小班香噴噴的米飯教案（精選10篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的小班香噴噴的米飯教案，歡迎大家分享。

小班香噴噴的米飯教案 篇1

活動目標:

1、鼓勵幼兒參加粘貼活動,發展幼兒的動手能力,體驗幫助他人的快樂。

2、用膠水來粘貼米飯,感受活動中的快樂。

3、學説短句:“白白的,香噴噴的大米飯”,發展幼兒的口語表達能力。

活動重難點:

1、體驗粘貼活動的樂趣。

2、將膠水塗抹在一次性盤中,然後將米飯粘貼到碗裏。

活動準備:與幼兒人數相等的一次性盤子 膠水 音樂 抹布 用餐巾紙做的米飯拿盆裝好。

活動過程:

1、情感感知:激發幼兒產生幫助他人的願望情景表演:以哭聲吸引幼兒的注意,教師指導語:“誰在哭呀?哦!原來是娃娃。那麼我們來問問娃娃為什麼哭呀?”

對話:“娃娃你怎麼哭了?”娃娃説:“我餓,我要吃飯。”

老師:“哦,原來娃娃是肚子餓了,要吃飯,讓我們小朋友來幫助她吧!”

2、老師示範:出示一個一次性盤和小球(用餐巾紙做的米飯)

師:“這隻盤裏有米飯嗎?”

幼兒:“沒有!”師:“那我們就來燒米飯好嗎?要燒飯呢要先放水(在盤裏塗抹膠水),然後再把米寶寶粘到盤裏。——燒米飯,燒米飯,燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。

3、幼兒開始粘貼:

“下面我們小朋友也來學學燒米飯!”

鼓勵幼兒大膽嘗試,並給予適當的指導,貼好後請小朋友用抹布擦手。

師:“米飯燒好了,請小朋友聞聞米飯香不香?” (老師做聞的樣子——真香!)

4、學説短句

師:“看我們小朋友多能幹啊,一碗碗白白的,香噴噴的米飯都做好了!”

指導幼兒説“白白的,香噴噴的米飯。”

活動評價:小朋友真棒,小朋友真能幹!

5、給娃娃送米飯。

師:“娃娃吃飽了,不哭了,真高興啊!讓我們和娃娃一起跳個舞吧!”

活動結束:小朋友一起回教室吃點心。

小班香噴噴的米飯教案 篇2

教學目標

1、能用泡沫屑把有漿糊的地方均勻灑滿。

2、大膽操作，體會手工的樂趣。

3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

4、感受作品的美感。

活動準備

1、每人一張小碗圖片，泡沫屑一些。2、白色蠟筆每人一支。3、漿糊。4、唐老鴨玩具。

活動過程

1、出示唐老鴨，引起幼兒興趣，並模仿唐老鴨，引出白米飯。

如：親愛的小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好朋友，你們想不想認識它呢？先閉上眼睛，猜一猜這位老朋友是誰呢？哦，它出來了，哈哈，是不是非常可愛呀！它是我的好朋友唐老鴨，咦，小朋友們你們喜不喜歡它呢？（幼兒作答：喜歡）那小朋友，如果唐老鴨問你們要禮物，你們願不願意給它呢？（幼兒作答：願意）那唐老鴨它不要禮物，它的肚子很餓，它還沒有吃飯呢？它想要吃白米飯，怎麼辦呢？我們這裏沒有白米飯，不用着急，今天老師教你們做一碗白米飯，然後送給唐老鴨吃好嗎？

2、出示碗的圖片，引導小朋友們説出白米飯在碗裏的樣子。

3、如：小朋友，你們看我這手裏拿的什麼圖片？（幼兒作答：碗）那小朋友們能告訴我，用碗做什麼？碗裏的白米飯是什麼樣子的？（幼兒作答：盛飯）

4、教師小結：我們是不是用碗盛白米飯，那小朋友們是不是盛的都不一樣多呢？有的小朋友吃的少，就盛一點點，米飯就低低的，有的小朋友胃口好，就盛半碗，米飯就平平的，還有的小朋友吃的更多，是不是盛的滿滿的，米飯就高高的，像小山。

5、出示泡沫屑和漿糊，引導幼兒如何操作。

如：咦，小朋友們你們看，這白花花的是什麼？（幼兒作答：米）這不是米，這是泡沫，不過我要把它當作米，那小朋友想一想如果我把這米飯放在碗裏，它會不會掉下來呢？（幼兒作答：會）那我們怎麼做才能使它掉不下來呢？看，這是什麼？（幼兒作答：漿糊）那我們怎麼使用漿糊呢？小朋友們都做好了，老師開始教你們製作香噴噴的白米飯咯，首先我要用白色蠟筆畫出米飯的輪廓，小朋友們可以根據自己的意願畫米飯輪廓，然後在輪廓裏塗滿漿糊，當然漿糊不要太多，否則會弄濕紙面或弄髒紙面，塗好之後我要抹勻它，不要一塊一塊的，然後把米灑在有漿糊的地方，小朋友們，看到了沒有，我做好了白米飯，我要先送給唐老鴨吃咯！

6、請個別幼兒做示範。

如：小朋友們，我做好了，米飯送給唐老鴨了，誰還願意做白米飯送給唐老鴨吃呢？

7、發碗和蠟筆，漿糊，讓幼兒一起操作，巡迴指導。

8、展示幼兒作品，感受做白米飯的成果。

如：啊！小朋友們太棒了，都用自己的手做了一碗白米飯，那現在我們請唐老鴨品嚐我們的白米飯吧！

小班香噴噴的米飯教案 篇3

活動目標

1.嘗試將衞生紙揉成團，並均勻地粘在塗有漿糊的地方。

2.能夠大膽操作，體會手工製作的樂趣。

3.瞭解製作米飯的過程，喜歡吃米飯。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

大米飯圖片、白色油畫棒。

活動過程

1.播放大米飯圖片。

與幼兒討論大米飯的樣子和味道。

“你們喜歡吃米飯嗎?”“為什麼?”

2.我們也來做米飯。

(1)教師出示大頭娃娃和碗的卡片。

“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧!”

(2)教師與幼兒討論：怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。

引導幼兒把衞生紙揉成團，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內均勻地塗抹上漿糊，然後把做好的“大米飯”粘在碗裏。

提醒幼兒儘量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”後，將桌上的碎紙放到垃圾盤中。

3.要吃米飯嘍。

(1)教師引導幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上(用雙面膠固定)。一邊固定一邊學習説：“大米飯營養多，香噴噴的米飯送給你!”

(2)將做好的“米飯”展示到主題牆上。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小班香噴噴的米飯教案 篇4

【活動目標】

1、學習揉團和粘貼的基本方法。

2、願意用白色皺紋紙揉成團，粘貼成一碗白米飯。

【活動準備】

1、每組兩筐白色皺紋紙，兩盤漿糊和兩塊抹布；

2、寶寶用書人手一冊；

3、範例大碗一個。

【活動過程】

1、講述故事《寶寶吃飯》，引出主題。

教師（邊翻書邊講故事）：吃飯了，寶寶跑來跑去。他一會兒……奶奶來了，對寶寶説：“都怪你自己不好”。後來，寶寶願意變好了，我們給他做一碗白白的米飯好嗎？

2、出示範例，瞭解製作的基本方法和過程。

師：這是一個大碗，這裏有許多白紙，怎樣變出一粒粒的白米飯呢？讓寶寶説説自己的想法，教師示範揉團一用紙團沾漿糊——將紙團貼在碗裏。

3、寶寶操作活動《一碗白米飯》。

寶寶搓紙團，貼在寶寶用書的大碗上，教師巡迴觀察，提醒寶寶在大碗裏貼許多米飯，讓碗裝得滿滿的。

4、展示寶寶的操作材料，增強寶寶的自信心。

5、師：寶寶説：“謝謝寶寶給我做這麼多香噴噴的白米飯”，寶寶還説“我們一起來吃飯吧！”

6、教師帶領寶寶一起念兒歌《白米飯》。今天這一活動我分兩次進行。

第一個活動是讓寶寶學習揉紙團。在學習過程中寶寶基本能運用老師教的技能練習，只是寶寶手部小肌肉發展不完善，多數寶寶不肯自己動手搓，要老師不斷提醒和鼓勵才動一動。

第二個活動重點學習粘貼，寶寶第一次接觸膠水，我重點示範了蘸膠水的方法。可是在活動中許多寶寶根本不按老師的方法，拿着紙團直接按在膠水裏。

小班香噴噴的米飯教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，並有節奏地念唱兒歌。

2、引導幼兒瞭解井岡山革命傳統的由來，鼓勵幼兒瞭解家鄉歷史，激發愛國情感

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備：

1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學掛圖。

3、 幼兒用書、磁帶。

活動過程：

1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請幼兒欣賞、辨認。

（1）逐一出示圖片，請幼兒説説菜名。

教師：圖片上的是什麼菜呀？用什麼做的？你吃過嗎？

（2）由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什麼呢？下面我們就來聽一聽。

2、引導幼兒欣賞兒歌。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2）請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容。

教師：你聽到了什麼？

（3）教師邊朗誦邊指出相應的圖片，幫助幼兒加深對兒歌的理解。

請幼兒跟着教師邊看圖片邊朗誦兒歌。

教師：我們再來聽聽兒歌，看看你記住了什麼。

3、理解兒歌、學習兒歌。

（1）請幼兒討論井岡山革命傳統的由來。

①、教師：你吃過兒歌中説的東西嗎？味道怎麼樣？你知道他們是怎麼來的嗎？

②、引導幼兒展開討論，幫助幼兒瞭解井岡山革命傳統飯的由來，培養愛國情感。

（2）根據圖片學習、記憶兒歌。

①、教師：現在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看着圖片一塊來學這首兒歌。

②、引導幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟着老師學習兒歌。

③、引導幼兒大聲朗誦兒歌。

教師：現在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

（3）教師將已經記住的兒歌內容圖片藏起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗學習效果。

教師：你哪句兒歌不用看圖片就會説了？我把圖片藏起來，看看大家會不會説兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全收起來幼兒也能獨立朗誦兒歌。

小班香噴噴的米飯教案 篇6

活動目標：

1、介紹自己吃過的中西餐，瞭解中西餐的各自特色。

2、嘗試用辯論的方式發展自己的見解，願意傾聽並接納他人的意見。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、培養幼兒的嘗試精神。

工具材料：

課前幼兒調查瞭解中西餐的特點。

活動設計：

一、引出課題你吃過西餐嗎?味道怎麼樣?你覺得中餐好還是西餐好?

二、兩組自由討論

1、中西餐有什麼特點?(味道、營養、種類、餐具、其他)

2、中西餐的不足是什麼?

三、小小辯論會

1、瞭解辯論規則。

2、幼兒分兩組展開自由辯論。

四、幫助小結

1、中西餐對比，得出各自的優缺點。

2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

活動反思：

活動重點是嘗試將紙屑均勻地灑在塗有糨糊的地方，製作大米飯。因為正好有現成的紙，我把它平均分好，每人一小塊，然後在操作的時候，一點一點用手撕下來粘在碗裏（事先畫好的碗），備課時我認為還是比較容易的，孩子們應該一看就會，可是在整個活動的過程中，還是出現了一些小問題：

1、在備課的時候不可能觀察到孩子操作時的狀況，可能自己的目標定得過高，但孩子在真正自己操作的過程中不能達到，所以在備課的時候，一定要考慮到孩子們的發展水平，儘量簡單、易懂、有趣，這樣才能被孩子接受。這是在以後的備課中要注意的。

2、在操作的時候，我認為把紙撕成一小片一小片的應該沒什麼難的，而事實上，孩子在撕紙的過程中，拇指和食指之間的力道掌握不好，所以撕的紙片有大有小，在這裏應該重點講解一下撕紙的技能。雖然在課堂出現了一些自己意想不到狀況，但在整個活動中，幼兒還是非常感興趣的。在活動的最後，我讓幼兒用自己做的“大米飯”餵給小動物吃，並學習説：“xxx，我請你吃大米飯！”幼兒都非常開心，體驗了自己製作而成功的喜悦。我也體會到用遊戲組織活動會使幼兒更投入。在下次教學中，改進自己的不足，吸取課堂上的優點，讓自己的課上得更加精彩。

小班香噴噴的米飯教案 篇7

【活動目標】

1、能夠大膽操作，體會手工製作的樂趣。

2、瞭解米飯製作的過程，喜歡吃米飯。

3、嘗試將碎紙屑均勻的灑在塗有漿糊的地方。

【活動準備】

1、電飯煲一個，大米若干、水。

2、白色油畫棒、膠水，碎紙屑，彩色卡紙做的圓形大桌子。

3、大嘴娃娃彩卡10張，大飯碗彩卡10張。

【活動過程】

一、導入談話導入

師：“孩子們，來幼兒園一上午了，餓了沒有?今天老師請大家吃香噴噴的米飯好不好！看，老師把東西都拿來了。小朋友們一定要睜大了眼睛看看老師是怎麼做的喲！”

二、觀察教師製作米飯過程

師：“首先，老師先把大米放在水裏洗一洗，這個步驟叫淘米，完了之後老師在米飯里加了些水，為了讓米飯更好吃，我在米飯里加入蘋果丁，然後蓋上蓋子，最後接通電源。一會我們的米飯就可以吃嘍！”

三、大家一起做米飯

1、師：“一會就可以吃米飯了，開不開心。”旁邊傳來一陣哭聲，師：“是誰在哭？哦！原來是這些大嘴娃娃們，他們一定也和小朋友一樣餓壞了才哭的，我們幫幫他們，一起給他們做些大米飯吧！”

2、討論：“怎麼可以畫出滿滿的一碗大米飯?”

師：“老師這裏只有一個碗，可是怎麼才能畫出滿滿的一碗大米飯呢?誰能説一説?看老師是怎麼樣做的。首先用白色的油畫棒沿着碗的一邊往上畫直到碗的另一邊，一條米飯輪廓出現了，然後在輪廓裏均勻的塗上一些膠水，最後撒上一些碎紙屑。香噴噴的米飯做成了，聞一聞香不香?小朋友們也來試一試吧?”

3、幼兒“做米飯”

幼兒坐在桌子旁邊的椅子上進行操作，教師巡迴指導：“小朋友們可以畫出與別人不同的米飯輪廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小朋友請將紙屑放到盤子裏。”

4、娃娃“吃米飯”

師：“孩子們，你們真棒，都做出了香噴噴的米飯，來，快把做好的米飯送給娃娃們吃吧。”

四、吃米飯

師：“娃娃們都吃到了香噴噴的米飯，填飽了自己的小肚子，非常開心，那位咱們也去看看我們的米飯好了沒有！”

教師打開電飯煲，請幼兒看一看米飯的樣子，聞一聞米飯的清香，一起吃米飯。

小班香噴噴的米飯教案 篇8

活動目標：

1. 知道米煮熟了，就是我們吃的飯。

2. 學習將泡沫屑粘貼在“小碗”裏。

3. 知道不能浪費米飯，要愛惜糧食。

活動準備：

ppt圖片、白色泡沫屑、畫好碗的畫紙若干。

活動過程：

1. 導入：拿出準備好的米，請小朋友來説一説它們是什麼樣子的？（如：顏色、味道、大小）

2.以ppt圖片加入故事情節的形式將大米展示給幼兒欣賞，吸引幼兒的注意力。

師：今天我們班來了一個不一樣的小朋友，他給我們帶來一個好聽的故事，我們來聽一聽故事裏發生了什麼… …

出示圖片，教師開始講故事

3.師：我請我們班的小朋友也來親手做一碗白米飯。

教師演示做“米飯”的過程：事先在紙上畫好小碗，用固體膠塗在“碗”上，把大米（白色泡沫屑）撒在塗過膠的部分。

師：米飯應該是在碗裏的，不能粘貼到碗外面去，注意先在碗裏塗上膠水，再把“米飯”粘貼到碗裏。

4.請幼兒回到桌上開始操作。

教師始終在旁指導幼兒，反覆提醒幼兒不能將“飯”弄到碗外面。

5.教師總結評價。

小班香噴噴的米飯教案 篇9

目標：

1、介紹自己吃過的中西餐，瞭解中西餐的各自特色。

2、嘗試用辯論的方式發展自己的見解，願意傾聽並接納他人的意見。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

工具材料：

課前幼兒調查瞭解中西餐的特點。

活動設計：

一、引出課題

你吃過西餐嗎?味道怎麼樣?，你覺得中餐好還是西餐好?

二、兩組自由討論

1、中西餐有什麼特點?(味道、營養、種類、餐具、其他)

2、中西餐的不足是什麼?

三、小小辯論會

1、瞭解辯論規則。

2、幼兒分兩組展開自由辯論。

四、幫助小結

1、中西餐對比，得出各自的優缺點。

2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。每個活動之後幼兒都有不同的'新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那裏獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。

小班香噴噴的米飯教案 篇10

教學準備

生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：讓學生學會生字詞，初步瞭解課文內容。

教學過程

1，談話揭題

小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎麼來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然後轉身在黑板上寫下題目，並標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這裏讀輕聲。

2，聽錄音

（1）邊聽邊想，課文講了些什麼？

（2）藉助拼音，通讀課文。

3，圖文對照，學習生字、生詞。

（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

①問：小明手上捧的是什麼？（大米飯）大米飯是怎麼樣的？（白又香的）然後結合起來説一遍：小明手上捧着的大米飯是白又香的。

②假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之後，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然後過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句裏面的。

（2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。

①問：圖上畫着誰？（農民伯伯）在幹什麼？（插秧，重點説明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

②教學“農”、“民”、“糧”。

農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

（３）全班一起讀第一節。

（４）指名讀第二節。

（５）看掛圖３（小紅穿着漂亮的花衣裳圖）。

①問：小紅穿着怎樣的花衣裳？（小紅穿着漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭裏面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。

②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？

（６）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在幹什麼？（織布。）教學“織”字。

４，複習鞏固生字、新詞。

（１）抽讀生字卡片。

（２）讓學生口頭組詞：

農：（農民、農村、農田）

布：（花布、織布、白布）

民：（人民、農民、民眾）

５，書寫指導。

指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

第二課時

教學目標

１，理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

２，有感情的朗讀背誦課文。

教學過程

１，複習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

２，聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎麼來的？

３，學習第一節。

（１）指名朗讀，説：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那麼，看着這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什麼時候麼？他在什麼地方？在幹什麼？他幹得怎樣？

小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照着大地，農民伯伯卻彎着腰，在田裏一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

（２）學習古詩《鋤禾》

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多其它的勞動。看掛圖（農民施肥、收割、脱粒、碾米）問：他們在幹什麼？

（３）總結：指着圖説，你們看，我們吃的白米飯要經過這麼多人的辛勤勞動，我們應該怎麼對待它呢？聯繫實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。（４）指名學生看圖説話。

（５）齊聲朗讀第一段。

４，學習第二節。

（１）指名朗讀第二節。

（２）用學習第一節的方法學習第二節。

①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

②想想：花衣裳是怎麼來的？

（３）進行檢查，指名説説花衣裳的產生過程？我們該怎麼做？

（４）總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，並尊重工人的勞動。

（５）問：怎麼愛護我們的新衣服？

（６）齊聲朗讀第二節。

５，作業練習。

（１）自由朗讀課文，試着背誦。

（２）抄寫字詞。

第三課時

教學目標：鞏固字詞，練習朗誦、背誦課文。

教學過程

1，複習鞏固

（１）練習拼音。

fànshangnóngmín

（白米飯）、（花衣裳）、（農民）

napiàobù

（哪裏）、（漂亮）、（織布）

（２）組詞。

那（ ）糧（ ）農（ ）

哪（ ）漂（ ）布（ ）

（３）照樣子寫詞語。想（想一想）

看（ ）聽（ ）

説（ ）做（ ）

（４）連詞。

吃糧雪白的海灘

種衣火紅的米飯

穿飯金色的太陽

（５）造句。

漂亮

2，朗讀、背誦課文。

（１）有感情的朗讀課文。

①學生試讀。

②老師範讀。

③指名讀。

④齊聲讀。

（２）老師總結：

學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎麼來的？（農民、工人辛勤勞動的結果。）所以説，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。

（３）指導背誦。

①學生自由背。

②指名背。

③齊聲背。

注意背誦時要有感情。

3，作業練習。

（１）聽寫詞語。

（２）練習寫有同偏旁的字。

穴（ ）、米（ ）