有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇）

作為一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇），希望對大家有所幫助。

有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇）1

一、教材解讀

（一）人文主題及教學策略

本次口語交際的主題是：有趣的動物，通過介紹和認真聽別人介紹有趣的動物，養成良好的交際習慣，並在生活中繼續運用。

（二）語文教學內容及策略

1表達方面：

重點是：説清楚。可以請先想好要講的內容，結合課前蒐集的資料和板書提示，把有趣的地方想清楚再説給同學聽，説話的時候吐字要清楚。再通過分層介紹及多元評價，進一步明確標準。

2傾聽方面

重點是：聽明白。可以請聽的同學認真聽別人介紹有趣的動物，有問題不隨意插話，等同學介紹完後再禮貌地提問或補充。再通過分層介紹及多元評價，進一步明確標準。

3綜合學習板塊

通過查閲資料或自己觀察，發現大自然中還有哪些有趣的事，按照評價標準和同學相互分享。

二、本課人文主題和語文要素

三、板書設計

四、教學評價

教學過程

單元整體架構

參見上方

課前準備

學生準備：課前蒐集或觀察自己喜歡的小動物的特點；

教師準備：課件、板書貼。

介紹大象，明確交際標準

1．通過大象的“自我介紹”信，激發學生口語交際興趣。

同學們，今天動物王國要舉行一年一度“有趣的動物”評選大會，有好多動物都來參加啦！這次大會的主持人是一位淘氣又神祕的動物，它給我們留下了一封“自我介紹”信，要我們猜出它是誰後，才肯猜出來和大家見面。

我們快來讀讀吧！（課件出示自我介紹）

自我介紹

大家好！我的體型非常大，耳朵大得像兩把大扇子，四肢粗壯的像四個大圓柱。我最特別的地方是長着一個長長的鼻子，鼻子的長度和我身體的長度幾乎相等，別看我的鼻子這麼長但伸屈自如，它可是我的好幫手，可以揀拾物體、吸水洗澡可靈活啦！我喜歡羣居生活，有時候和上百個小夥伴生活在一起非常有意思！我還可以用人類聽不到的次聲波和小夥伴交流呢！是不是特別神奇呀？小朋友，快來猜猜我是誰吧！

（1）你們猜出它是誰了嗎？

（大象）（課件出示大象圖片）

（2）説説你們是怎麼猜出來的？

（預設1：通過體型非常大，耳朵、四肢都很大，我知道是大象。

預設2：通過它長着長長的鼻子，我知道是大象。）

2．結合大象特點，明確表達、傾聽標準。

過渡：結合這封“自我介紹”信請你説説你覺得大象哪個地方最有趣？

（課件出示大象圖片及“自我介紹”信）

（1）請你先想好要講的內容，把有趣的地方想清楚再説給同學聽，説話的時候吐字要清楚。

板書：説清楚。

板貼：説清有趣、吐字清楚。

（2）請聽的同學認真聽別人介紹有趣的動物，有問題不隨意插話，等同學介紹完後再禮貌地提問或補充。

板書：聽明白。

板貼：認真傾聽禮貌提問、補充。

（3）（預設1：我覺得大象最有趣的地方是它的長鼻子，居然和身體長度幾乎相等，還能用長鼻子吸水洗澡，太有意思了！）

隨即板書總結：動物外形。

（預設2：我覺得大象最有趣的是它喜歡羣居生活，能和上百個小夥伴生活在一起。）

隨即板書總結：生活習性。

（預設3：我覺得大象最有趣的地方是它能用人類聽不到的次聲波和小夥伴交流，這種交流方式真神奇！）

隨即板書總結：獨特功能。

（4）教師及時組織學生按照要求提問、補充，並相互評價是否能做到“説清楚”、“聽明白”。

【設計意圖】

通過創設動物王國舉行“有趣的動物”評選大會創設情境，根據大象特點猜一猜激發口語交際的興趣，並結合大象有趣的地方明確交際標準。

按標準分層介紹，多元評價

過渡：這次“有趣的動物”評選大會不僅是主持人大象這麼有趣，其實好多動物也非常有意思呢！你們看，還有這些小動物也想請我們幫忙介紹介紹它們，你可以結合自己課前查閲的資料和觀察結果説一説它們有趣的地方，也可以説其他的自己喜歡的小動物。

説的時候要注意，不僅僅要説清楚它們有趣的地方，還要思考怎樣説讓聽的同學也覺得有趣。

（課本出示書中插圖）（也可以出示一段動物世界的視頻剪輯：如孔雀開屏、變色龍變色、鸚鵡學舌等，讓學生直觀感受動物的有趣。）

1．小組中相互介紹，按標準多元評價。

（1）在4小組中按“説清楚”、“聽明白”輪流説一説、聽一聽，並自評、小組相互評價。如果每項標準中的兩個要求都能做到，就在書中“交際提示”旁分別畫兩個笑臉作為標記。

（2）最後，在本組中推選出一名學生準備代表小組進行全班展示。）

2．全班相互介紹，按標準多元評價。

（1）每一小組請一名代表在全班按照“説清楚”的標準介紹一種動物有趣的地方，其他同學按照“聽明白”的標準認真傾聽，再自評、師生相互評價。如果每項標準中的兩個要求都能做到，就再一次在書中“交際提示”旁分別畫兩個笑臉作為標記。

（2）最後，分別統計“説清楚”、“聽明白”的笑臉數量，評選出本節課的“有趣的動物——表達之星”和“有趣的動物——傾聽之星”。）

【設計意圖】

結合課前蒐集的資料和交際標準在小組、班級分層介紹、多元評價，並通過畫笑臉的方法進行監控，進一步明確“説清楚”、“聽明白”的要求。落實課標中，增加表達的信心，能認真聽別人講話，與別人交談，態度自然大方，有禮貌的標準。

綜合學習

通過查閲資料或自己觀察，發現大自然中還有哪些有趣的事，按照評價標準和同學相互分享。

有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇）2

認知目標：

(1)瞭解一些動物、植物的知識

(2)能向別人介紹自己瞭解的動物、植物知識，並能參與別人的介紹中

能力目標：

(1)培養學生口語表達和互相交流的能力，養成良好的聽説態度和語言習慣。

(2)在交流過程中，激發對動物、植物知識的興趣和蒐集資料、展示自我、向他人學習的能力!

情感目標：

鼓勵學生大膽與人交流，培養他們待人有禮貌，落落大方以及團結協作的優良品質。

課前準備：

觀察、調查或者查閲資料或教師找一些資料發給學生，請學生閲讀。

教學過程：

一、卡通激趣，明確要求

1、、CAI出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲説，説清楚”。

CAI出示“植物之王”：學生打招呼後小組互相説要求：“認真聽，聽明白”。

2、大家知道他們是來幹什麼的嗎?他們聽説咱們班的同學可能幹啦!會想、會聽、會説。我們來比一比，看誰最會聽，最會説

二、分組討論，交流資料

1、展示並向同學介紹自己蒐集的資料，同學間互相閲讀

2、互相推薦自己最感興趣的內容

3、用最簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容

三、動物、植物自我介紹

1、學生按動物組、植物組分列就座

2、“獅子大王”“植物之王”發言：親愛的同學們，就讓我們開個新聞發佈會吧!我們各自來做個自我介紹吧

3、示範引導：昨天，我請了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然後大家學着大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)

我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用後腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎麼樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

4、分小組準備講稿

5、自我介紹比賽，並講完一個評一個

6、評選“最佳演説員”，頒發獎品

四、採訪動物、植物

1、課件出示“獅子大王”“植物大王”，並配音：親愛的小朋友，聽了我們的介紹，你現在想説什麼呢?

2、學生之間互相交流聽後的感想

3、課件出示“獅子大王”“植物大王”，並配音：我們接受你們的採訪

4、評選“最佳記者”和“最佳被採訪者”

採訪你最感興趣的動物、植物，動物、植物接受記者們的採訪(採訪時，記者的發問要禮貌，大方，動物、植物的回答要清楚、耐心)

五、畫、唱、演(動物、植物)

1、哪些動物、植物給你留下最深印象，你想怎樣表達你的喜愛之情呢?可以話一畫、唱一唱、演一演，自由練習

2、全班交流

六、總結

有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇）3

教學目標：

1.培養學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。

2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

3、激發學生交際的興趣，提高學生交際的能力。

教學重點：

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

教學難點：

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

教具準備;

1．教師：多媒體課件。

2．學生：觀察、瞭解自己喜歡的動物，準備好動物的圖片、頭飾、玩具等。

課時安排:

1課時

導學設計:

課前佈置學生通過觀察,調查或查閲資料,瞭解一些動物的知識。

教學過程:

一、情境導入，感知動物的奇妙

1.教師引用書中的第一段話導入：

同學們，你們知道嗎，在動物王國裏，鸚武能學人説話，螢火蟲的尾巴能發出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，……

動物們可真有趣呀!讓我們隨着錄像一起去到動物世界，去了解那些有趣的動物們吧！(播放錄像片斷)

2．交流看後感受

多有意思呀!誰願意把你看到的最有趣的畫面説給大家聽?

3．板書課題：《有趣的動物》

真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。

二、交流合作，師生互動

1．看看屏幕，誰來了？請你和小狗打聲招呼問候一下吧！（出示課件：小狗走出來了）

2．引發話題：你們仔細聽小狗在説些什麼？（點擊課件中的話題：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？）

3、這麼簡單的問題讓我們用“報名接力賽的”的形式來回答，好嗎？（學生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱）

4、小狗對我們是怎麼評價的呢?(課件演示:小狗稱讚的話)

三、教師示範引導

1.出示課件：袋鼠。

2.教師如果有足夠的時間，可提前準備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學介紹袋鼠的樣子、習性及有趣的事。（激勵學生認真傾聽）

大家好，我是袋鼠媽媽。我是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”。你們看，我前腿短、後腿長，還有一條長長的尾巴幫助我維護身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個袋子，裏面裝着我的寶寶—小袋鼠

你們認識我了嗎？那你們誰願意和我做朋友？讓我瞭解你。

四、組內交流，生生互動

1.（課件播放各種動物圖片）瞧,還有這麼多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己比較瞭解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動物或當解説員）先自己準備，再在小組內談談動物的樣子、生活習性。

2.學生在小組內談談動物的樣子、生活習性。要求同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予説明，其他同學也可以補充。

五、情境表演，表達情趣

1．小記者採訪

（1）學生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學充當小記者的角色對他們進行採訪。（台上表演）如：

記者：大熊貓你好，很高興認識你。大家都説你可愛，你能告訴大家你長得什麼樣嗎？

大熊貓：——

記者：你平時喜歡生活在什麼地方？你喜歡吃些什麼？你是怎樣睡覺的？

大熊貓：——

(2)師生評價（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑑，對點評的同學即使表揚，提高學生説的積極性。）

六、講動物故事聯繫生活、分享趣事。,

1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動物朋友，相信在現實生活中，小動物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘，她還是法國的環保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時間裏面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處的美好時光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她説；“我不害怕穆法薩，它不會咬我、抓我”。她還敢摟着穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她説：“阿布不會踩着我”她與動物們發生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和動物之間也發生過有趣的故事，把你的故事和同桌説一説吧。要把故事有趣的地方説出來。

3．老師扮演記者：現在我是’動物世界報”的記者,我來採訪一下：如

記者：xxx同學，你這麼喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們説説你與它有趣的事嗎？

大熊貓扮演者向大家説説與大熊貓的趣事。

……

七、評議、頒獎（小組及個人加分）

1．剛才,誰表現得最優秀？（通過幾輪的表演教師相機引導學生從態度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發言積極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想説、願説、説好。）

2．師生評價（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑑，對點評的同學即使表揚，提高學生説的積極性。）

八、課外延伸，鼓勵探究

1．可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護它們，彼此友好相處，你想對它們説些什麼。

2．想了解更多的動物知識，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發現吧。請你把了解、收集到的知識認真整理好，收集在自己的知識小寶庫裏。

九、作業：由説到寫，寫中練説（此環節可根據實際情況，展評環節可放放到課後或者另外的時間完成）

1．你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

2．寫完在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議

3．在班上展示寫得好的同學作品，大家評議。

4．給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

十、當堂訓練，鞏固拓展

説一説，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

十一、達標檢測

寫完話在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議。

十二、作業設計

給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

板書設計有趣的動物

名稱？

有趣？

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一、教學目標

1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。

2、在交流、傾聽中瞭解一些有趣的動物知識。

二、教學重點

打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。

三、教學難點

引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

四、學前準備

1、課前指導學生以詢問、閲讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。

2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

五、教學過程

（一）、圖片激趣，導入課題

放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。説説喜歡它們嗎？為什麼？

（二）、介紹有趣的動物。

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長着鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林裏沒有我的對手！別怕，從今以後，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。

2、練習説話

（1）出示圖1，引導學生説鴨子的外形、叫聲、動作

（2）出示圖2，引導學生説鴨子的本領和習性

（3）結合兩幅圖，學生試着連成一段話

3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：説話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到

（1）交談有禮貌

（2）表達有條理

（3）傾聽有耐心

5、學生在小組內練習自我介紹

6、指名自我介紹

7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳説貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的鬍鬚可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛

最保暖的動物：北極熊

現在陸地最大的食肉動物：北極熊

現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24釐米，寬9釐米）

形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16釐米，橫徑長約11~13釐米）

六、小結

回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇）5

教材分析：

這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。

教學目標：

1、認識本課的8個生字，讀準“棲、縫、薄”等6個多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語，並進行積累；

2、正確、流利朗讀有趣的句子，瞭解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發學生閲讀科普文章的興趣。

3、通過字裏行間的體會，激發學生對大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現象的興趣。

教學重、難點：

瞭解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因；

教學過程：

課前教師引導：同學們，精彩的動物世界開始了——

一、播放影片，揭題導入：

1、看了剛才的影片，你覺得動物世界是一個怎樣的世界？

2、今天，我們就要走進這個有趣的世界，瞭解它們的共棲現象。

齊讀課題：有趣的動物共棲現象

3、讀課題，正音：共棲

聰明的同學，讀了課題腦海中就會情不自禁地產生問題，你們有嗎？

教師整理問題。

二、初讀課文，瞭解大意：

1、帶這問題，自主讀文。

師：課前我們已經進行了預習。請同學們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反覆讀。

2、檢查字詞：

師：讀通課文是深入學習課文的第一步。

第一組詞語：

沼澤虻蛆殘渣剔牙育雛寢食不安

第二組詞語：

皺褶縫皮膚薄吸血着地照看

3、出示句子：

原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫裏面的皮膚很薄，常常鑽進一些吸血的.蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在裏面產卵生蛆，攪得它寢食不安。

三、圍繞問題，自主研讀：

師：聽着我們班同學的熱情朗讀，就知道我們404班有一羣愛學習的孩子。

1、動物世界充滿奇趣，請同學們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個成語解釋了什麼叫共棲？

板書：朝夕與共和睦相處

理解詞義，師：朝是什麼意思？夕是什麼意思？朝夕與共又是什麼意思？説起和睦相處，我們404班就是一個和睦相處的大家庭。

2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢？

根據學生的回答進行板書，讓我們叫一叫這些動物的名字吧。

3、這些有趣的動物分別有什麼特徵呢？

板書：兇猛強大瘦弱無比

師：課文中講這些動物“水火不相容”，但是現在卻成為——

生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產生了什麼問題呢？

學生質疑，教師引導：古人説的好：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們404班的同學不但愛學習，而且還會學習。不簡單。

2、帶着問題，自主學習課文第二自然段。

師：請同學們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關的句子，讀一讀，並在句子旁邊寫上批註。

3、學生自由默讀。

4、彙報：

（1）出示學生彙報的相關句子。

師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。

（2）抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助？

師：這段話中有一個成語誰找到?了寢食不安是什麼意思？課文寫誰寢食不安？為什麼寢食不安？此時犀牛需要的是什麼？當犀牛需要幫助的時候，小黑鳥就出現了。小黑鳥為犀牛做了什麼？它還能為犀牛做什麼？（出示句子。）

請你讀一讀，注意這句話中有一個關聯詞。“一……就……”關注這個關聯詞，請你再讀一讀，你體會到這是一隻怎樣的小鳥？

用你的朗讀，把這隻機靈的犀牛鳥展現在我們的眼前。（生讀）

（3）練習句式説話。

出示：因為小黑鳥為犀牛（），還能為犀牛（），所以它們成了好朋友。

師：你能用因果關係的句式來説説它們成為好朋友的`原因嗎？先自己説一説。彙報説。

（4）出示圖片，體會有趣

師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什麼感到有趣？

出示句子，是啊，這麼巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這裏啄啄，那裏啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現出來。

5、帶着問題，自主學習3、4自然段。

師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎麼會成為好朋友的呢？

（1）出示問題，學生自主研讀。

它們為什麼能夠成為好朋友？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關的句子，讀一讀，並在句子旁邊寫上批註。並獨立完成作業紙作業。

a、（）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（），同時自己也得到了（），所以它們是一對好朋友；

b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴裏（），（），金黃鼠不但（），而且（），所以它們也是一對好朋友。

（2）學生充分自學。

（3）進行彙報：

教師引導抓點：

a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙籤鳥”，因為它可以為鱷魚剔牙。

b、對比“又痛又癢”到後來的“不痛不癢”。

c、體會“有誰想到”奇趣，換一種説法。

d、抓住“不但…而且…”並非有利可圖，只是喜歡歌聲。

e、關注“閒暇時”的動作描寫，劃出動作描寫的詞語，你看到了一對怎樣的好朋友？

四、總結拓展，完成作業

1、教師指導看板書，朗讀課文第一自然段。

2、有趣的動物共棲現象又何止這三對動物，你還知道其他有共棲現象的動物嗎？不知道沒有關係，老師已經給查閲了相關的資料，課後，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學討論討論。

3、佈置作業，完成作業。

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教學目標

1、瞭解課文講述的三種生物共棲現象，弄清生物共棲的原因，

2、激發學生閲讀科普文章的興趣。

教學重點

瞭解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。

教學難點

理解什麼是共棲。

課前準備

熟讀課文，蒐集其他生物共棲的資料。

教學過程

教師引導學生活動設計説明

一.激趣導入

1.導入新課

2.板書質疑

3.激發自主探究的興趣，學生根據課題提出問題

例：什麼是共棲，誰與誰共棲，有哪些有趣的現象，共棲的原因等。從題目入手總領文章主要內容

二.自主學習.

1.自讀課文解決問題

（1）運用學過的方法讀懂課文

（2）以表格式進行摘錄

（3）自己不能解決的問題在小組內討論

2．交流學習情況

3．回答什麼是共棲

學生自學，解決剛才提出的問題，並按要求做筆記。

引導學生通過所填表格總結併發言。

生物共棲指不同物種間互惠共生的現象。

瞭解學習情況，並做適時指導

達到自讀自悟

三．知識拓展

交流蒐集到的資料——學生繼續填寫表格，進行知識積累——加強學科實踐活動，促進學生自主發展。鍛鍊查閲資料，解決問題的能力

四．人文教育

1．學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想説的一句話是什麼，説給大家聽。

2．把你最想説的那句話寫在表格的旁邊，並表格貼在讀書筆記本上。

學生做筆記

意在培養熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。

提醒學生要注重積累

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預設目標

1.能用簡單句式做自我介紹;在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。

2.多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，並懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悦。

3.對生物產生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

課前準備

請學生了解一種有趣的動植物。

設計意圖

《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有着較濃厚的興趣，本堂課試着讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創設一個“交朋友”的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，並在不同層次的口語交際活動中使學生學善於交際、樂於交際，並從中感受動植物的有趣。

教學過程

一、創設交際情境，進行自我介紹

1.導入。

2.進行自我介紹，並展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。

澔動：彈塗魚的錄音介紹。並作交流：彈塗魚的哪一點給你留下了深刻的印象?你為什麼記住了這一點呢?(學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的範例引導)

二、營造交際氛圍，引導交朋友

1.互相介紹自己，自由交一個新朋友。

2.請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習?

比你們要交得好?重點引導如何交際：交往時的態度要大方、自然、有禮貌。

3.播放《找朋友》，再度自由交往。

三、轉換語言角度，介紹一個新朋友

介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎麼説呢?如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。

四、引導組合情景，介紹幾個新朋友

1.引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。

2.交流，評價。

五、師生共同小結，快樂結束課堂

師：這次聚會，我們認識了這麼多有趣的新朋友，收穫真大，開心嗎?那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音樂《找朋友》中結束。

有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇）8

教學目標：

1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽。

2、敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

3、在引導學生觀察大自然，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究有趣的動物。

教學重點：

1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽。

2、敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

教學難點：

敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、啟發談話，導入新課

同學們上課之前，我們先來聽一首好聽的歌曲。播放視頻《瘋狂動物城》主題曲。看過電影《瘋狂動物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動物，你最喜歡誰？為什麼喜歡它？

學生自由暢談。

導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物。

二、互動交流

1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什麼特點，你覺得它哪裏有趣？會説話。

2、鸚鵡領學。出示螢火蟲圖片，鸚鵡説這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？説一説它有什麼有趣的地方。

學生自由表述。

3、鸚鵡領學。出示松鼠圖片，鸚鵡説這大尾巴松鼠。你見過鬆鼠嗎？説一説它有什麼有趣的地方。注意它的大尾巴。

學生自由表述。

4、鸚鵡領學。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡説：“這是孔雀開屏。”另一隻鸚鵡説：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？説一説它有什麼有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。

學生自由表述。

5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現在哪裏？仿照上面的格式説一説。

三、小組交流

1、動物故事大家齊分享。

出示合作要求：

（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，評出最有趣動物。

（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。

2、小組自由交流。評選優秀選手。

四、班級交流

1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標準：

（1）聲音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）回答提問細緻有禮貌。

（4）表演形象，表現大方。

2、做文明聽眾。

（1）不懂可以提問，但必須等同學説完。

（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學説完。

（3）提問題時要把話講清楚，並且要有禮貌。

3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委。

4、宣佈有趣的動物交流會，現在開始。各小組代表一次上台發言。

5、頒獎。請評委宣佈金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。

五、課堂總結

動物世界有許多神祕的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網絡學習、像生活學習。多多發現奇妙的知識。

有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇）9

一、主題教學目標

知識目標：

1、瞭解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性；

2、瞭解蟋蟀住宅的特點和它怎樣建造住宅的；

3、瞭解海豚是怎樣救人以及海豚為什麼能夠救人；

4、通過閲讀課文，懂得蛇與莊稼的複雜關係，理解世界上事物的複雜聯繫；

5、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的説明文。情感目標：

1、培養學生愛護動物和研究動物與自然關係的興趣；

2、強化學生保護動物的意識，提高學生保護環境的自覺性。

技能目標：

1、能根據自己的學習方式和學習習慣自主地選擇主題學習；

2、善於合作交流，共同解決問題；

3、敢於發表自己的見解，提高語言表達能力、發展想象力和創新潛能。信息技術：

學會利用網絡信息渠道查找信息，處理信息，積累信息。

二、專題教學內容

課本內容

1、《鯨》：2課時

2、《蟋蟀的住宅》：2課時

3、《海豚救人》：1課時

4、《蛇與莊稼》：2課時

5、《珍珠鳥》：1課時

課外內容

綜合拓展課：

1、開展關於科普文的課外閲讀，歸納寫作特點

2、我眼中的動物世界

3、製作與動物專題有關的電子報刊

三、主題教學模式

（一）模式的簡要描述

1、創設情境

2、研讀課文

3、自主探究

4、協作交流

5、演示彙報

6、積極評點

（二）模式的特點（創新點）：

1、發揮多媒體網絡技術的優勢，創設生動、直觀、形象、接近實際的學習情境，做到科普文的教學工具性、人文性、科學性有機統一。

2、重視人與動物的密切關係，確立以情感溝通為核心的學習交往，讓學生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學習表達，在交流中感悟人與動物的真情。強調生生之間、師生之間和諧友好的交往、對話。

有趣的動物優秀教學設計模板（通用10篇）10

一、分別出示小動物

1、請幼兒説出名稱。

2、請幼兒認讀單詞、漢字。

二、分類

（一）將動物分成有腿和沒有腿的2類

1、出示圖形，請幼兒逐一觀察後説出圖形名稱。沒有腿的動物有腿的動物

2、逐一觀察小動物，説出誰有腿，誰沒有腿。

3、分別將小動物按要求送到相應的圖形中。

（二）將動物按不同的活動方式分類

1、出示圖形，請幼兒説出是什麼圖形，分別是什麼顏色的。

2、分別認讀圖形左上方漢字。

3、請幼兒説出每個小動物是怎樣活動的，並請幼兒模仿動作。

4、將它們送到相應的圖形中。

三、幫動物找家

1、出示動物家園背景圖，引導幼兒觀察畫面內容。

2、請幼兒觀察並找出找錯家的小動物，並幫忙送回家。

3、環保教育。

四、遊戲

（一）分組遊戲：幼兒每人送兩個自己喜歡的小動物回家。

（二）集體遊戲：請幼兒戴頭飾扮演小動物，聽音樂做相應動作按要求進行找家遊戲。

結束部分：幼兒聽音樂組各自動作去室外遊戲。