《霧凇》教學計劃及反思

教學要求：

1．有感情地朗讀課文。

2．瞭解吉林霧凇奇觀形成的原因。

3．感受霧凇景觀之美，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧祕的興趣。

教學過程：

一、複習導入。

1．同學們，今天這堂課我們繼續學習第29.霧凇。通過上節課的學習，吉林霧凇給你留下了什麼印象？（板書：潔白晶瑩銀光閃爍）。對，這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。（板書：奇觀）

2．這麼美麗動人的霧凇，同學們想欣賞一番嗎？

3．欣賞了這麼美的霧凇後，你還想知道什麼呢？

4．好，下面我們就來認真學習課文第二段，進一步瞭解霧凇是怎麼形成的,吉林為什麼會形成這麼美的霧凇。

二、講讀課文第二段。

1．請同學們打開課本，輕讀課文第二段，讀完後同桌相互討論一下：你從課文中初步讀懂了什麼呢？

（根據學生回答，出示“霧凇，俗稱樹桂，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成”這句話。）

2．請同學們再讀這句話，説説你會從中發現什麼呢？

3．你真是個善於發現、善於思考的孩子！那麼，老師請大家再繼續自讀課文第二段，我們還可以從哪些語句中看出吉林就具備這些條件呢？學生自讀課文，然後小組討論。

4．那老師要問了，具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這麼美的景觀了嗎？那你認為是怎麼形成的？你從哪些詞、句中可以看出來呢？（根據回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加着重號。）

這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地説明了這一點？（引讀：最初_____，逐漸______，最後_______。）

作者觀察多細緻、多耐心啊！正是由於作者經過了長時間耐心細緻的觀察，才發現了這個奧祕，當他發現松花江畔十里長堤上全都是銀鬆雪柳時，他會怎樣呢？那麼，你能把這段話讀好嗎？（指名讀、齊讀）

三、講讀課文第三段。

1．多美的霧凇呀！同學們，你想象一下，霧凇還有哪些姿態呢？

2．説得真不錯，那你能用書上一個詞來概括嗎？（板書：千姿百態）你還能用哪些詞概括？

3．作者通過多次觀察，才發現霧凇形成需要一個過程，正因為經過大自然長時間的孕育、積累，才形成了如此美麗動人的霧凇。下面，就讓我們再次領略一下這壯麗的'奇觀吧！

4．同學們，再次欣賞了美麗的霧凇，你現在最想説什麼呢？松花江畔的人們會説些什麼呢？

請説説詩句的意思。

此時，那一棵棵一行行的樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那麼美麗，叫人怎麼不發出讚歎啊！讓我們飽含讚美之情再齊讀最後一段吧！

四、總結全文。

1．同學們，經過這堂課的學習，你最大的收穫是什麼？

2．今天，我們一起領略了吉林霧凇的美麗與奇特，瞭解了它形成的過程，更懂得了只有經過長時間耐心細緻的觀察，善於思考，才能從大自然中探索到更多的奧祕，發現更多的美。今後，希望大家也能像作者一樣，從大自然中、從平凡的生活中發現更多的驚喜！

五、佈置作業。

仔細觀察一下清晨霜凍的景色，並注意太陽出來後，霜逐步化解的過程，仿照本課寫法，作一次小練筆。

板書：

潔白晶瑩

29.霧凇

銀光閃爍

奇觀

千姿百態