？

幼：小貓

師：小老鼠的心情是怎麼樣的？（請個別幼兒回答）

幼：很害怕

師：你是怎麼知道的？

幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

師：小老鼠最後是怎麼説的？

幼：下次再也不打了

師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。

4.播放錄音，師幼一起欣賞。

師：這兩隻小老鼠有趣嗎？

幼：有趣

師：哪些地方有趣？

幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！

5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。

（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。

（2）幼兒跟着教師一起邊唸詩歌邊做動作。

師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩隻有趣的小老鼠是怎樣打電話的。

6.遊戲：

師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

師：小老鼠們準備好了嗎？

幼：準備好了 教師帶領幼兒邊唸詩歌邊做遊戲。

7.活動結束

師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課後，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。

活動反思

教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇9

活動目標：

1. 理解歌詞，初步學唱歌曲。

2. 感受並能初步表現休止符。

3. 體驗歌曲情境的趣味性。

4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在快樂的遊戲中初步學唱歌曲。

活動難點：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。

活動準備：

音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾

活動過程：

一、回顧經驗，引出課題。

1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。

提問：小老鼠是怎麼打電話的？ 好朋友又是怎麼接電話的呢？

2.根據幼兒回答出示圖譜。

3.幼兒看着圖譜進行打電話。

二、理解歌詞，學唱歌曲。

1.欣賞歌曲，理解歌詞

提問：你聽到歌裏唱了什麼？

2.欣賞歌曲，初步感受休止符

提問：電話號碼是怎麼撥的呢？

3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節奏來表示。

三、遊戲——打電話

1.完整傾聽歌曲一遍。

提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎麼樣？

2.遊戲：小老鼠和貓

播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。

3. 活動結束。

活動反思：

詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所藴含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。

本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。

幼兒園小班音樂教案《打電話》及反思 篇10

活動目標：

1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。

2、感受接打電話的樂趣，願意在接打電話的過程中表達自己的情感，體會與人正確愉快地交往。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、台式電話機兩部。

2、可製作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙籤等材料。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、通過複習歌曲《打電話》引出活動主題，引發幼兒的興趣。

教師：你們知道歌曲裏唱了一件什麼事情嗎？

2、鼓勵幼兒説出自己打電話的經驗。

教師：你們平時打過電話嗎？你都和誰打過電話？

3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。

（1）教師：喂，您好，請問你找誰？請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！

（2）教師：小朋友，老師剛才在做什麼？都説了些什麼？

（3）幼兒討論打電話時應該怎樣禮貌地與人交談。

（4）教師：誰知道還要注意哪些打電話的問題呢？教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。

4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩“打電話”的遊戲。

（1）幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的遊戲。

5、引導幼兒製作電話，玩“打電話”的遊戲。

（1）教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢？製作方法：把毛線的一頭綁在牙籤上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去後拉出來，然後再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙籤上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。

（2）幼兒兩人一組製作電話，玩遊戲。

活動反思：

在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。其在活動過程中,孩子還發現了要把線繫牢在牙籤上,並且牙籤要橫放,電話線才不會斷。總的來説,整個活動是成功的。但對於中班的孩子來説，活動的深度可以更深一些,在動手製作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎麼樣可以製作成電話,並動手操作,然後老師再總結示範。