永遠的歌聲優秀教學設計和反思

教材分析

1．這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、而蘭、石花為生病的老師上山採草藥的事、表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。

2．學習這篇課文的主要目的:一是讓學生感受純潔、誠摯的師生情;二是引導學生把握文章的主要內容,品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現人物品質的方法。

學情分析

1．經過六年的學習，學生知識水平、分析理解能力、朗讀能力等都有了一定基礎。

2．學生能夠把握文章的主要內容，抓住語言、動作、心理活動的描寫，初步感受純潔、誠摯的師生情。

3．學生認知障礙點：品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,表現人物品質的方法。

教學目標

知識目標:１、理解課文內容。

２、學習語言、動作、心理活動的描寫方法。

能力目標:１、有感情的朗讀課文。

２、能學習課文的描寫方法進行通過典型事件,抓住語言、動作、 心理活動的描寫表現人物品質的方法仿寫。

情感目標:感受純潔、誠摯的師生情,教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優秀品德。

教學重點和難點

１、有感情的`朗讀課文。

２、學習課文通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現人物品質的方法.

教學過程

（一)複習導入1、聽寫。2、説一説課文主要內容。

（二）細讀課文，感悟理解

1、閲讀課文的第二部分時，提出問題以交流：

（1）從那些方面可以看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？

（2）“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？

（3）當“我們”委屈的向老師獻上草藥和小魚時，老師為什麼一下子摟住“我們”髒乎乎的身子，哭了？

2、閲讀課文的第一、三部分時，提出：

（1）走出山鄉、走出童年已經很久了，而童年的一些歌至今仍響在耳邊，説明了什麼？

（2）走出童年真的很久很久了，她那歌聲一直滋潤着“我”童年的夢，説明了什麼？

（3）為什麼用《.永遠的歌聲》作題目？

3、學習本篇課文你有什麼感受？

4、感悟本課在寫作上的特點，學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現人物思想感情的方法。