動物美術教學反思

在國小的美術課上，我們應該以動物都主題要教學。以下是小編分享的動物美術教學反思，一起來學習吧！

　　《給小動物穿衣服》教學反思【1】

撕、貼、粘——小手動起來

美術活動對於班級的幼兒來説是比較喜歡的。在之前的活動中，幼兒對撕貼活動有過幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差並出現以下幾種情況：

1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對於小班的幼兒來説本身有一定的難度，在表現上，幼兒要麼撕的很小，要麼一大塊。所以在教學的時候，讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來。在撕的過程中，我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對這一些差異，我們也請能力強的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動。”所以我們利用撕紙這一項工作讓我們小朋友共同合作，也在這一過程中體會到合作的樂趣。

2、黏。黏貼在我們幾個活動中也都有涉及，而我們小朋友會出現膠棒的使用上不夠熟練。同時在黏的時候不能充分全面的將要塗的部分塗好。所以針對這兩個問題，在膠棒的使用上和黏的時候再次強調講解，讓個別幼兒也上來嘗試，並且指出其相應的問題。“創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。”黏的過程也是小手指手部精細動作的一個鍛鍊。

3、粘。粘在小動物身上，我們小朋友在這一步上，大部分小朋友粘的比較好。但有一個小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問她：“為什麼？”她説：“它的臉也是白白的。”這一方面我在提要求的時候，要將白白的粘貼上，本身問題還缺乏一定的嚴謹性，其次幼兒在黏貼的時候也有自己的想法。指南中説：“尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。”所以在幼兒發現這樣的情況的時候，不能否定幼兒的想法，我們也需要詢問幼兒的原因，並幫助幼兒尋求一個好的解決辦法。

美術活動，在這一個活動中，更多的是發揮了幼兒的動手能力，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動作。

　　《可愛的小動物》教學反思【2】

手指印畫《可愛的小動物》，是在《我們的動物朋友》大主題下的一個活動，我們將這個活動放在了主題後期，以此讓幼兒在調動原有經驗，豐富認識，培養情感基礎上進行這一藝術表現活動。

在教研活動中，我們開展了對此課的研討活動。我覺得原活動中讓幼兒任意創作的動物造型的設計，對於中班的`孩子來説還是有些難度。基於我們班的小朋友對手指印畫已有過接觸，所以在這個活動中，我重點旨在讓幼兒探索手指點畫的表現技巧，初步有一些構圖意識。

分析：

一、考慮到用手指印畫出來的動物是有侷限性的，只能進行粗地色塊造型。我選擇了三種動物為主角來進行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。選擇這三種動物的原因如下：

從幼兒的能力來看：我們班的孩子表現能力差距較大，有些已能很好的構圖，而有的小朋友我們還尚在培養他對繪畫的興趣。為了照顧各種水平的幼兒，使他們在活動中都有所嘗試，獲得成功的體驗，所以根據難易程度進行了動物的選擇。

從表現技能上來看：用手指直接點畫是基本的技能之一，也最易掌握。但要讓幼兒更好地表現動物形體，更好的利用印畫本來的特點來印畫，就要對手指印畫的方式進行思考。我選擇了兔子來達成這一重點。

兔子的耳朵是長長的，身體胖胖的，尾巴短短的，讓幼兒自己去思考，探索怎麼用自己的手指來印畫，取得了很好的效果。

開始有的小朋友根據以往繪畫經驗在想辦法的時候想用手指拖畫，藉此機會我提出了印畫的基本要求：“要按一下，就畫好的辦法。”（而不是直接用手來當筆使用）。因為設置了這一環節，最後只有一位幼兒出現了拖畫的現象，較之以前有了較大改觀。説明幼兒已明白手指印畫不等同於用手指蘸色畫畫。

在設想用大拇指印畫身體的時候，一位小朋友想出了用食指與中指拼攏一起躺着印的方法。不錯哦，已經會將前面印畫耳朵的經驗梳理運用了。我們興奮的一試，但最後小朋友發現兩個手指之間是會有一條縫的。小朋友就在這想想，試試中，學習印畫的技能技巧。最終都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎着點的方法。

二、手指印畫，是以色塊構圖為主，要表現動物，需輔以一些細節表現才顯生動。在一節課中如果又要讓幼兒來着重印畫技巧，又要進行構線筆的使用。會分散幼兒的關注點，不利於上目標達成。考慮到這一點，我精心設計了背景圖，小河裏的水流線（印好後就是蝌蚪的尾巴），小橋上的兔子頭，孔雀的身體，讓幼兒在這基礎上進行添印。並留有空場，以方便幼兒自由的創作。想想還能印畫什麼動物，天上的，地上的，水中的，幫助幼兒進行類別歸整，拓展幼兒思維。

改進措施：

在教學示範中，我是以“邊看邊猜老師印什麼”的形式展開的。讓幼兒以好奇的心態來觀看我的示範。在印孔雀時因為尾巴要印很多個手指印，發現太費時，完全可以調整成直接出示範畫，以此讓幼兒來觀察孔雀尾巴是怎麼印畫的。（一個跟着一個，排排隊。）

也因為老師示範時和幼兒操作時的方式有所不同（老師並不是直接在背景圖上操作的）。造成兩位幼兒不清楚在背景圖上應該如何印畫。在示範時可以調整為將最後三種動物放置到幼兒前景圖上，以方便幼兒理解在自己的背景圖上是怎麼樣操作的。