語文主題單元教學設計模板

（1課時）活動一：

小組自主互助識記字詞

閲讀課文，整體感知，理清文章思路

活動二：問題探討（學生自主互助）

作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯繫?

家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者着重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?

活動三：學習課文 學習部分。

提問：作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯繫?

學生朗讀文章第2、3自然段。

提問：家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者着重寫了哪些內容?在寫法上有何特點?

（1課時）一、複習舊課聽寫詞語，學生互評。

二、學習課文第三部分學生討論、交流。

提問：這部分寫了什麼內容?你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事?

三、研究性學習：（學生討論、交流）

汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。本文的語言魅力主要靠反覆朗讀才能體會得出。有些語段還應指導學生讀出語氣語調、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的`情趣。

提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。

四、拓展訓練，感受家鄉的風俗：

提問：説説你的家鄉過端午節的風俗，談自己的體會。

五、小結

《端午的鴨蛋》一文，在平淡的生活中發現情趣，發現詩意，在小小成鴨蛋裏嚐出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來從容閒淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。文章於自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意之中也體現了構思的嚴謹與和諧。

《吆喝》

1.播放舊北京的吆喝聲，引入教學。

2.自由讀課文，初步感知。

1）文章介紹了哪些行業的吆喝聲？從哪些方面介紹了舊北京的吆喝？——內容形式、音韻節奏。

2）找出文中起承接作用的語句，樹立文章結構。

課文是按照“引入（1-3段）——敍述（4-10）——議論（12-14）”的方式結構的，在敍述時又按照從早到晚、從春到冬的時間順序進行的。

3.找出自己最喜歡的一種吆喝，憑藉自己的理解表演，集體評議。

4.找出描寫吆喝的精美語句模仿朗讀，並作簡要分析。（提示：可抓住關鍵詞從措辭內容、聲音變化、音韻節奏或表達效果等角度分析。）

5.思考：從文中林林總總的吆喝聲中，你聽出舊北京勞苦民眾怎樣的生活境況和生活態度？文章表達了作者怎樣的思想感情？請結合具體內容説明。

6.學生交流收集到的吆喝聲，播放有關影音資料，選擇一種吆喝自定角度評議，然後動筆描寫下來。

7.教學總結。（略）

8.佈置作業。（略）