美術靜物一家教學反思

美術教學在國小階段非常重要，是我國教育體制下少數能培養孩子藝術素養的課程，下面就是小編為您收集整理的美術靜物一家教學反思的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

　　美術靜物一家教學反思一

我在《靜物一家》這一課的教學中，“體驗、探索、想象”是我上這節課的設想，學生們通過親手體驗靜物的擺放，激發了學生對靜物畫的熱愛之情，激起了學習興趣。總結出兩個特點，一個特點是在課堂裏巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現靜物融合在學生的活動中，並引導學生一步一步從發現身邊的物品，過度到體會我們日常生活中接觸的必須的物品，整個過程比較連貫而自然。另一個特點是，為學生營造一個快活，輕鬆，自由的學習空間，讓他們自己去發現，觀察，自己去探索生活，自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索,有利於開拓學生的思路。在表現方面，學生就是美的創造者，關鍵在於教師怎樣去開發去引導，為學生營造一個良好的藝術氛圍。

　　美術靜物一家教學反思二

《靜物一家》是湘版美術四年級的課程，屬於造型表現學習領域，需指導學生通過將身邊的靜物進行分類、組合，感悟構圖中主次關係，運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，表達個人對生活的關注，傳遞自己的思想感情。

教材設置了兩個常識性的`小訓練，以分解本課學習的重點、難點。一個小訓練是根據主題聯想畫出與主題相關的物品，使學生從中對靜物的分類有所感悟；另一個小訓練是以畫家作品為範作，在示意圖中標出主要物品的擺放位置，以此幫助學生加深對構圖中主體物品擺放的位置關係的意識。

對目前四年級的學生來説，進行合理分類組合，感悟構圖中的主次關係，這些學習任務還是可以輕鬆完成的，但運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，表達個人對生活的關注，傳遞自己的思想感情，這個任務難度就很大了，雖然前面課時中教過學生如何寫生，如何將眼前看到的實物通過觀察一定的透視關係，寫實的展現到畫紙上來，但因為學生是初學，對物體的立體感的展現存在很大的困難，因此，需要通過不斷的練習才能完成。課堂上，讓學生試畫眼前擺放好的靜物，學生存在的最大問題就是畫不像，將立體的物體畫成了平面的效果。出於對這一問題的考慮，我在課程中增添了基本型的學習環節，讓學生學會用圓球體、圓柱體、方體等基本形體去分析對象。通過對基本型的學習，學生能夠更準確的理解物體結構，並運用到實物寫生中去，獲得了較好的效果。

　　美術靜物一家教學反思三

我進行了四年級《靜物一家》的課堂教學，下面是本課的教學反思：

本課是色彩課，因此課前充分的準備工作顯得尤為重要，在課前我佈置了學生準備顏料、畫筆、調色盤、水罐等，除此之外，我還讓學生準備了抹布，以備最後做好教室的衞生工作。在進行三原色、三間色的教學中，為了能讓學生能瞭解間色的產生，我準備了三個透明的塑料瓶，我先進行了橙色的色彩變化演示，先用筆蘸了一些紅色放進了水裏，然後又取了相同量的黃色放進了紅色的瓶子裏，學生親眼看到了瓶子裏的水經過攪拌後變成了橙色，發出了“哇”驚歎聲，為了提高學生的興趣，讓學生親身感受間色的產生，下面的兩個試驗我讓學生自己動手，進行色彩的試驗，並要求學生把最後“紅+藍、黃+藍”試驗的結果告訴大家，通過試驗，有的同學發現“黃+藍”調配的顏色有的是藍綠，有的是黃綠，也有的是綠；有的同學發現顏色“紅+藍”調配的顏色有的是藍紫，有的是紫色，也有的是灰色，通過學生的親手實驗，我幫學生分析了為什麼他們的調色不是綠或紫色，因為他們放入的顏色的量不一樣多，或者在兩色調配時筆沒洗乾淨，帶了其它的顏色，所以產生了其它的顏色，學生恍然大悟，原來色彩的變化這麼神奇，這麼豐富，在饒有興趣的情緒中學生認真完成他們三原色、三間色的作業，相信學生的收穫一定是很大的。我也明白了，要讓學生掌握知識，一定要讓他們親自參與，自己動手，這樣所學的知識才是他們自己的，也是終生難忘.